5下教案Word下载.docx

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3）Putcardsintothebox.

4）Playagamethisway

Step2：

presentation

Learnthenewwordsandsentences:

1）T:

Boysandgirls,doyoulikethechildren’sday?

Doyouwanttoknow

somethingaboutthechildren’sday?

Ss:

Yes,wedo.

T:

Therearesomeinterestingthingsduringthechildren’sday.

Newclothes,gotothezoo,goshopping,gotothepark…

Yes,youaresoclever.Let’sdosomeresearchonthechildren’sday.

通过对话引出并教授短语dosomeresearch

2）T:

Whatareyougoingtodobeforeyoudosomeresearch?

S:

…….

We’regoingtoreadandfindinformation.教授短语readandfindinformation.引导学生进一步操练。

接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：

collectpictures-----studyandthink------writeareport.

Thedialogue

1）ListentothetapeofPartA.

Step3:

consolidation

Quickresponse:

教师用课件呈现图片，学生根据图片快速说出相应的单词或

短语，然后用begoingto句型进行连说。

Eg:

research----dosomeresearch-----We’regoingtodosomeresearch.

Step4:

homework

1）ReadaftertherecordofPartAfivetimesandtrytoreciteitplease.

2）Copythenewwordsandsentencesthreetimesandtrytotellyourparentsaboutyourweekendplan.

五、板书设计（BlackboardDesign）

Period2

一、教学目标（TeachingAims）

1、知识目标（KnowledgeAims）：

1）词汇：

复习巩固词汇read,find,collect,study,think,write,能听懂、会说、

认读词汇wildanimals,textbook,onthemap.

2）句型：

能运用“Whatarewegoingtodo?

”“We’regoingto…”询问和谈

论计划。

3）语篇：

能理解课文D部分短文，完成相关练习。

1）熟练运用新单词、新句型；

2）理解D部分小短文，并完成练习。

1）重视小组合作精神；

2）敢于发言，勇于表达。

二、教学重难点（TeachingFocus&

掌握新单词，巩固上节课学习的单词；

正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。

三、课前准备（PreparationforClass）

课件、图片、CAI等等。

四、教学过程（TeachingProcess）

SteplWarming-up

1.Greetings

2.Freetalk

T:

Boysandgirls.Doyouloveanimals?

（教师展示动物图片。

）

Ss:

…

What’syourfavouriteanimal?

Whatdoyouknowaboutit?

….

Lookatscreen.What'

sthis?

Wheredotheylive?

Whatcolourarethey?

Whatfooddotheyliketo

eat?

（设计意图:

看图片.呈现情境问题，为之后的文章学习做铺垫.）

Step2Presentation

1.Readandanswer.（导入Jane和她的小组写的关于野生动物的研究性报告。

Therearesomanyanimalsinourworld.加youwanttknowmoreaboutthem?

Let'

sdoaresearch.Look!

Jane'

sgroupisgoingtodosome

research.Ifyouareinhergroup,whatareyougoingtodo?

sread

thetextquicklywiththequestion.Whatanimalsareyougoingtoresearch?

OK!

Time'

sup.Whatanimalsareyougoingtoresearch?

Whocantry?

We'

regoingtoresearchwildanimalsinChina.

Great!

（设计意图:

学生第一遍快速阅读文章，回答问题，了解文章大意。

2.Readandunderline.

Pleasereadthetextagainandunderlinethestructuresof"

begoing

to"

.Doyouknow"

begoingto"

?

Justlikethis.（教师指一个举例。

’·

Howmany"

structuresareinthetext?

（教师在PPT上

校对答案，能够读出begoingto.）

SoJane'

sgroupisgoingtodoalotofthings.Yesorno?

Yes.

3.Readandcircle.

Howaretheygoingtodotheresearch?

Pleasereaditonemoretime

andcirclethekeywords.

read（thetextbook.）,collect（pictures）,askquestion（"

Wheredo

theylive?

"

）.find（theplacesonthemap）,write（areport）（学生回

答的同时，教师或者学生将词卡贴在黑板上并引导学生跟读单词。

Wonderful!

学生第三遍阅读文章，找出进行研究的关键词。

进一步了解文章大意。

Step3Practice

1.Choosetherightletters.

Now,lookhere.Somephrasesaremissinginthetext.Pleasechoose

therightlettersaccordingtothepictures.

NO.1is….

、。

，，pleasefollowmetoreadthephrases.Readthetextbook...

Readthetextbook...

通过将文章短语挖空，学生根据图片来进行补充填空，让学生进一

步感知研究的步骤，掌握文章结构。

2.Fillintheformandpracticeingroup.

Next,pleasefillintheformaccording“tothetext,askandanswer

withyourpartner.Thefirst1isfinished.Whatareyougoingtodo?

regoingtodosomeresearch.Now!

It'

syourturn.

….

Stop!

No.2whocantry?

Whatareyougoingtoread?

regoingtoreadthetextbook.

Goodjob!

（TletsSsaskandanswerbythesaneway.）

学生进行项空练习，进行问答.有助于帮助学生更好地理解准备进行研究的步骤和打算.）

3.Makeanewresearchplan.

Boysandgirls.Lookatscreen.What'

athis?

Wearegoingtodosomeresearchaboutanimals.Pleasechooseoneandcompletethesentencesonyouractivitypaper.（PPT展示仅鸟蝴蝶图片和可用短语，学生自选补充完整文本。

Step4Production

Whocanshowyourwork?

Howaboutyou?

（教师让学生上台展示白己的研究计划.）

通过进行任务白选，创编一篇新的准备进行研究的计划，巩固所学知识检验课堂成效。

Ste时Production

1.Watchavideoaboutwildanimals.（教师播放视频。

Thewildanimalsyousawareendangered.Weshouldprotect阴imals.

