二年级第二单元文档格式.docx

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　　　1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

　　　2、哪些词语是图画中没有的？

找出来读一读。

　　　3、再次练读词语，展示：

喜欢读哪一行就读哪一行。

　　　4、比赛读，看谁读得最好。

　　四、指导书写

　　　1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

　　　2、教师范写，学生临写：

　　　　胡：

左高右低，左右宽乍基本相等。

　　　　戏：

左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

　　　　钢；

金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时

　　　　二、诵读词语

　　　1、教师范读。

　　　2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：

要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。

要读出词语的韵律来。

　　　3、学生有滋有味地练读词语。

指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。

指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；

你仿佛看到了什么？

你为什么喜欢这个词语？

为什么要这样读？

　　　5、男女生比赛读。

　　三、指导写字。

　　　1、学生观察描红。

　　　2、教师范写学生临写。

　　　　观；

左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

　　　　弹：

左窄右宽，左右相等长。

琴：

上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

　　　　养：

中间的竖撇要一笔写成。

　　四、读读说说

　　　　学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。

比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

　　五、实践拓展学校还有哪些活动？

把知道的说给同学听。

修改意见：

请学生照书中的样子说说其它动宾结构的词语。

如：

放风筝

板书设计

教后反思

5、一株紫丁香

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、学写三个生字。

　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　第一课时

一、情境导入

1、聆听歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》，说说从这首歌里听到了什么？

2、出示紫丁香的挂图：

谁认识这种植物呀？

3、一株紫丁香，曾经被一群孩子种在了老师的窗前，这是为什么呢？

让我们一起来学习《一株紫丁香》这首诗歌吧。

二、初读感知

1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互相考考生字，把生字读给对方听。

3、运用多种形式练读生字和词语。

4、生字词回文，读通课文，相机引导评议。

三、品读课文，体会感情

1、教师范读。

2、读一、二小节。

（1）自读自悟说说体会到了什么？

（2）想一想，为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？

这句话该怎么读？

指名读，评议。

3、读三到五小节。

（1）自读自悟，小组讨论：

同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？

（2）全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。

联系实际，回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。

抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。

4、再听《每当我轻轻走过你窗前》，升华情感。

5、有感情地朗读全文。

　　　第二课时

　一、复习词语

出示词语卡片，开火车认读。

二、诵读诗歌

1、学生自由练读。

2、赛读。

3、看图，练习背诵诗歌。

（1）学生自己练习背诵。

（2）师生合作，老师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。

再交换背诵。

（3）小组读读背背。

（4）指名背诵课文。

三、识字写字

1、字谜：

舌头尝出甘蔗味（甜），一人站在大树旁（休）。

2、读一读要写的字。

3、交流记字方法。

4、练习书写。

读—看—范—练—评：

院、除：

左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。

“休”要和“体”区另字形。

休、伸：

左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

息、您：

上下结构，上窄下宽，都有心字底。

歌：

第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。

牵：

上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

四、拓展活动

　用自己的方式，表达你对老师的爱。

强调“踮”的读音，第三声

从“眨眼”

看出这把星星当人来写。

　　　　　　关心

小朋友们　热爱　老师

　　　　　　尊敬

6我选我

认识8个生字，会写10个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；

懂得应当为别人服务。

识字、写字。

感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

一、揭题质疑

1、板书课题。

2、齐读课题，说说“我”是谁？

王宁为什么要选自己？

二、自读课文，认记生字

1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。

2、四人小组检查读书。

三、再读课文，整体感知

读读想想，说说读懂了什么。

（从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。

）

四、读文悟情

1、读第1、2自然段。

说说从这两自然段中知道了什么？

2、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？

四人小组每人都说说自己的想法。

（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。

结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。

突然，王宁站起来说：

“我选我”

（2）王宁有一颗为别人服务的心。

结合朗读第3小节：

王宁说：

“我和李小青是好朋友。

爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”

4、想一想：

王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？

5、课件结束语：

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。

——雷锋

齐读名人名言

五、写字指导

1、出示4个上下结构的字认读，观察。

2、说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

4、学生练写。

教师巡视指导。

第二课时

一、复习

1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。

2、学生练读课文。

要求读得正确，读得流利。

3、分段朗读展示，读后点评

二、链接语文园地中的口语交际

说说我的想法（暂时准备，为口语交际服务）

三、课文练习

1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。

2、提问：

这两个句子有什么不同？

（说法不同，意思相同）

3、照样子说一说。

四、写字指导

1、出示6个左右结构的字认读，观察，说说它们的部首是什么。

2、说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。

4、学生练写。

热爱劳动

像……一样

关心集体

7、一分钟

　1．认识9个生字。

会写8个字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

识字与朗读

有感情地朗读课文。

　　　　　　　第一课时

一、游戏导入

1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

2、你们觉得一分钟长吗?

（学生自由交谈）

3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；

在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

4、自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

（学生自读后说一说）

5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?

