英语四年级下册第四单元教案反思4Word文档下载推荐.docx
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通过展示John和Edward的图片，便于学生简单了解对话中的主要人物和他们要谈论的话题，为下一环节更好的听和说奠定了良好基础。
通过和同桌作对话，让学生对本节课重点句型进行操练，培养了学生在真实情境中，综合运用语言能力。
3.情感、策略、文化目标:
①激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心.
②通过本课的学习，教育孩子给对方打电话时，能谈论不同地方的天气根和询问对方的情况，加强互动与交流，增强彼此之间的情谊。
③培养学生养成良好的朗读和书写习惯，努力写一手漂亮的字
二、教学内容
本课主要包括B部分的Let′stalk、Let′sfindout同时兼顾ReadandWrite部分。
这节课主要是要求学生正确使用句型“What'
Whatareyoudoing?
”来描述不同地方的天气，并能做到在真实情境中进行灵活的运用,主要培养学生说和写的能力。
三、学情分析：
小学四年级学生，通过三年级和本单元前一阶段英语课的学习，他们已经学习了描述天气词汇“warm，cool，hot，cold，windy，sunny，rainy，snowy、cloudy...和句型“It'
scold/hot/cool/warmsunny/cloudyin...”，但对大部分学生来说，正确理解它的真正含义和做到在真实情境中进行灵活运用，还存在一定困难,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重培养学生说的能力。
四、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是听、说、读、写词汇：
2．本课时的教学难点①表示天气词汇正确拼读以及在四线格中书写句子：
It'
②在掌握单词及句型的基础上，能在真实情景如打电话时灵活运用所学知识描述不同地方的天气和询问对方的情况。
四、教学准备：
1．John和Edward等人物的面具。
2．教材内容相关的教学课件、图片。
3．教材相配套的教学录音带。
五、教学方法：
任务性教学法、情景教学法、合作学习、分角色练习
六、教学过程：
（一）Revision
1）Playabovepicture.
T:
Hello,boysandgirls.Lookatchart!
What'
stheweatherlikeinZaozhuang?
（板书）
S1:
ssunnyinZaozhuang.（板书）
stheweatherlikeinTaian?
S2:
srainyinTaian.
Good,HowaboutJinan?
S3:
...
2）Letstudentslookatchartcarefullyandplayrolestopracticedialoguewithpartners，Furthertoconsolidationandrevision’spurpose.
①和同桌互问互答②选代表到前面展示
Forexample：
A：
What'
B：
s...in...,Howabout...?
（设计意图：
对上节课所学描述天气词汇windy，sunny，rainy，snowy、cloudy和句型What'
进行了复习和操练，加深了学生理解，又为下面综合表达奠定了良好基础。
）
（二）Presentation
1.Theteachershowsabovepicturebythemultimedia.
T：
Lookatpictures！
Whoarethey?
Ss：
Theyare...
T：
Yes,youareright，Wherearethey?
Whataretheydoing?
youcanguess
S1：
…
S2：
…（找学生试着简单描述，老师适当给予提示）
Doyouwanttoknowwhattheytalkingabout?
Letusstudy“Let′stalk”together.
让学生简单了解对话中的主要人物和他们要谈论的话题，为学生下一环节更好的听和说奠定了良好基础。
2.Theteacherplaysthetapeof“Let′stalk”andletthestudentsfinishthefollowingquestions.
1）What'
stheweatherlikeinBeijing?
2）HowaboutNewYork?
①Forthefirsttime,thestudentslistencarefullyandunderstandmainidea.
②Forthesecondtime,studentsfindtheanswerbythemselves.
③Playthethirdtimecheckanswertogether.
④Letstudentslistentothetapeagainandimitateit′spronunciationandintonation.
4．LetthestudentswearthemasksofMikeandWuYifantopracticethedialogueingroups.①和同桌分角色扮演对话②小组为单位，戴着头像到前面展示。
John：
Edward：
5.Showsabovepicture.
1）T：
Look！
Whatcanyouseeinthispicture?
Icansee…（找学生试着描述）
2）Listentothetapeof“ReadandWrite”,thenletthestudentsplayrolestoreadthisdialogue.
3）Theteacherdrawsfourlinesthreecellsandteachesstudentswritewordsandsentencesontheblackboard.
