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3)Putcardsintothebox.

4)Playagamethisway

Step2:

presentation

Learnthenewwordsandsentences:

1)T:

Boysandgirls,doyoulikethechildren’sday?

Doyouwanttoknow

somethingaboutthechildren’sday?

Ss:

Yes,wedo.

T:

Therearesomeinterestingthingsduringthechildren’sday.

Newclothes,gotothezoo,goshopping,gotothepark…

Yes,youaresoclever.Let’sdosomeresearchonthechildren’sday.

通过对话引出并教授短语dosomeresearch

2)T:

Whatareyougoingtodobeforeyoudosomeresearch?

S:

…….

We’regoingtoreadandfindinformation.教授短语readandfindinformation.引导学生进一步操练。

接下来,根据完整的调查步骤,逐一教授以下新单词和短语:

collectpictures-----studyandthink------writeareport.

Thedialogue

1)ListentothetapeofPartA.

Step3:

consolidation

Quickresponse:

教师用课件呈现图片,学生根据图片快速说出相应的单词或

短语,然后用begoingto句型进行连说。

Eg:

research----dosomeresearch-----We’regoingtodosomeresearch.

Step4:

homework

1)ReadaftertherecordofPartAfivetimesandtrytoreciteitplease.

2)Copythenewwordsandsentencesthreetimesandtrytotellyourparentsaboutyourweekendplan.

五、板书设计(BlackboardDesign)

Period2

一、教学目标(TeachingAims)

1、知识目标(KnowledgeAims):

1)词汇:

复习巩固词汇read,find,collect,study,think,write,能听懂、会说、

认读词汇wildanimals,textbook,onthemap.

2)句型:

能运用“Whatarewegoingtodo?

”“We’regoingto…”询问和谈

论计划。

3)语篇:

能理解课文D部分短文,完成相关练习。

1)熟练运用新单词、新句型;

2)理解D部分小短文,并完成练习。

1)重视小组合作精神;

2)敢于发言,勇于表达。

二、教学重难点(TeachingFocus&

掌握新单词,巩固上节课学习的单词;

正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。

三、课前准备(PreparationforClass)

课件、图片、CAI等等。

四、教学过程(TeachingProcess)

SteplWarming-up

1.Greetings

2.Freetalk

T:

Boysandgirls.Doyouloveanimals?

(教师展示动物图片。

Ss:

What’syourfavouriteanimal?

Whatdoyouknowaboutit?

….

Lookatscreen.What'

sthis?

Wheredotheylive?

Whatcolourarethey?

Whatfooddotheyliketo

eat?

(设计意图:

看图片.呈现情境问题,为之后的文章学习做铺垫.)

Step2Presentation

1.Readandanswer.(导入Jane和她的小组写的关于野生动物的研究性报告。

Therearesomanyanimalsinourworld.加youwanttknowmoreaboutthem?

Let'

sdoaresearch.Look!

Jane'

sgroupisgoingtodosome

research.Ifyouareinhergroup,whatareyougoingtodo?

sread

thetextquicklywiththequestion.Whatanimalsareyougoingtoresearch?

OK!

Time'

sup.Whatanimalsareyougoingtoresearch?

Whocantry?

We'

regoingtoresearchwildanimalsinChina.

Great!

(设计意图:

学生第一遍快速阅读文章,回答问题,了解文章大意。

2.Readandunderline.

Pleasereadthetextagainandunderlinethestructuresof"

begoing

to"

.Doyouknow"

begoingto"

?

Justlikethis.(教师指一个举例。

’·

Howmany"

structuresareinthetext?

(教师在PPT上

校对答案,能够读出begoingto.)

SoJane'

sgroupisgoingtodoalotofthings.Yesorno?

Yes.

3.Readandcircle.

Howaretheygoingtodotheresearch?

Pleasereaditonemoretime

andcirclethekeywords.

read(thetextbook.),collect(pictures),askquestion("

Wheredo

theylive?