Loveanimals,lovelife.

2.Homework

TrytodotheactivityofpartFLet'

shavefun.

一是让学生在观看视频后，对濒临灭绝的动物产生怜惜，保护关爱身边的动物，热爱生活，培养学生的心智发展。

二是让学生进行生活实践，通过观察来发现植物的奇妙，并且记录下来，有助于拓展视毋增加生活趣味。

板书:

Unit2We'

regoingtodosomeresearch

do

read

collect

ask

find

write

Period3

复习巩固本单元所学词汇。

能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划。

2、能力目标（AbilityAims）：

1）能根据课文补全句子。

2）能运用本单元所学句型和词汇询问和谈论未来计划。

3）能运用所学词汇、句型等语言知识制定未来计划。

1）重视与同学的分享与交流；

2）发扬尊师爱友的精神。

1）重点：

1）难点：

教师如何创设适合小学生的研究性学习活动情景，激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点。

学生上节课的作业、课件、图片、CAI等等。

4、教学过程（TeachingProcess）

warmingup

1.Greetings.

2.Freetalk.击鼓传花。

老师事先准备一些单词卡片：

read,plan,collect,write…

音乐停，学生从教师手中抽取一张卡片，并用begoingto造句。

Step2:

presentation.

1.ReadpartDtogether

2.Let’swrite根据已提供的单词，运用所学句型补全句子。

I’mgoingtodosomeresearch.

I’mgoingtodothesethings.

（1）aboutthewildanimals.

（2）thetext.

（3）information.

（4）picturesorphotosofwildanimals.

（5）areport.

趣味活动

1.用多媒体或图片展示植物的生长过程。

2.教师给出任务：

对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论交流。

3.会话大PK:

根据F部分提供的一些短语，以小组为单位，写出植物生长调查计划。

Step4：

homework

听磁带，背课文

板书设计

单项选择。

（）1.---Whatarewegoingtodotoday?

---.

A.Wearegoingtodosomebooks.

B.Wearegoingtocollectpictures.

C.Wearegoingtowriteainformation.

（）2.Let’sdosometogether.

A.researchB.researchsC.researches

（）3.---Areyougoingtowriteastory?

---.Wearegoingtowriteareport.

A.Yes,weareB.No,I’mnot.C.No,wearen’t.

（）4.Isshegoingtopictures?

A.thinkB.studyC.collect

五.连词成句

1.going,research,to,we,do,some,are（.）

2.we,what,going,are,to,do（?

3.are,collect,they,to,pictures,going（?

4.is,a,going,he,write,to,report（.）

Unit3Let’smakeakite.

1）能听懂、认读、会说、会写新单词draw,paint,cut,glue,tie;

能听懂、会说、会运用first,then,next,atlast等表示事件经过的词语。

能听懂、会说、会运用Firstcutthebamboo,Andthen…,Next…,Lastly….

3）能理解介词with表示“用”的意思；

4）能使用first,then,andthen,next,atlast等词语描述事件的经过

5）能理解课本A与B部分。

2、教学重难点（TeachingFocus&

3）重点：

能听懂、认读、会说、会写新单词draw,paint,cut,glue,tie;

能听懂、会说、会运用first,then,next,atlast等表示事件经过的词语

4）难点：

感知并学习with的用法。

课件、图片、卡片、CAI等等。

四、教学过程（TeachingProcess）

2.Whoisagreatprophet?

师给出图片提示，根据图片预测Whatareyougoingtodo?

出示放风筝图片：

Springiswarmandnice,let’sgotomakeakite.点题并板书

Newwordsandphrases:

1）学习新单词paper,bamboo,knife,scissors,brush,string,glue

Whatdoweneedtomakeakite?

（由使用什么材料制作风筝引出新单词的学习）

2）Games:

Loudandlowvoice.Aguessinggame.What’smissing?

Touchandguess.Listenandpoint.

3）T:

Look!

Abeautifulkite!

Doyouknowhowtomakeakite?

Let’shavealook.

4）Numberthepictures.请按制作风筝的顺序给图片标号。

Cut,draw,paint,glue,tie.学生边做动作边学说句子。

Chant：

cut,cut,cutbambooandpaper

draw,draw,drawapicture

paint,paint,paintwithabrush

glue,glue,gluepaperonbamboo

tie,tie,tieastring

Oh,lookatmybeautifulkite

5）Thedialogue.

Look,listenandcross

Listenandrepeat.

Practice

1.出示做风筝的几个步骤的图片和句子，请学生为图片找到配对的句子。

2.按顺序摆放图片，学生尝试看图说出制作风筝的过程。

2）CopythenewwordsandsentencesthreetimesandtrytoretellhowtomakeakiteinEnglish?

一、31教学目标（Teachingaims）

1）能熟练使用first,then,andthen,next,atlast等词语描述事件的经过

2）进一步学习使用介词with的句型。

3）能理解课文D部分短文，完成相关练习。

1）学习、运用新句型：

1）能熟练使用first,then,andthen,next,atlast等词语描述事件的经过

2）能在情境中描述制作物品的过程。

理解D部分小短文，并完成练习。

重点：

进一步巩固first,then,andthen,next,atlast等词语描述事件的经过

难点：

在情境中自如地描述事件的过程。

2.Reviewwords:

What’smissing?

1.Makesentenceswiththeword“with”.

2.创设情境，两组学生表演对话。

3..学生根据提示的关键词，叙述制作头像的过程。

Let’sread.

1.Pre-reading

1）师生接龙问答。

Whatcanyousee?

S1:

Icanseea…Whatcanyousee?

S2:

…

2）出示D部分相关图片，用Icansee…描述图画内容。

2.While-reading

1）初读课文，判断句子对错：

Wecanseemountainsandtreesbothbythelakeandi