Matlab的ASK FSKPSK仿真Word格式.docx
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课程设计需要运用MATLAB编程实现2ASK,2FSK,2PSK,2DPSK调制解调过程,并且输出其调制后的波形,画出频谱、功率谱密度图,并比较各种调制的误码率情况,讨论其调制效果。
2.设计原理
2.1二进制数字调制技术原理
数字信号的传输方式分为基带传输和带通传输,在实际应用中,大多数信道具有带通特性而不能直接传输基带信号。
为了使数字信号在带通信道中传输,必须使用数字基带信号对载波进行调制,以使信号与信道的特性相匹配。
这种用数字基带信号控制载波,把数字基带信号变换为数字带通信号的过程称为数字调制。
通常使用键控法来实现数字调制,比如对载波的振幅、频率和相位进行键控。
2.1.1、2ASK
2ASK信号的产生方法通常有两种:
模拟调制和键控法。
解调有相干解调和非相干解调。
P=1时f(t)=Acoswt;
p=0时f(t)=0;
其功率谱密度是基带信号功率谱的线性搬移
2.1.2、2FSK
一个FSK信号可以看成是两个不同载波的2ASK信号的叠加。
其解调和解调方法和ASK差不多。
2FSK信号的频谱可以看成是f1和f2的两个2ASK频谱的组合。
2.1.3、2PSK
2PSK以载波的相位变化作为参考基准的,当基带信号为0时相位相对于初始相位为0,
当基带信号为1时相对于初始相位为180°
。
2.2数字调制技术的仿真实现
MATLAB是一种功能强大的科学计算和工程仿真软件,它的交互式集成界面能够帮助用户快速的完成数值分析、数字信号处理、仿真建模、和优化等功能。
本课程设计需要运用MATLAB编程实现2ASK,2FSK,2PSK,2DPSK调制解调过程,并且输出其调制后的波形,画出频谱、功率谱密度图,并比较各种调制的误码率情况,讨论其调制效果。
3.程序与调试图形
3.1、ASK调制解调
3.1.1ASK程序:
3.3.2ASK图形:
closeall
clearall
n=16;
fc=1000000;
%fc>
=bitRatefc/bitRate为每个二进制包含sin周期个数
bitRate=1000000;
N=50;
%noise=ti;
noise=10;
signal=source(n,N);
transmittedSignal=askModu(signal,bitRate,fc,N);
signal1=gussian(transmittedSignal,noise);
configueSignal=demoASK(signal1,bitRate,fc,n,N);
1.随机信号的产生
2.ASK信号调制
3.傅里叶频域分析
4.信道加噪声后信号
5.接收信号的解调
6.解调出的二进制信号
3.2、PSK调制解调
3.2.1PSK程序:
transmittedSignal=bpskModu(signal,bitRate,fc,N);
configueSignal=demoBPSK(signal1,bitRate,fc,n,N);
3.2.2PSK图形:
2.PSK信号调制
3.傅里叶频域分析
4.信道加噪声后信号
5.接收信号的解调
6.解调出的二进制信号
3.3、FSK调制解调
3.3.1FSK程序:
3.3.2FSK图形(包含误码率分析):
ti=0;
fpefsk=[];
startn=-6;
endn=18;
forti=startn:
endn
n=1000;
f1=18000000;
f2=6000000;
noise=ti;
transmittedSignal=fskModu(signal,bitRate,f1,f2,N);
configueSignal=demoFSK(signal1,bitRate,f1,f2,N);
configueSignal;
P=CheckRatePe(signal,configueSignal,n)
fpefsk=[fpefsk,P];
end
figure(8);
semilogy(startn:
length(fpefsk)+startn-1,fpefsk);
gridon;
title('
BitErrorRateOfFSK'
);
xlabel('
r/dB'
ylabel('
PeFSK'
loadPeRate
savePeRate.matfpefskfpeask
1.随机信号的产生
2.FSK信号调制
3.4、误码率分析
1.ASK误码率分析
2.PSK误码率分析
3.FSK误码率分析
4.综合误码率分析比较
4、课程设计心得体会
一周基于Matlab的通信原理课程设计,最大的收获是初步的掌握的Matlab软件的使用,然后,对信号的ASK,FSK,PSK的调制解调过程有了很深刻的理解。
在实践过程中,基本上是在已有的基础上自学而完成的,所以对自己的自学能力的提高也起到了一定的作用。
并且在此次实习过程中,充分利用了图书馆,及其网络资源,才能够成功完成任务,让我意识到充分利用身边资源的重要性。
在课程设计中,老师也提供了一些帮助,但大部分还是需要自己完成,但是老师的帮组也起到了引导的作用,有助于快速找到解决问题的方向。
本次实习过程中,设计的范围也不仅仅是书本上的知识,包括了多个方面,如计算机语言,软件使用,以及基本的操作常识等等,所以要学好一门学科,对多个方面的了解是很有必要的。
本次通信原理课程设计不仅加强了对课本知识的了解,而且大大增强了我们课外自学和动手能力,让我受益良多。
5、参考文献
[1]2007年葛哲学.《精通MATLAB》.电子工业出版社2008年
[2]孙学军等.《通信原理》.电子工业出版社2001年
[3]曹志刚等.《现代通信原理》,北京:
清华大学出版社1992年8月
[4]曾一凡.《扩频通信原理》.机械工业出版社2005年9月
[5]樊昌信.《通信原理》.北京:
国防工业出版社
[6]宫锦文,《通信原理实验指导书》,电子工业出版社2007年