云南省昆明三中昆明滇池中学学年八年级语文上学期期中试题docWord格式.docx
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C.梭罗的文章简练有力，朴实自然，富有思想哲理，在美国19世纪散文中独树一帜。
（独占鳌头）
D.当我国体育健儿在奥运会中取得男子团体冠军的那一刻，鸟巢内爆发出震耳欲聋的欢呼声。
（振聋发聩）
6．下列文学常识及课文内容的表述，正确的一项是（）（2分）
A．《枣核》作者是萧乾。
《最后一课》作者是都德，英国小说家。
虽然这两篇文章体裁不同，但我们阅读作品时仍能感受到作品中人物的爱国精神。
B．《七律·
长征》是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗，它热情歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。
C．《甜甜的泥土》这篇叙事散文的抒情气氛是很浓的，语言朴实，但全文充满着深挚感情。
D．《送杜少府之任蜀川》是“初唐四杰”王勃的一首律诗，表达了对友人的惜别之情，基调凄苦缠绵。
7.按要求默写。
（第（7）小题2分，其余每小题1分，共10分）
（1）五岭逶迤腾细浪，。
（毛泽东《七律长征》）
（2）商女不知亡国恨，。
（杜牧《泊秦淮》）
（3），吟鞭东指即天涯。
（龚自珍《己亥杂诗》）
（4）人生自古谁无死，。
（文天祥《过零丁洋》）
（5）今民生长于齐不盗，入楚则盗，？
（《晏子使楚》）
（6）日有所思，夜有所梦，“，”。
这就是著名爱国诗人陆游垂暮之年不忘收复失地，统一祖国的梦境，读来让人荡气回肠。
（《十一月四日风雨大作》）
（7）《过零丁洋》中作者运用比喻的修辞写出了国家局势危急、个人命运无所依托的句子是“，”。
诗中巧借两个带有感情色彩的地名与他的心情暗合，表现作者昨日与眼前独有的怅然和凄苦。
在诗史中堪称绝对的两句是“，”。
（8）王勃的《送杜少府之任蜀川》中“，”与高适《别董大》诗中的句子“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”有异曲同工之妙。
（9）面对日益恶化的环境，人们更加重视生态环境的保护。
请用连续的两句诗描绘你向往的生态环境。
“，”。
二、阅读理解。
（含8-25题，共40分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）
（一）诗歌赏析。
（第8-9题，共3分）
品读下面的诗歌，按要求回答问题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
8.本诗首联作者写春望所见。
一个“_____”字，使人怵目惊心；
一个“深”字，让人满目凄然。
虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。
（1分）
9.展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“国破山河在，城春草木深。
”所展现的画面。
（二）阅读甲乙两段文言文，完成10—14题（14分）
【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无松柏？
但少闲人如吾两人者耳。
（选自《东坡志林》）
【乙】王子猷居山阴①，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然②。
因起彷徨，咏左思《招隐诗》③，忽忆戴安道④。
时戴在剡⑤，即便夜乘小船就⑥之。
经宿⑦方至，造门⑧不前而返。
人问其故，王日：
“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？
”
［注释］①山阴：
今浙江绍兴。
②皎然：
洁白的样子。
③左思《招隐诗》，表现隐居的乐趣。
④戴安道：
戴逵，字安道。
⑤剡（shà
n）：
县名，今浙江嵊县。
⑥就：
拜访、访问。
⑦经宿：
一整夜。
⑧造门：
这里是到门口的意思。
（节选自《世说新语》）
10.解释下列加点字在文中的意思。
（4分）
（1）念无与乐者（）
（2）盖竹柏影也（）
（3）相与步于中庭（）（4）造门不前而返（）
11.用现代汉语写出“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
”的意思。
_____________________________________________________________________________
12.画线的句子是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说你对甲文中“闲人”含义的理解。