4）Thestudentswriteittwotimesontheexercisesbook.（书写工整，格式正确）
（三）趣味操练（Practice）
Makeadialogue
①先是自己简单预习②同桌互问互答③选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）
A:
stheweatherliketoday?
B:
ssnowy.
Let'
smakeasnowmanandwatchTV.
Hello.
Hi,Amy.
s...today.
Oh,no!
/Amy:
Oh,yes!
CanIwearmy...
OK.Let'
s....
这是对课堂所学知识的延伸，重点培养学生综合利用语言的能力。
）
（四）Homework
1.Listentothetapeandrepeatthedialogue
2.Finishexercisesaboutthispart
3.Writewords:
sunny，warm，cold，snowy和句型：
It’swarmtoday教学反思
本单元的学习内容是“It’sWarmToday.”是一个与天气有关的单元。
它与人们的日常生活密切相关。
要求学生听、说、读、写Readandwrite中的四会单词和句子听、说、认读Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容，了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
能简单介绍天气情况，说出不同天气情况下该穿什么衣服，能听懂并回答一些问题，会规范书写四会句子。
培养他们观察、交际的能力，学会观察、提问。
了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
该单元重点学习表示天气的形容词，重点句型是“What’stheweatherliketoday?
It’srainy.CanIwearmy…?
Yes,youcan./No,youcan’t.”因为在A、B部分的Let’stalk中就渗透了这几个句型所以是本单元的难点。
为了上好这一单元，在课前我就收集了很多关于天气的图表以及各种天气状况下人们从事的活动形式以便于尽量多的复习已学过的形容词和动词。
在具体教学时对于Let’slearn部分采取让会读的学生带读的方法进行学习而后采用各种形式多样的方法进行练习巩固。
Let’stalk部分因为基本没有生单词，所以让学生小组合作，自己学习，然后进行展示。
由于是学生自己学会的，所以他们很有成就感。
而Readandwrite部分我也采用了让学生合作学习的方法，并且及时展示四会单词及句型的掌握情况，学习效果很好，学生学习兴趣很高。
为了让学生对本单元的知识掌握的更牢固，在平时的教学中我经常让学生结合实际情况运用“What’stheweatherliketoday?
Yes,youcan./No,youcan’t.”进行问答练习。
《Unit4It’sWarmToday》说课稿
一、说教材内容
我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit4It’sWarmTodayPartALet’slearn，本课所学习的内容是单词weather,cold，warm，hot，cool和句型It’s…in…的天气表达。
本课所学的天气预报在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标
1、语言知识目标：
四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：
培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标:
激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
4、学习策略目标:
培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点
1、本课的重点为掌握单词weather,cold，warm，hot，cool和句型It’s…in…，并能进行灵活的运用。
2、难点是单词weather的发音和学生能用本节课所学知识进行模拟天气预报。
四、说教法和学法
教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；
同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学过程
1、复习中活跃课堂。
我将通过Freetalk和chant，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、情境中感知新授。
我将设置新民小学广播室招聘一名优秀天气预报员的情景，激发学生努力学好英语，争当天气预报员。
让学生通过听来整体感知本课的学习内容，培养学生听的注意力，并通过这个情景，在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
3、游戏中巩固新知，突破重点难点。
根据本节课的教学内容，我将设计Listenanddotheactions，Lookandguess和Listen,pickuptherightwords这三个趣味游戏，以充分调动学生学习英语的积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。
这样做，目的是训练学生听的注意力，激发学生积极思考，培养动手做的能力和说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。
4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。
（1）让学生就课文内容进行天气预报。
通过这个活动，一是检查学生对课文的掌握程度；
二是培养学生小组合作的能力；
三是发展学生上台演、说的能力。
（2）给出新内容让学生进行天气预报。
这个环节主要是想拓展学生运用语言的能力，教育学生大胆将习得语言运用到实际生活中。
（3）听力练习：
进一步检测和反馈学生本节课所学。
（4）Singachant.再现本节课学习的重点内容，活跃课堂气氛，让学生在愉快中结束课堂。
总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在“学中玩”，在“玩中学”，使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。
希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。
六、说板书设计
根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。
此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用。
附板书：
Unit4It’sWarmToday
ALet’slearn
Thisistheweatherreport.
It’scoldinHarbin.
warminBeijing.
hotinHongKong.
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