"

).find(theplacesonthemap),write(areport)(学生回

答的同时,教师或者学生将词卡贴在黑板上并引导学生跟读单词。

Wonderful!

学生第三遍阅读文章,找出进行研究的关键词。

进一步了解文章大意。

Step3Practice

1.Choosetherightletters.

Now,lookhere.Somephrasesaremissinginthetext.Pleasechoose

therightlettersaccordingtothepictures.

NO.1is….

、。

,,pleasefollowmetoreadthephrases.Readthetextbook...

Readthetextbook...

通过将文章短语挖空,学生根据图片来进行补充填空,让学生进一

步感知研究的步骤,掌握文章结构。

2.Fillintheformandpracticeingroup.

Next,pleasefillintheformaccording“tothetext,askandanswer

withyourpartner.Thefirst1isfinished.Whatareyougoingtodo?

regoingtodosomeresearch.Now!

It'

syourturn.

….

Stop!

No.2whocantry?

Whatareyougoingtoread?

regoingtoreadthetextbook.

Goodjob!

(TletsSsaskandanswerbythesaneway.)

学生进行项空练习,进行问答.有助于帮助学生更好地理解准备进行研究的步骤和打算.)

3.Makeanewresearchplan.

Boysandgirls.Lookatscreen.What'

athis?

Wearegoingtodosomeresearchaboutanimals.Pleasechooseoneandcompletethesentencesonyouractivitypaper.(PPT展示仅鸟蝴蝶图片和可用短语,学生自选补充完整文本。

Step4Production

Whocanshowyourwork?

Howaboutyou?

(教师让学生上台展示白己的研究计划.)

通过进行任务白选,创编一篇新的准备进行研究的计划,巩固所学知识检验课堂成效。

Ste时Production

1.Watchavideoaboutwildanimals.(教师播放视频。

Thewildanimalsyousawareendangered.Weshouldprotect阴imals.

Loveanimals,lovelife.

2.Homework

TrytodotheactivityofpartFLet'

shavefun.

一是让学生在观看视频后,对濒临灭绝的动物产生怜惜,保护关爱身边的动物,热爱生活,培养学生的心智发展。

二是让学生进行生活实践,通过观察来发现植物的奇妙,并且记录下来,有助于拓展视毋增加生活趣味。

板书:

Unit2We'

regoingtodosomeresearch

do

read

collect

ask

find

write

 

Period3

复习巩固本单元所学词汇。

能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划。

2、能力目标(AbilityAims):

1)能根据课文补全句子。

2)能运用本单元所学句型和词汇询问和谈论未来计划。

3)能运用所学词汇、句型等语言知识制定未来计划。

1)重视与同学的分享与交流;

2)发扬尊师爱友的精神。

1)重点:

1)难点:

教师如何创设适合小学生的研究性学习活动情景,激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点。

学生上节课的作业、课件、图片、CAI等等。

4、教学过程(TeachingProcess)

warmingup

1.Greetings.

2.Freetalk.击鼓传花。

老师事先准备一些单词卡片:

read,plan,collect,write…

音乐停,学生从教师手中抽取一张卡片,并用begoingto造句。

Step2:

presentation.

1.ReadpartDtogether

2.Let’swrite根据已提供的单词,运用所学句型补全句子。

I’mgoingtodosomeresearch.

I’mgoingtodothesethings.

(1)aboutthewildanimals.

(2)thetext.

(3)information.

(4)picturesorphotosofwildanimals.

(5)areport.

趣味活动

1.用多媒体或图片展示植物的生长过程。

2.教师给出任务:

对植物的生长过程进行调查,组内进行讨论交流。

3.会话大PK:

根据F部分提供的一些短语,以小组为单位,写出植物生长调查计划。

Step4:

homework

听磁带,背课文

板书设计

单项选择。

()1.---Whatarewegoingtodotoday?

