第一册语文教学计划文档格式.docx
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2.能结合具体情境比较两个一位小数的大小。
(二)数的运算
1.两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法。
2.会进行一位小数的加减运算。
3.能结合具体情境进行估算,并会解释估算的过程。
4.经历与他人交流各自算法的过程。
5.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释。
(三)常见的量
1.能认识钟表,了解24时记时法;
结合自己的生活经验,体验时间的长短。
2.认识年、月、日,了解它们之间的关系。
3.能结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。
二、图形与几何
(一)测量
1.结合实例认识面积,体会并认识面积单位厘米2、分米2、米2,能进行简单的单位换算。
2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式,会估计给定简单图形的面积。
(二)图形与位置
1.给定东、南、西、北四个方向中的一个方向,能辨认其余三个方向,知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语描绘物体所在的方向。
三、统计与概率
1.经历简单的数据收集和整理过程,了解调查、测量等收集数据的简单方法,并能用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果。
2.通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴涵信息。
四、综合与实践
1.通过实践活动,感受数学在日常生活中的作用,体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题,获得初步的数学活动经验。
2.在实践活动中,了解要解决的问题和解决问题的办法。
3.经历实践操作的过程,进一步理解所学的内容。
三、全册教材分析
教
学
内
容
全册教学内容:
单元
内容
第一单元
位置与方向
(一)
第二单元
除数是一位数的除法
第三单元
复式统计表
第四单元
两位数乘两位数
第五单元
面积
第六单元
年、月、日
第七单元
小数的初步认识
第八单元
数学广角——搭配
(二)
目
标
1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。
4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;
会看简单的路线图,能描述行走的路线。
5.认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算;
掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6.认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;
知道各月以及全年的天数;
知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
7.了解不同形式的复式统计表,初步学会简单的数据分析;
进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.进一步了解搭配问题,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
本册教材要注意的问题(教学措施)
第一单元位置与方向
(一)
教学措施:
1.让学生在活动中体验方位,积累活动经验,发展空间观念。
2.根据实际情况,选择学生熟悉的情境进行教学,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。
第二单元:
1.通过迁移类推学习新知识。
2.加强方法指导,培养估算能力。
3.重视对算理和计算规律的探求,培养学生的数学交流能力。
第三单元:
1.让学生经历复式统计表产生的过程,进一步体验统计的方法和意义。
2.注重培养学生对统计数据的解读能力。
第四单元两位数乘两位数
1.关注前后知识的联系,让学生在迁移类推中探索完成计算任务。
2.注重实质,在理解算理的基础上构建和表达算法。
3.重视错题,注意培养验算的习惯。
4.注重反馈,把正向强化与错误辨析相结合。
第五单元面积
1.注重学生对面积概念的真正理解。
2.充分利用实际操作,深入理解面积公式。
3.注意培养学生发现并提出问题、分析并解决问题能力的培养。
第六单元年、月、日
1.关注学生的生活经验,让学生在生动具体的情境中感受时间。
2.重视直观教学,充分发挥教具、学具和“时间轴”的作用。
第七单元小数的初步认识
1.紧密结合生活情境,帮助学生在具体事件中了解小数的含义。
2.给学生独立思考和解决问题的机会,体验解决问题策略的多样性与合理性。
第八单元数学广角——搭配
(二)
1.让学生通过画一画、写一写、连一连等多种形式表示思维过程。
2.数形结合,用符号化的呈现形式凸显有序、全面的思考方法。
四、单元教学计划
单
元
课题
教时
安排
教学目标及要求
教学具
运用
基础知识基本技能训练
教学重、难点
位置与方向
4
1.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够根据给定的东南西北中的一个方向,辨认其余三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.使学生能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北下南左西右东的方位绘制,初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
3.使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题,发展学生的空间观念。
认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
1、1.ppt、课堂作业本
2、同步练习
3、
4、
13
1.让学生经历口算除法的探索过程,会口算除数是一位数,商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十(或几千几百)的除法。
2.让学生经历一位数除多位数笔算的探索过程,掌握一般的笔算方法能正确地计算一位数除多位数,并能用乘法验算。
3.让学生经历在具体的情境中用估算解决问题的过程,掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法,增强估算意识,形成估算的习惯。
4.让学生经历解决问题的过程,学会简单的、有条理的思考,能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。
5.让学生能够积极参与探索算法和解决问题的活动,积累数学活动经验,同时培养学生认真计算、书写工整的习惯。
理解笔算除法的算理,正确计算一位数除多位数的笔算方法,并能根据具体情境选择有效的策略解决问题。
5、pp课堂作业本
6、同步练习、ppt
2
