苏教版六年级上册数学第五单元《分数四则混合运算》教学设计文档格式.docx

苏教版六年级上册数学第五单元《分数四则混合运算》教学设计文档格式.docx

《苏教版六年级上册数学第五单元《分数四则混合运算》教学设计文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级上册数学第五单元《分数四则混合运算》教学设计文档格式.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算。

二、教学重点：

用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

三、教学难点：

四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算。

四、课时安排：

6课时

第1课时：

分数四则混合运算

（1）

教学内容：

P75例1和“练一练”，练习十二第1－5题。

教学目标：

1.让学生结合解决问题的实际过程，理解并掌握四则混合运算的运算顺序，

并能按顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律

进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。

2.让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。

教学重点：

四则混合运算的运算顺序。

教学难点：

能按顺序正确进行计算。

课前准备：

课件

课时安排：

1课时

教学过程

二次备课

一、复习

1.出示场景图：

小的中国结每个用4分米的彩绳，大的中国结每个用6分米的彩绳。

两种中国结各做18个，一共用彩绳多少分米？

2.学生列式计算后教师小结。

二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序

1.出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。

学生交流，教师根据交流情况板书，并问学生是怎样想的。

指出：

这两道算式都属于四则混合运算。

板书课题。

2.独立思考，尝试计算。

想想该怎么算？

让学生尝试计算。

学生计算后，问：

你是按怎样的顺序进行计算的？

教师指出：

分数四则混合运算顺序和整数、小数的四则混合运算顺序一样。

三、算中体验，把整数的运算律推广到分数

1.讨论：

这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算哪一个？

为什么？

使学生明确地二个算式因为括号内的和是整数，所以计算比较简便。

2.观察这两个算式有何联系？

在学生交流的基础上指出：

这其实是乘法分配律的运用。

在此基础上进一步引导指出：

整数的运算律在分数中同样适用。

四、练习巩固，正确计算。

1.做练一练第1题。

让学生先说说运算顺序，再计算。

反馈时让学生说说自己的想法。

问：

第1题的除法和乘法连在一起，你是怎么处理的？

2.做练一练第2题

学生独立完成，交流时让学生说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算？

3.做练习十二第5题

提出要求：

列综合算式解答。

学生独立做题，指名板演。

集体评讲。

4.做练习十二第1题

学生直接写出得数，集体核对。

5.做练习十二第2题的第1竖排

指名板演，集体练习后评讲。

6.做练习十二第3题的第1竖排。

练习后评讲。

五、课堂总结

六、布置作业

做练习十二第2题第2竖排。

第3题第2竖排，第4题学生自主完成

后全班交流。

教学反思