小学音乐六年级《樱花谣佳美兰脚铃舞曲》三课时教案设计Word文档格式.docx
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视唱另外一首用都节调式写成的民谣《樱花》。
学唱朝鲜民歌——《清津浦船歌》（朝鲜）
⑴学生听赏歌曲并思考、回答问题：
听辨这首歌
曲的节拍，感受歌曲的强弱变化，用律动来表现音
乐的强弱关系。
⑵简介歌曲。
找出歌曲中模仿锣
鼓声音的衬词，并在凳子上按节奏敲击，使歌曲更
添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐和乐观的精神
。
⑷歌
曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器——伽耶琴与长
鼓作伴奏（出示伽耶琴与长鼓的图片），学生自己选
择音源，用长短不同的节奏，模仿伽耶琴与长鼓为
歌曲伴奏。
⑸分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐
器伴奏等形式表现《清津浦船歌》。
⑹各小组交
流创作表演成果，并总结关于“朝鲜音乐的风格特
征”。
四、
教师总结
亚洲，有
地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口
最多的“村庄”。
在这里，升起了人类文明的曙光；
在
这里，蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。
我们是亚洲人
，我们是中国人，我们有着自己独特的音乐文化，我
们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国
、马来西亚……每个国家都有其风格独特的音乐。
通
过欣赏这些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐
文化的丰厚底蕴，而且还能领略到这些国家风土人
情及人文习俗的缤纷多彩。
音乐是一种没有国界的
美丽语言，今天我们在“亚洲音乐之旅”中领略到了
日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。
2019-2020年小学音乐六年级《樱花谣佳美兰脚铃舞曲》三课时教案设计
唱：
《清津浦船歌》（朝鲜）
教学目的
在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉
等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野，从音乐中领略亚洲各地的人文风情。
在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。
能流畅地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本节课所介绍的歌，乐曲的主题，能唱、奏其中的部分旋律。
⑸用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。
⑹跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣《樱花》。
听辨这首歌曲的节拍，感受歌曲的强弱变化，用律动来表现音乐的强弱关系。
找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并在凳子上按节奏敲击，使歌曲更添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。
⑷歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器——伽耶琴与长鼓作伴奏（出示伽耶琴与长鼓的图片），学生自己选择音源，用长短不同的节奏，模仿伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。
⑸分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现《清津浦船歌》。
⑹各小组交流创作表演成果，并总结关于“朝鲜音乐的风格特征”。
亚洲，有地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的“村庄”。
在这里，蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。
我们是亚洲人，我们是中国人，我们有着自己独特的音乐文化，我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚……每个国家都有其风格独特的音乐。
通过欣赏这些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴，而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。
音乐是一种没有国界的美丽语言，今天我们在“亚洲音乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。
第二课时
教学内容
听：
《佳美兰》、《我的小花园》（印尼歌曲））
教学目标：
1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。
2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。
3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。