1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,培养数据分析观念。
3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受数学学习的乐趣,树立学好数学的信心。
能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。
Ppt,课堂作业本
同步练习
10
1.使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位),两位数乘整十数、整百数(不进位),整十数乘几百几十数(不进位)的口算方法,体会算法的多样化。
2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程、了解算理,掌握两位数乘两位数的计算方法。
3.使学生在探索算法和解决问题的过程中,经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,学会用两部计算和不同的方法来解决问题。
4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
理解两位数乘两位数的笔算算理,掌握笔算方法,并能解决生活中的简单问题。
Ppt,课堂作业本,同步练习
7
1.集合实例使学生认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会引进统一面积单位的必要性,认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象;
熟悉相邻两个面积单位之间的进率,会进行简单的单位换算。
2.使学生探索并掌握长方形、正方形的面积公式,获得探究学习的经历;
会应用公式正确计算长方形、正方形的面积,能估计给定的长方形、正方形的面积。
3.使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题,进一步体会解决问题的一般步骤,知道可以用不同的方法解决问题。
逐步培养学生分析和解决问题的能力。
1.从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2.理解统一面积单位的必要性及度量意识的培养。
3.理解并掌握长方形、正方形面积公式。
年、月、日
1.使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;
知道大月、小月、二月及其相关知识;
知道平年、闰年等方面的最基本知识。
2.使学生了解24时计时法,会用24时计时法表示时刻;
初步理解时间和时刻的意义,会计算简单的经过时间。
3.使学生更好地建立时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
时间单位年、月、日之间的关系和24时计时法;
理解平年、闰年的判定方法。
5
1.能结合具体情境和几何直观图,使学生了解小数的含义,能认、读、写不超过两位的小数,并能运用小数表示日常生活中的一些事物,感受小数与实际生活的联系。
2.使学生经历比较的过程,学会比较一位小数的大小,能解决比较简单的小数比较问题。
3.使学生在具体情境中体会小数加、减法的算理,会正确计算一位小数加、减法,并能解决简单实际问题。
理解小数的意义,会正确计算小数的加、减法,并能解决简单的实际问题。
数学广角
3
1.使学生经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程,掌握解答搭配的方法,发展有序、全面思考问题的能力。
2.使学生经历“数学化”的过程,能用比较简单、抽象的方式进行表达,体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。
3.探索解决问题的有效策略,感受数学在生活的广泛应用,增强学习数学的兴趣。
引导学生用更简洁、更抽象的方式把思考的过程和结果表达出来,培养学生有序、全面思考的能力。
进
度
安
排
周次
授课时间
教学内容
1
2.13-2.17
第一单元(位置与方向)
2.20-2.24
第二单元(除数是一位数除法5课时)
2.27-3.3
3.6-3.10
3.13-3.17
第三单元(复式统计表2课时)第四单元(两位数乘两位数3课时)
6
3.20-3.24
第四单元(两位数乘两位数5课时)
3.27-3.31
第四单元(两位数乘两位数3课时)第五单元(面积2课时)
8
4.3-4.7
第五单元(面积4课时)
9
4.10-4.14
第五单元(面积5课时)
4.17-4.21
第六单元(年、月、日5课时)
11
4.24-4.28
12
5.1-5.5
第六单元(年、月、日4课时)
5.8-5.12
第七单元(小数的初步认识5课时)
14
5.15-5.19
15
5.22-5.26
16
5.29-6.2
第八单元(数学广角4课时)
17
6.5-6.9
总复习5课时
18
6.12-6.16
各单元期末复习
19
6.19-6.23
综合练习
五、教学进度安排
六、培优补差计划
(一)
培优
培优对象:
三4:
王淳甲、於柏桓、邬宜蓁、翁也然、周昱超、邬雨琪
三6:
陆珏行、张诗语、倪基嘉、张誉邺、王博涵、张警
培优目标:
1.培养学生自学能力,在课堂上能完全自觉地运用自学方法进行学习。
2.能够独立完成思考题,在小组学习中能起带头作用。
3.用数学思想学会学习,充分发挥学生学习的主动性,培养他们思维的灵活性和深刻性,从而提高学生的创新能力。
4.能做到学习认真刻苦,平时作业正确率高,单元练习每次都达到优,并能在解题中举一反三,融会贯通。
5.学习自觉性强,能主动学习奥数习题,知识面广,数学成绩在班级中能够冒尖。
6.在学校组织的数学能力比赛中能取得好成绩。
培优措施:
1.加强对优等生的学法指导,培养他们的自学能力和创新精神,对疑难问题能够在独立思考的基础上进行共同探讨、交流。
2.调节“学无止境”的心态,培养他们竞争意识,做到“敢想、敢说、敢问”。
3.完成课堂作业的基础上,精选相应的课外练习作补充,给予面批,以满足他们的求知欲。
4.每周一定时间对他们进行有关数学思维训练方面的辅导,争取在期末的数学竞赛中取得好成绩。
(二)
补差
补差对象:
杨佳诚、张艺颖、何宜诺、丁若轩、王飒然
竺天雨、孙睿含、沈家立、陆思诺、徐尔蔓
补差目标:
1.调动这些学生的学习兴趣,争取养成自觉作业,认真作业,自觉提问的好习惯。
2.逐步做到按时、独立完成作业,提高学习自觉性。
3.课堂上能认真听讲,积极举手发言,在小组学习中能认真参与研讨。
4.平时作业和单元练习争取确保“达成”向“良”冲刺。
补差措施:
1.建立“学困生”档案,及时记载这些学生在学习中出现的各种情况,分析原因,对症下药。
2.开展“一对红”活动。
每天由优生检查监督他们完成作业情况并帮助解决其疑难问题,督促他们上课听讲,举手发言,积极参与学习讨论活动。
3.坚持作业面批,严格把好订正关,有了错误认真分析原因、以免类似错误再次发生。
4.布置作业和评价作业要体现差异性,不搞一刀切,对不同的学生提出不同的要求。
5.经常找这些学生谈话,及时肯定其成绩,指出下阶段奋斗的目标,与家长联系沟通,定时进行交流。
6.利用课余时间经常给他们进行个别辅导,使他们保质保量完成作业,争取今天的内容今天过关,并另外做一些巩固练习,弥补知识的缺陷。
(三)补差质量跟踪表:
姓名
一
二
三
四
五
六
七
八
总评
杨佳诚
张艺颖
何宜诺
丁若轩
王飒然
竺天雨
孙睿含
沈家立
陆思诺
徐尔蔓