原因就藏在课文的句子里。

我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？

（学生读课文，画句子，分组讨论。

）

二、初读识字，整体感知

1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2、识字

（1）读准字音。

（2）交流识字方法。

①熟字加偏旁识字：

钟、零、闹、哈、迟

②熟字换偏旁识字：

快一决、海一悔。

③猜谜语识字：

“大门里边是市场’’（闹）。

④运用汉字构字规律识字：

哈、叹、钟、迟、悔

（3）同学之间相互考考生字是否认识。

（4）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

（5）游戏巩固：

从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

3、整体感知

（1）学生读课文。

要求读得正确、流利。

（2）分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

四、指导写字

写“欠”、“元”两个字。

1、看；

2、说；

3、范；

4、写；

5、评。

一、复习生字，导入新课。

二、朗读感悟

1、老师范读，学生边听边想，提出问题。

2、分组讨论：

元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

学生活动：

①可以在书上画一画，读一读，说一说。

②集体议一议，读一读，演一演。

3、讨论：

元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。

”他当时会想些什么呢？

表演读。

4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？

你想对他说点什么吗？

5、有感情的朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

三、指导写字

写“包、钟、叹、哈、迟、闹”六个字。

1、看：

仔细观察六个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。

如，“包”字里边是“巳”，不是“已”；

“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；

“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。

2、写：

仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，描红、临写，把字写得匀称、美观。

3、对照：

把自己写的字与范字比一比。

课前让学生说说一分钟你能干些什么事情？

想想以后元元还会这样吗？

7、一分钟

遇到红绿灯时间宝贵迟到二十分

汽车开走了走路去上学

8、难忘的一天

1、认识13个生字。

会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，初步认识自已肩负责任的重大。

学习生字。

引导学生从故事中认识自己肩负责任的重大。

一、导入　

1、有谁知道邓爷爷的故事？

（指名说一说，回忆《邓小平爷爷植树》）

2、概括介绍邓小平的生平。

3、揭题，读课题：

说说读了课题你现在最想知道什么？

（“难忘的一天”会是怎样的一天?

什么事会令人难忘?

二、初读课文，整体感知

1、带着刚才的问题读课文，思考。

2、说说读了这个故事你了解了什么？

学生汇报。

解决课前提出的问题。

3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。

然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。

1、读准字音：

指名读，领读，比赛读。

重点指导读准：

“算、怦、容、灿”几个生字

2、识记字形。

鼓励学生自主识字，交流识字的方法。

可以用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。

3、写字指导：

指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：

（1）独体字要写在田字格的正中间。

（2）“及”字的笔顺是先写ノ

（3）“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

一、导入

1、复习生字词语。

2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。

1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。

2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。

3、边指导朗读，边重点解决两个问题：

（1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？

（2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。

围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。

（3）最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；

阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。

是不是天和阳光真的变了呢？

为什么和开始的不一样了呢？

三、实践活动

通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。

说说你有哪些难忘的事情？

学习园地二

1复习巩固本单元知识，识字7个，区别同音字；

2学习部首查字法。

3认识9个动词，发现其中的规律，从感性上理解什么是动词。

重在学习方法的总结归纳。

第一课时

　　教师活动学生活动

一谈话导入

师：

我们学完了第二单元，大家一定有很多收获。

今天就来总结归纳出来。

会学习的人是善于总结的人，学习事半功倍。

现在我们来看一组字，看看大家能不能从中发现点什么。

学习“我的发现”1借助拼音通过读，发现规律。

2能不能再举出些类似的例子。

可以换个别的什么偏旁，变成一个新字吗？

引到“日积月累”区别形近字。

访问国旗钢笔形状桥梁纺线象棋刚才粗壮高粱3总结归纳换偏旁识字法。

二学习“我会读”，认识动词。

出示词语，鼓励学生借助拼音读一读。

看看带点的字有什么共同的特点？

自己还能说些什么？

总结归纳：

用准动词，才能使自己的表达更形象更准确。

三“读读记记”

总结方法，编顺口溜记生字。

四总结，启发学生善于总结。

学生读生字，总结规律。

白——柏己——纪方——纺只——织尤——优生——胜弯——湾立——粒尝试换成别的偏旁，组成新字。

总结怎样根据词语的意思区别同音字。

读——发现规律——迁移扫地、提水、搬桌子推车、挑土、抬木头捕鱼、捉虫、抓小鸡

第二课时口语交际《我的想法——竞选班主任助理》

　　一谈话导入。

　　我们学习了课文《我选我》，很多同学都为王宁鼓了掌，很欣赏王宁为大家服务的热情，也很赞赏王宁敢于大胆表达自己想法的勇气。

今天，老师也请大家来竞选我们班的“班主任助理”。

给我当助理，我要的是那些像王宁一样真心为大家服务，关心集体，而且能干的同学。

那么，你行吗？

你会做什么？

会怎么去做？

把你的想法大大方方地告诉大家，争取大家的支持。

谁的支持率最高，谁就当选。

　　提醒大家：

到教室前面来站好，大大方方地说出自己的想法。

　　二学生逐个到前面说出自己的想法，指导其他学生注意听，用心想，看看谁的想法对班级最好，能使班级管理最有秩序，选择自己最支持的同学。

　　三评选出本次的班主任助理，帮助学生分析当选者的优势，明确教学目的：

学习怎样善于表达，怎样为大家服务。

鼓励其他学生协助，并且准备参加下次的竞选。