教学重难点：
1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。
2、为不同风格的歌曲加声势动作。
课前准备：
多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、走进亚洲国家
1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。
2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。
3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。
三、走进亚洲音乐
1、导入
师：
“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！
”
2、新歌教学《故乡恋情》
1）请学生聆听《故乡恋情》，思考：
音乐给你带来了什么样的感受？
2）出示乐谱第一部分。
提问：
这部分有几个乐句？
并跟琴用“lu”哼唱。
3）用琴指导每句的弱起。
4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。
5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。
6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：
Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.C和Fine记号。
7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。
3、拓展歌曲
1）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。
2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。
3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。
4）教师示范：
回声用沙球、乐句用圆舞板。
5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯）
4、欣赏、表现《我的小花园》
1）多媒体欣赏《佳美兰》，教师介绍何为佳美兰。
这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。
现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。
2）复听音乐，思考：
你对作品中哪几样乐器的音色有印象？
教师出示若干打击乐器，找出类似的音色。
3）学生用找出的打击乐试奏主要旋律，体验印尼人民节日的快乐。
4）教师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》，体验歌曲的情绪：
活泼、优美地。
5）用视唱法学唱歌曲主旋律。
6）打击乐演奏主要节奏：
ox
xx
xx
x，重点解决弱起。
7）师生接口唱乐句，熟悉旋律。
8）请学生选择乐器为歌曲伴奏。
（一人分奏一个音）
9）（机动）欣赏具有代表性的歌曲《宝贝》、《梭罗河》。
四、教师总结本课，结束教学。
音乐无国界。
这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。
第三课时
教学内容：
学唱《哈罗！
哈罗！
》
欣赏《脚铃舞曲》
制作脚铃，随音乐舞蹈。
1、
用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、
能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。
3、
了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。
对比欣赏两国的音乐风格。
教学准备：
多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。
一、组织教学
二、导入
上节课我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷，这节课我们继续进行我们的旅程。
今天老师带大家去认识我们另外两个邻邦国家——马来西亚和孟加拉国。
三、走进马来西亚
1、师：
首先，让我们先到马来西亚看看。
（多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情）师简介。
师介绍马来西亚的音乐。
2、欣赏歌曲《哈罗，哈罗》
听了歌曲说说自己的感受。
马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：
“哈罗！
我的朋友”。
播放歌曲录音，师在色块处加进“哈罗！
我的朋友。
X
X
/
/
哈罗！
哈罗！
我
的
朋友
（生齐读）
教师范唱歌曲，学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！
”的邀请声。
4、
学唱歌曲
①
学生跟琴用LU哼唱歌曲。
②
注意休止符。
演唱时在休止符处可用拍手等动作帮助演唱。
③
学生唱词。
教师及时纠正学习中遇到的问题。
④
提问歌曲中出现的一些音乐记号。
如：
反复跳跃记号、换气加号、连音等。
还要注意最后一个音唱够5拍。
⑤
学生完整演唱。
指导学生用轻快、活泼地声音演唱歌曲。
5、
表现歌曲