背境材料：
苏轼才华横溢，有济世之才，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。
《记承天寺夜游》即写于此时。
13.两段文字都写了月色、月夜，请说说它们有什么异同。
（3分）
14.两段文字都是写的月夜找好友，请比较他们的区别。
（可从目的、原因、结果、情感、性格等方面考虑）（3分）
____________________________________________________________________________（三）阅读《背影》选段，完成15-19题。
（10分）
我说道：
“爸爸，你走吧。
”他望车外看了看说：
“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手（）着上面，两脚再向上（）；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了，过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：
“我走了，到那边来信！
”我望着他走出去。
他走了几步，回头看见我，说：
“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
15.这段文字写到了父亲的两次背影，请分别给每次背影命名。
（用四字词语概括）（1分）
16.“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍......”这句话中三次突出“布”字，有什么作用？
17.在语段中的括号里填出合适的动词。
这些细腻的动作描写，描绘出意蕴丰富的背影，在文中有什么样的表达效果？
（3分）
18.“我”看到父亲艰难地爬上月台的样子，“我的眼泪很快地流下来了”，“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”。
如何理解作者此刻的心情？
19.文中写到“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，请谈谈你对这句话的理解。
（2分）
（四）阅读下面选文，完成20-25题。
（13分）
最高明的魔术师
李良旭
①我曾带过初中年级，这个班有一个男生，学习很好，特别喜欢做手工劳动，但他有一个很不好的毛病，就是喜欢拿人家的东西，看到别的同学有什么漂亮的笔和本子，就想拿进自己的口袋里。
其实，他什么都不缺，他家里条件很好，父母在他学习上也舍得投资。
许是家庭条件太优越，他养成有点桀骜不驯的性格。
②我一直在思考着这个问题，想找出一个恰当的方法，提醒他一下。
我想，孩子还很小，心灵很脆弱，稍有不慎，就有可能伤了那份脆弱、敏感的心，甚至有可能影响了他一辈子，给他的心灵造成很大的阴影。
③一天下课后，我下意识地走到他座位旁，仿佛像想起了什么似的，对他说道：
“老师有个手工劳动老是做不好。
放学后，能到老师办公室去下，教老师做下吗？
”
④他听了，高兴地答应了。
⑤放学后，我正好在另一个班还有一节课，回到办公室稍微迟了一点。
当我从办公室窗户经过时，发现他已经坐在办公桌的座位上，正在翻动我的抽屉。
⑥突然，我发现他拿出一把小剪刀，他看了看，然后迅速装进口袋里。
⑦这一幕，我在窗外看得清清楚楚。
那是一把非常普通的小剪刀，刀口还缺损一块，只不过我用橡皮筋缠住了剪刀的把手，显得有些漂亮和新颖。
⑧我进了办公室，假装什么也不知道，热情地和他打着招呼。
他看到我来了，马上站起身，将座位让开。
我拿起一本手工贴画，说：
“这架飞机我总做不好，你能教教我怎样做吗？
”他看了看说道:
“这很容易，我做给你看。
⑨他拿起贴画，很认真地教我做起来。
不一会儿，这架飞机就做好了。
我拿起这架飞机，对他说道:
“你很聪明，这下我终于会做飞机了。
为了奖赏你，老师教你玩一个小魔术。
⑩他听我要教他玩个小魔术，高兴地说道:
“谢谢老师！
⑪我拿出一把小刀，对他说:
“我能把这把小刀变成一把小剪刀。
⑫他听了，脸上闪过一丝不安，勉强地“哦”了一声，另一只手不自然地摸了摸自己的口袋。
这一细微动作，没有逃过我的眼睛。
⑬我将小刀握在手心里，轻轻地吹了一口气，又在空中胡乱挥舞了一下，然后将手心打开：
小刀果然不见了。
变这个魔术我心里一直很紧张，因为我一点也不会变魔术，这个魔术纯粹是我临时瞎编的。
我对他说：
“这把小刀已经变成一把小剪刀，这把小剪刀现在跑到你口袋里了，你掏掏看。
⑭他一愣神，脸腾地一下红了，就像从云缝中露出的一道红霞，瞬间又消逝了。
将那把剪刀从口袋里掏出来了。