---.

A.Wearegoingtodosomebooks.

B.Wearegoingtocollectpictures.

C.Wearegoingtowriteainformation.

()2.Let’sdosometogether.

A.researchB.researchsC.researches

()3.---Areyougoingtowriteastory?

---.Wearegoingtowriteareport.

A.Yes,weareB.No,I’mnot.C.No,wearen’t.

()4.Isshegoingtopictures?

A.thinkB.studyC.collect

五.连词成句

1.going,research,to,we,do,some,are(.)

2.we,what,going,are,to,do(?

3.are,collect,they,to,pictures,going(?

4.is,a,going,he,write,to,report(.)

Unit3Let’smakeakite.

1)能听懂、认读、会说、会写新单词draw,paint,cut,glue,tie;

能听懂、会说、会运用first,then,next,atlast等表示事件经过的词语。

能听懂、会说、会运用Firstcutthebamboo,Andthen…,Next…,Lastly….

3)能理解介词with表示“用”的意思;

4)能使用first,then,andthen,next,atlast等词语描述事件的经过

5)能理解课本A与B部分。

2、教学重难点(TeachingFocus&

3)重点:

能听懂、认读、会说、会写新单词draw,paint,cut,glue,tie;

能听懂、会说、会运用first,then,next,atlast等表示事件经过的词语

4)难点:

感知并学习with的用法。

课件、图片、卡片、CAI等等。

四、教学过程(TeachingProcess)

2.Whoisagreatprophet?

师给出图片提示,根据图片预测Whatareyougoingtodo?

出示放风筝图片:

Springiswarmandnice,let’sgotomakeakite.点题并板书

Newwordsandphrases:

1)学习新单词paper,bamboo,knife,scissors,brush,string,glue

Whatdoweneedtomakeakite?

(由使用什么材料制作风筝引出新单词的学习)

2)Games:

Loudandlowvoice.Aguessinggame.What’smissing?

Touchandguess.Listenandpoint.

3)T:

Look!

Abeautifulkite!

Doyouknowhowtomakeakite?

Let’shavealook.

4)Numberthepictures.请按制作风筝的顺序给图片标号。

Cut,draw,paint,glue,tie.学生边做动作边学说句子。

Chant:

cut,cut,cutbambooandpaper

draw,draw,drawapicture

paint,paint,paintwithabrush

glue,glue,gluepaperonbamboo

tie,tie,tieastring

Oh,lookatmybeautifulkite

5)Thedialogue.

Look,listenandcross

Listenandrepeat.

Practice

1.出示做风筝的几个步骤的图片和句子,请学生为图片找到配对的句子。

2.按顺序摆放图片,学生尝试看图说出制作风筝的过程。

2)CopythenewwordsandsentencesthreetimesandtrytoretellhowtomakeakiteinEnglish?

一、31教学目标(Teachingaims)

1)能熟练使用first,then,andthen,next,atlast等词语描述事件的经过

2)进一步学习使用介词with的句型。

3)能理解课文D部分短文,完成相关练习。

1)学习、运用新句型:

1)能熟练使用first,then,andthen,next,atlast等词语描述事件的经过

2)能在情境中描述制作物品的过程。

理解D部分小短文,并完成练习。

重点:

进一步巩固first,then,andthen,next,atlast等词语描述事件的经过

难点:

在情境中自如地描述事件的过程。

2.Reviewwords:

What’smissing?

1.Makesentenceswiththeword“with”.

2.创设情境,两组学生表演对话。

3..学生根据提示的关键词,叙述制作头像的过程。

Let’sread.

1.Pre-reading

1)师生接龙问答。

Whatcanyousee?

S1:

Icanseea…Whatcanyousee?

S2:

2)出示D部分相关图片,用Icansee…描述图画内容。

2.While-reading

1)初读课文,判断句子对错:

Wecanseemountainsandtreesbothbythelakeandi

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