将学生分成两组。
一组人演唱歌曲、一组人加入邀请声。
拍一拍节奏。
0X
XX
X0
0
//
用自制的打击乐器为歌曲伴奏，注意乐器休止两拍再加入，形成轮奏的效果。
学生练习。
完整表现。
将学生分成三组，一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一组加入邀请声。
四、走进孟加拉国
1、欣赏孟加拉国的美丽风光和风土人情。
2、听孟加拉国《脚铃舞曲》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。
3、学生交流自己所感受到的音乐情景，猜测演奏乐器的名称，教师点评并小结。
4、欣赏印度与孟加拉国歌舞电影片段，使学生进一步了解到两国音乐舞蹈之间的渊源关系以及音乐的主要表现形式——载歌载舞。
5、女生在自己的脚踝上系上小铃，随音乐舞蹈。
男生拿出自制的手鼓为女生伴奏。
五、小结
比较两国音乐特点，学生发表自己的看法。
附送：
2019-2020年小学音乐六年级《红土地的歌》优秀参
赛表格式教案教学反思
一、教案背景
1，面向学生：
小学
2，学科：
音乐
3，课时：
1
4，学生课前准备：
一、收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》。
二、让自己的长辈讲讲有关毛泽东的故事以及抗日战争时期的事。
二、教学课题
教养方面：
1、能用亲切优美的声音演唱《浏阳河》，并收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。
2、能认真听赏《洞庭鱼米乡》和湖南民歌《放风筝》，了解湖南民歌民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。
教育方面：
在学习活动中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情，接受革命传统教育，产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。
发展方面：
培养学生的感知能力、创造能力、合作能力。
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
小学六年级音乐《红土地的歌》。
本课所选取的内容是湖南地区极具代表性的作品，用“红土地”主要是让学生懂得湖南是红色革命圣地，并让学生对这块革命圣地上的音乐文化以及相关背景有所了解。
学唱《浏阳河》，主要是让学生在感受歌曲的清新优美和质朴明快的湘味的同时，体会翻身的人民对共产党和人民的热爱。
教学之前用XX在网上搜索《浏阳河》的相关演唱（奏）的音乐资料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
课堂上带领学生学唱歌曲。
用XX在网上搜索不同演唱形式的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。
用XX图片网上搜索下载《浏阳河》的示图和相关材料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
让同学们对歌曲的理解有切身体验。
四、教学方法
为了突出教学重点，学唱《浏阳河》的过程中，我先以抗日战争为切入点导入，引出了对毛主席的介绍，然后再过渡到《浏阳河》，这样很容易让学生知道了歌曲的内容是歌颂毛主席的。
然后再展开对歌曲的学习。
在教学中我把歌曲做了细致的分析，并把歌曲的多种演唱（奏）形式展现给学生，让学生对歌曲有了更深入的了解。
之后我在歌曲的艺术处理教学中采用了学生之间的合作、师生合作等方法，更进一步的表现了歌曲。
我在分组练习中让学生经历了一个自编自演的提高过程。
学生各个都积极踊跃参与，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
五、教学过程
红土地的歌
1、
能用亲切优美的声音演唱《浏阳河》，并收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。
2、能认真听赏《洞庭鱼米乡》和湖南民歌《放风筝》，了解湖南民歌民间小调的特点，以及放风筝的传统文化
3、在学习活动中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情，接受革命传统教育，产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。
教学重点：
学会用亲切优美的声音演唱歌曲《浏阳河》，体会湖南民歌民间小调的特点。
教学难点：
1、注意音与节奏的准确；
2、了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。
教学光盘、
课件、相关音像资料
一：
情境导入：
同学们，你们知道吗，早在1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。
战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。
全国人民对毛主席也产生了无比敬重之情。
下面我们来了解一下毛泽东。
二、出示毛泽东的相关材料：
1、毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
他的一生传奇，生平故事丰富多彩！
他领导了中国新民主主义革命的胜利，推翻了三座大山。
他使中国人民翻身得解放，开辟了中国历史的新纪元。
建国后他领导中国人民自力更生艰苦奋斗，进行了伟大的社会主义革命和社会主义建设。
因此，歌颂毛主席的歌曲也应运而生。