我故意惊呼道:
“你看，老师厉害吧。
”他轻轻地点了点头。
我接过剪刀，对他说:
“你看，这把剪刀跟随老师好多年了，刀口已破损了，但我一直舍不得丢，我用橡皮筋缠在把手上，就显得有些新颖和别致了，这把小剪刀就送给你吧，以后你看到这把小剪刀，就会想起老师，想起老师变的小魔术。
”我把小魔术三个字有意说得很重。
⑮他接过小剪刀，对我鞠了一躬，说道：
“老师，您真好，谢谢您！
”看着他身轻如燕地走出办公室的背影，我轻轻舒了一口气，心里又有些隐隐的忐忑和不安。
⑯不过，从此后，再也没有同学反映他拿过别人什么东西了，相反，他喜欢教同学用五颜六色的橡皮筋缠绕各种文具用品，同学们的文具用品变得色彩斑斓起来。
⑰很多年后，我收到了这位学生给我写的一封信，他在信中写道：
“您不仅是一名好老师，也是一名高明的魔术师。
尽管您那个小魔术变得佷不高明，当时，我看得清清楚楚——那把小刀就掉在我的脚下。
但是，我一直认为，您就是世界上最高明的魔术师。
20.结合全文，说说以“最高明的魔术师”为题目的妙处。
21.故事开头，为何要介绍小男孩的成绩和家境情况？
22.当“我”经过窗前，发现小男孩已经坐在我办公桌的座位上，正在翻动我的抽屉。
这时我心里会想些什么？
请试着把“我”当时的心理活动补写出来。
23.从修辞的角度，赏析文中的画线句。
24.请结合文章分析，“看着他身轻如燕地走出办公室的背影，我轻轻舒了一口气，心里又有些隐隐的忐忑和不安。
”为何我会忐忑和不安？
25.请你结合小说的具体内容，对文中的“我”进行评价。
三、综合性学习。
（含26-28题，共8分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）
爱国主义是千百年来积淀下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。
金秋十月，我校开展了“爱我中华，赞美中华”主题月的活动。
八年级的同学们举办了“爱我中华长城行”的活动，现在让我们去参加爱国月的活动吧。
【走近长城】
26.请把你搜集到的含有“长城”二字的诗词、谚语、歌词写在下面。
（至少两句）（2分）
【话说长城】
27.古老的长城作为军事防御设施，早已完成了它的历史使命。
面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会，你认为古老的万里长城在今天还有现实意义吗？
谈谈你的看法。
______________________________________________________________________________
【赞美长城】
28.本次“爱我中华长城行”活动就要接近尾声，请你以主持人的身份，为本次活动拟写一段结束语。
四、作文（50分）（作文请用黑色碳素笔写在答题卡上）
29.下面两道作文题，请任选一题作文。
题一：
生活中，错误总是难以避免的。
当错误发生时，你是故意隐瞒、将错就错，还是后悔不已、一蹶不振，或是坦然面对、痛定思痛？
错误可以使你坠入深渊，错误可以使你停滞不前，错误也可以使你重振雄风……
请以“与错误相逢”为题，写一篇文章。
题二：
想做的朋友
写作要求：
1.若选题一，请按要求写作。
若选题二，请按要求拟题，然后写作。
2.立意自定，文体自选（诗歌除外）。
3.说真话，抒真情，忌抄袭。
4.文中请不要使用真实的地名、校名、人名。
5.书写工整，不少于600字。
八年级年级上学期期中语文阶段检测答案
1、（2分）按照字形正确书写，注意字的间架结构。
2、（2分）qīngjuà
n
3、（2分）在“爱国情怀”专题里，我们似乎倾听到海外游子思念故土的心声。
4、（2分）采改为彩欧改为讴播改为剥奋改为愤
5、（2分）A
6、（2分）B
7、（10分）
（1）乌蒙磅礴走泥丸
（2）隔江犹唱《后庭花》（3）浩荡离愁白日斜
（4）留取丹心照汗青。
（5）得无楚之水土使民善盗耶？
（6）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（7）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
（8）海内存知己，天涯若比邻。
（9）例：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
8、（1分）“破”
9、（2分）国都已被叛军攻破，祖国山河依然存在。
春天的京城，满眼是繁密的杂草树木。
10、（4分）
（1）想，思考
（2）原来是（3）共同，一起（4）返回
11、（2分）翻译：
月色洒满庭院，如同积水自下而上充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。
