数学北师大版二年级上册教学案例Word下载.docx
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2.
了解除法算式的读法以及各部分名称
过程与方法：
使学生在具体环境中建立除法算式与等分活动之间的联系,并加深体会
。
情感、态度与价值观：
小组同学团结协作,积极参加学习活动
教学重点：
1、理解用除法表示等分的过程。
2、了解除法算式的读法及各部分的名称。
教学难点;
如何建立除法与等分活动之间的联系。
教学方法：
动手操作法，小组合作学习法。
课前准备：
1.准备6个小黑板，每个小黑板上放12根香蕉图片，并粘好吸铁石，确保可以固定在小黑板上。
2.把学生分成6小组，每组6人。
教学过程
一．谈话导入，复习知识
师：
上课之前，请同学们观察一下倪老师今天把你们分成了几组？
生：
1、2、3…6组。
每组有几位同学？
6组。
你们知道我是怎么分的吗？
生1：
5个5个地分的。
生2：
平均分的。
二．创设情境，激发兴趣。
（2-3分钟）
同学们喜欢听故事吗？
（喜欢）那好吧！
我们就来听故事。
这节课我给大家介绍一位新的朋友。
（PPT录音：
大家好，我是欢欢，今天我过生日，我去森林里摘了许多的香蕉，你们能帮我数一数一共有多少根？
）
（生：
一共有12根。
）欢欢要把这些香蕉分给他的伙伴们，可以怎么分呢？
这节课我们就和小猴子一起来分香蕉。
二．探究新知（5-8分钟）
1．学生分香蕉活动。
（2分钟）
请同学们想一想分12根香蕉，每份同样多，可以怎么分？
同桌学生两人一组，用小棒代替香蕉，取出12根进行分香蕉活动。
（学生活动）
2．让学生说说是怎么分的。
组1：
我们小组是把12根香蕉平均分成了2份，每份是6根。
组2：
我们是把12根香蕉平均分成了4份，每份3根。
组3：
我们是把12根香蕉平均分成了3份，每份4根。
组4：
我们是把12根香蕉平均分成了6份，每份2根。
把学生分的四种情况逐一的粘贴到黑板上。
组5：
我们是把12根香蕉平均分成了12份，每份1根。
组6：
我们是把12根香蕉分成了1份，每份12根。
刚才集齐了大家的智慧，我们给欢欢想了这么多的分法，请同学们观察一下，大家都是这么分的？
生（齐声）：
家来了两个客人（展示PPT），要把12根香蕉平均分给两只猴子，每只猴子分得6根香蕉，我们选第几种平均分的方法呢？
选第2种。
为什么？
因为是分给2只猴子，所以选分成2份的。
欢欢把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。
3．探究除法算式的写法和各部分的名称。
（15分钟）
（1）探究除法算式的写法
刚才同学们把12根香蕉平均分给2只猴子，也就是平均分成2份，每份6根，我们可以用一种新的算式来记录它，那就是我们今天要学的除法算式。
我们把12根香蕉（板书：
12），平均分成2份（板书：
÷
2）每份6根（板书=6）这个算式就读作：
12除以2等于6。
你们知道12、2、6在这里分别代表什么意思吗？
12代表12根香蕉，2代表平均分给2只猴子，6代表每只猴子分得6根香蕉。
说的真好，掌声鼓励。
（点2名学生回答）
播放PPT（6根一份闪一下，两个圆圈闪一下）
12根香蕉，每6根一份，可以分成2份也可以用除法算式表示，12根香蕉（板书：
12）每6根一份（板书：
6）可以分成2份（板书=2）那你们知道12、6、2在这里又表示什么意思吗？
12表示12根香蕉，6表示每6根一份，2表示可以分成2份。
说的真流利，掌声鼓励。
（点2名学生回答）
（2）教学除法算式各部分的名称
中间的符号是我们今天要学习的一种新的运算符号，叫做“除号”，除号是瑞士数学家拉恩提出的，一条横线将2点分开，表示平均分的意思，小手拿出来。
先写一横，再写上面一点和下面一点。
同学们都学会了吗？
学会了。
我们以前学的加法、减法、乘法都有自己的名称，那么除法算式当中的每个数字又是这么命名的呢？
请同学们翻开数学书64页，想一想，认一认。
（学生认读活动）
同学们认完了吗？
认完了。
谁来汇报一下？
12是被除数，中间的符号是除号，2是除数，他们的结果6是商。
4．学生用除法来解决问题（5分钟）
（播放PPT：
叮咚，叮咚！
又来了一只猴子）
欢欢要把这12根香蕉分给3只猴子，选择哪种分法？
第3种。
要把12根香蕉平均分给3只猴子，每只猴子4根香蕉。
除法算式呢？
12÷
3=4（根）
还可以怎么分？
12根香蕉，每4根一份，可以分成3份。
用12÷
4=3（份）来表示。
那黑板上平均分成4份和6份的你们会用除法算式表示吗？
会。
请你们表示在算术本上。
（点2个比较快的同学板书在黑板上，并让他们说说除法的意义。
三、巩固提高。
（10分钟）
1.练一练第1小题。
请同学们先圈一圈，填一填，再说一说。
师巡视，发现学生用乘法或是商和除数写反的情况下，应该帮助学生正确理解题目的意思。
（请同学们做一做，师巡视。
2.练一练第2小题
这一题要求同学们自己独立完成，集体订正。
订正完后，问一问同学们为什么第
（1）题用乘法来解决，第
（2）、（3）题用除法解决？
因为第
（1）题是求一共的问题，第
（2）、（3）题是求平均分的问题。
师小结：
的确，求几个几的简便运算用乘法计算，求平均分的问题用除法解决
四．全课总结
我们从欢欢的生日宴会回到今天的课堂，谁来说说这节课我们学到了什么？
除法算式。
除法的读作，还有被除数、除号、除数、商。
分香蕉的6种分法。
学到的还真不少，生活当中还有很多的问题是可以用除法来解决的，我们下节课继续研究，下课！
教学反思：
《分香蕉》是学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2-5的乘法口诀、口算表内乘法以及大量的等分活动，学生已经积累了一定的经验的基础之上进行教学的，在教学过程中，引导学生开展“分一分”活动，就是让学生在活动中体验除法的意义，并学会用除法算式来表示平均分与包含分，在此基础之上让学生说说每个数表示什么意思来进一步理解除法的意义。
我认为除法各部分的名称学生可以通过自学来掌握，所以我就放手让学生自学。
包含分的意义是这节课的难点，应该讲到包含分时再让学生拿到自己的小黑板，看他们能不能从另一个角度来描述下他们是怎么分的？
小组讨论本组的包含分的除法含义，再把包含分从分的过程中抽象出除法算式。
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