2、师：
20世纪50年代初，中南海“春耦斋”每星期六晚上总要举行舞会，毛泽东是经常来的。
通常情况下，乐队为毛泽东奏起的第一支曲子是《浏阳河》。
这首歌是湖南民歌，主要是歌颂毛主席。
下面老师给大家介绍一下浏阳河。
3、浏阳河又名浏渭河，原名浏水，浏阳河十曲九弯，清波荡漾。
河水清澈见底,鱼游如梭,两岸古树参天,鸟语花香。
《浏阳河》掠云越波，传遍了五湖。
下面我们一起来学习一下这首优美动听的《浏阳河》。
三、学唱《浏阳河》
（一）1、我们先来听一遍歌曲，请同学们找一找歌词中出现了几问几答，内容是什么？
2、学生回答。
3、教师总结：
第一段：
浏阳河，弯过了几道弯？
几十里的水路到湘江？
江边有个什么县？
出了个什么人世界把名扬？
第二段：
浏阳河，弯过了九道弯，五十里的水路到湘江。
江边有个湘潭县，出了个毛主席世界把名扬。
（二）这是一首学生比较熟悉的歌曲。
多播放几遍，学生跟唱基本就能学会，然后再处理难点。
1、学生欣赏《浏阳河》
2、学生随范唱演唱，注意乐谱的节奏与音准。
老师强调美感、重难点后演唱全曲。
3、欣赏张也演唱的《浏阳河》。
思考：
与我们唱的有什么不同？
这样演唱有什么特色？
4、找出方言并朗读，体验民歌旋律与方言相结合的特点。
歌词中的方言河读成ho
路读成lou
出读成qu
5、学生演唱歌曲，并用方言演唱。
（三）歌曲的艺术处理
（1）、根据歌词的特点有问有答，可以用什么样的演唱形式来表现。
学生邀请另一位同学，采用“对唱”的形式，演唱这首歌曲
（2）、还可以用什么样的情绪来问？
什么样的情绪来答？
师问生答演唱或者一生问众生答演唱
（3）、《浏阳河》作为中国经典民歌，自创作以来，广为流传，分别有多位演唱家，如蒋大为，李谷一，宋祖英等，以不同方式及风格进行演绎。
教师播放《浏阳河》不同的演奏形式，合唱曲、钢琴曲、古筝曲等让大家欣赏。
（4）、小结：
刚才我们接触了《浏阳河》的哪些表现形式。
（独唱、对唱、方言、合唱曲、钢琴曲、古筝曲、）
（四）分组练习
（1）、选组长。
（2）、给出评价标准：
给大家10分钟的时间进行创编，看看哪个组的节目最好，最有创意。
（3）、学生展示。
四、下面我们再来欣赏几首湖南民歌，感受一下与《浏阳河》的风格有什么不同。
1、
（1）介绍《洞庭鱼米乡》
创作的时代背景：
《洞庭鱼米乡》写于1959年。
1956年夏天，作者第一次到洞庭湖区深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之际，黑黝黝的土地，金灿灿的谷穗，天水相连的湖面，扬帆捕鱼的船队，丰富的水产，农民舒畅的心，欢笑的脸，一切都是那样的生机勃勃，真是个鱼米之乡。
（2）学生欣赏
音乐风味几个乐段？
你是根据什么来分的？
每一段音乐让你联想到什么场景？
（3）学生回答
教师小结：
全曲分为三段，第一段是料阔高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，开阔优美，富于诗意。
第二段是流动活跃的中板号子，好像置身于捕鱼船队之中，朝气蓬勃，富于生活气息。
第三段又回到第一段山歌。
歌声渐渐隐去，既描绘了白帆远影的湖山景色，又抒发了湖区人民热爱家乡的纯朴感情。
2、听赏《放风筝》
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”天气渐渐转暖，又是一个春暖花开、草长莺飞的季节，风筝成了春天的一道风景。
如今，放风筝早已变成了人们最惬意的休闲方式。
沐浴着明媚的春光，呼吸着清新的空气，放开手中一线，让风筝爱上春天的风，让心情尽情地飞翔。
（1）介绍风筝：
风筝是中国发明的一种历史悠久的民间工艺品。
千百年来，放风筝成为民间一项传统的体育和娱乐活动。
（2）听赏《放风筝》
学生听赏，体会音乐的情趣
音乐的基本情绪是什么？
歌曲描述了怎样的内容？
歌曲描写姑娘们春日郊游放风筝的愉快心情。
（3）学生随琴唱歌曲
注意通常用化舌（得儿）增强欢乐气氛。
五、小结：
这节课我们一起学习欣赏了几首湖南民歌，这几首都是红土地的歌。
通过学习欣赏让我们知道了湖南民歌不仅有美丽动人的歌词，曲调也清新脱俗，别具一格，能表达出各种不同情感，其曲式结构严谨，曲体多样，尤其是衬词的运用，使民歌在烘托气氛、揭示人物内心情感等方面达到了极高的艺术境界。
六、课堂总结：
同学们，当你沉溺于网络游戏，失去自我的时候；
当你留连于武打小说，不思进取的时候；
当你吃着肯德基，逛着沃尔玛，为超女疯狂的时候……想一想抗日战争时期的事吧，想一想当年在这些红色土地上发生的事吧。
少年兴则国兴，少年强则国强。
我们要接过长征精神的光辉旗帜，适应时代发展的要求，锐意进取，自强不息，真正把爱国之志变成报国之行。
今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌的未来贡献自己的力量！
同学们，让我们继续以毛泽东思想为指导，努力拼搏，去追寻金色的理想，追寻明媚的春光，追寻火红的太阳！
今天的课就到这里。
同学们，再见！
六、教学反思
该教案是否已经用于实际教学；
如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；
如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。
该教案已经用于实际教学，并取得了令人满意的效果
1、本节课的设计条理、清楚符合学生实际，学生易于接受。
2、利用XX影像资料教学较为形象。
3、重点难点突出，且对此的讲解细致易懂。
4、真正体现了学生为主体老师为主导的思想。
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