12、（2分）“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。
首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。
其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰，同时又表现出作者乐观旷达的胸襟和安闲自适的特殊心境。
（意思接近即可）
13、（3分）两段文字都写出了月光的皎洁。
前者直接描写与间接描写相结合，通过比喻表现了月光的澄澈透明，又通过描写竹柏的影子来间接表现月光的明亮；
后者则是直接描写“四望皎然”来表现月光。
（意对即可。
）
14、（3分）两段文字都表现了他们那种旷达的胸襟，都是触景而想找自己好友；
目的和起因不同：
甲段文字为了找好友一起游玩，找同乐者，最终找到了；
乙段文字注重找的过程，是想念好友，最终没找到。
15、（1分）望父买橘、父子分别（父子离别）
16、（2分）三次突出的“布”字，呼应前文所述的惨淡家境，衬托父亲买橘的感人举动，表现出父亲对儿子无微不至的爱。
17、（3分）攀缩（1分）表现出父亲的年老体衰，行动不方便，同时也表现了父亲买橘过程的艰难，集中体现了父爱。
18、（2分）“我”此时百感交集，理解、愧疚、感激、担忧、疼惜等。
“我赶紧拭干了泪”是怕父亲见我这样而担心。
“怕别人看见”是因为自己觉得自己是男人，不应该轻易流泪。
19、（2分）泥土照应了父亲爬月台的情节，“轻松”说明不是真轻松，这种轻松的心情真是一种爱心。
只是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心踏实满足，尽到了做父亲的责任，是父亲一片爱子之心的自然流露。
20、（2分）题目一语双关。
既指老师用变小魔术的方法让小男孩懂得了诚实，又指老师在孩子成长过程中心灵上的指引。
21、（2分）引起悬念。
为后文写小男孩的拿东西埋下伏笔。
22、（2分）示例：
我心想，多么没有礼貌的一个孩子，太随便了，怎么能随便翻动别人的抽屉？
23、（3分）本句使用了比喻的修辞手法。
把男孩的脸红比喻成红霞，生动形象的写出小男孩此时偷拿了老师东西心里的羞愧、难过、尴尬。
24、（2分）“我”担心我的小伎俩被孩子识破，同时又害怕小男孩不明白我的用心良苦，继续偷拿别人的东西。
25、（2分）文中的“我”，是一个充满智慧和爱心的老师。
他用智慧把一个学生的心灵，变得健康、积极、纯洁起来。
纠正了孩子成长中犯的错误，又保护了孩子的自尊心，使他们的心灵不受伤害。
三、综合性学习
26、（2分）古诗：
1、望长城内外，惟余莽莽。
2长城高际天，三十万人守。
3千金募战士，万里筑长城。
4、分明似说长城苦，水咽云寒一夜风。
谚语：
1、不到九门口,枉来长城走2、不到长城非好汉,屈指行程2万3、万里长城永不倒,千里黄河水滔滔
歌词：
1、万里长城万里长，长城外面是故乡。
长江长城2、黄山黄河，在我胸中重千斤3、把我们的血肉筑成我们新的长城
27、（3分）示例：
凝聚着中华名族历代劳动人民勤劳、智慧、聪明、血汗的万里长城，在现今我们仍能从这厚重纷繁的长城中，去挖掘有关中国的政治、经济、军事、历史、地理、建筑、考古、文学、美学、民俗等各个方面的价值。
它显示了中国劳动人民的聪明才智，已成为中国人民坚强意志和民族精神的象征。
）
28、（3分）示例：
各位尊敬的老师同学们，雄伟壮观的长城,匍匐于崇山峻岭之中,横跨在辽阔的戈壁草原之上,好似一条巨龙,奔腾飞舞于广阔无疆的中华土地上,绵长万里。
长有如玉带明珠,点缀成江山锦绣，让我们以长城为傲，“爱我中华长城行”活动到此结束。
四、（50分）作文略。
（参考中考作文评分标准）
一类卷：
中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言简洁流畅。
二类卷：
中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
三类卷：
中心尚明确，内容尚充实，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
四类卷：
中心不明确，内容单薄，感情不真实，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。
五类卷：
符合以下一项即为五类：
（1）无中心，文理不通。
（2）全文不足300字。
（3）只写开头、结尾，而在中间充塞其他乱七八糟内容。
（4）同时出现多篇内容、构思、语言雷同、可以确认为抄袭的作文。
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