七年级音乐教案最新范文Word下载.docx
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上下两大段旋律相同,结构为AB、A'B',每一段落的前三句都配以语言化的旋律,演唱时如同对亲人轻声地诉说。
第四句旋律连续上行,并采用三连音以增加急切与激动不舍、焦灼与真切思念的情绪。
歌曲在B乐段开始发出深切的感叹,感叹助词“啊”的两句旋律前部相同,只在高音处略作后句高于前句但弱于前句的处理,给人以荡气回肠的感觉。
“我拥抱?
?
”和“我捧起?
”两句更是耐人寻味、真挚动人,其旋律的流畅如思念的河流奔涌流淌。
结束句在钢琴伴奏与人声交替互补、渐行渐弱、渐行渐远中结束。
四、教学过程
1、导入
教师播放两首歌曲,让学生听一听,他的旋律、歌词主要表现了什么?
是什么歌曲?
(1)我的中国心
(2)在希望的田野上
学生回答听完后的感受。
教师总结:
主要表现了作为一名中国人的自豪感,在祖国幸福的生活,抒发了热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
那么今天我们要去学习的是另外一首表现热爱祖国的歌曲——《彩色的中国》。
新课讲授
2、教师找学生朗读歌词,让学生想象一下歌词描绘的场景。
3、教师通过PPT来展示碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河、宝岛台湾,让学生对歌词有一个深刻的认识和了解。
4、教师播放歌曲,让学生聆听欣赏,初步感知歌曲的旋律。
5、教师教唱歌曲。
提醒学生注意:
(1)休止符,后半拍出来。
(2)向学生讲解反复记号和跳跃记号。
6、学生自行演唱,提醒学生有感情的演唱。
(视情况跟随伴奏)。
当然,表现祖国美好,热爱家乡的歌曲还有很多很多,接下来,我们就来欣赏一首十分深情的歌曲。
《彩色的中国》比较欢快、愉悦,而这首《多情的土地》就比较抒情,优美感人,表现了对家乡、对生育养育自己地方的无限眷恋和怀念之情。
7、教师简介作者:
施光南
8、欣赏《多情的土地》。
五、延伸拓展
现在,同学们都生活在幸福美好的生活之下,我们当然应该感谢我们的祖国,感谢为今天美好生活作出贡献的人。
作为一个中国人,我们应当感到无比的自豪和骄傲。
最后的时间,让我们一起来欣赏刘德华的《中国人》。
《歌唱祖国》第三课时
一、教学目标
1、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
2、了解不同类型的演唱形式。
3、能够用圆润而有弹性的声音,轻快、活泼、热情的情绪演唱《爱我中华》。
4、把握歌曲的基本情绪,表达出对祖国的热爱之情,理解“五十六个民族亲如一家”,培养他们民族团结的思想。
5、通过学唱《爱我中华》,欣赏《走向复兴》,用不同的演唱形式来体会歌曲所表达的爱国
篇三:
人教版七年级音乐上册教案
第一单元中学时代(第1课)
1、曲《新世纪的新一代》
2、乐诗朗诵
钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.
学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.
1、学重点:
学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.
2、学难点:
节奏xxx0(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.
3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.
4、学生讨论:
对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:
歌曲的情绪是什麽样的?
歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?
歌曲演唱有神魔特点?
等等.
5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪.
6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.
7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:
第一乐段四句节奏完全相同;
歌词与旋律结合紧密,一字一音;
旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;
第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。
让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。
8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.
9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。
10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
11、学生讨论:
这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?
(独唱、领唱等)
12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主其它方式进行表演。
13、下方法供参考:
(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛。
(2)可以根据歌词的提示做表演,如:
走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。
(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:
锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.
14、学生转入下一内容的学习---配乐朗诵.
(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.
(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。
(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。
(4)教师宣布:
小小诗歌朗诵会现在开始。
(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。
(6)教学评价:
生生互评、师生共评。
课后记:
教师的范唱调动了学生学唱的积极性,用美声唱法指导学生发声,解决了高音视唱难的问题,获得良好效果。
打击乐器的加入,进一步激发了学生的学习兴趣。
还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。
第一单元(第2课时)
教学内容
1、学习吹竖笛。
2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。
教学目标:
1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。
2、认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学过程:
1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。
2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲,也可以播放竖笛演奏的录像,激发学生对学习竖笛的兴趣。
3、学习吹竖笛,从5、6、7、1四个音学起,先练习吹长音:
5―――、6―――、7――-1―――反复练习。
4、教师示范,学生模仿,对着书上的曲谱,练习吹奏。
5、分组练习,教师指导,互相学习,切磋技艺。
6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》,其他同学可以随着旋律作指法练习,巩固学习成果。
7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴,学生吹奏竖笛,培养学生的听辩能力和合作意识。
8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉
(1)教师引导:
同学们,你们知道教师节是哪一天吗?
为什么要为教师规定一个节日?
教师节这一天你们准备做点什么?
你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗?
你最喜欢什么样的老师?
(2)学生活动:
与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。
(3)播放录音:
《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。
(4)教师引导:
“你从这首歌里听到了什么?
想到了什么?
有什么样的感受?
(5)学生活动:
结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。
(6)师生互动:
老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。
(7)生活动:
再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。
学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
(8)生活动:
展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。
(9)师生互动:
老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
本节课开始学习吹奏竖笛,各班都由部分学生接受较慢,教师还要多关心他们,帮助这些学生树立信心,因此,可以增加一课时。
第二单元祖国颂
教学内容:
歌曲《歌唱祖国》。
学会歌曲《歌唱祖国》;
感知音乐结构;
掌握歌曲演唱风格,复习乐谱知识。
重点难点:
重点:
通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。
难点:
在学唱这首歌时,要有唱谱练习。
的一,用首调唱名法,了解D大调的音位;
第二,掌握弱起节奏和附点节奏,从理论上理解时值关系,从感觉上体会节奏。
1、学生伴着歌曲的录音走进教室,体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。
2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。
(1-2遍)
3、教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础好,可在教师指导下自己分析),并做练习。
(1)调式、调性(D大调)和唱名;
(2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符);
(3)典型节奏型;
(4)旋律进行特点;
(5)音乐结构,越短和乐句;
(6)词曲关系。
4、教师引导学生唱歌谱,然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱,直到唱熟(4)5、再听一遍录音,在课堂上讨论歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节奏,旋律线等。
同时,说出这首歌曲的音乐结构——三段体,以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。
6、按照讨论出的音乐演唱风格,以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲,并背唱。
小结:
今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌,进一步表达我们对祖国的热爱之情,同学们的热情很高,希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。
学生对此歌比较熟悉,能主动学唱,并能参与小组的集体齐唱。
教师参与指挥,学生的演唱激情高涨,效果好。
(第2课时)
歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日,中国》、《祖国歌》。
欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日,中国》、《祖国歌》,体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式;
掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格;
体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系;
认识旋律线;
了解民间曲调和前辈的歌。
1.重点:
辨别不同歌曲的不同演唱形式;
感受不同歌曲的风格、音乐效果;
感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。
2.难点:
(1)本科音乐材料比较多,要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。
(2)引导学生完成本课的各项任务:
画旋律线,填写表格,制作小插图。
1.教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲,或复习各取《歌唱祖国》。
“热爱祖国是我们每一个人的共同心声,在这一课,我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲,他们从不同的角度,用不同的方法表达了热爱祖国的感情。
”
2.请听第一首歌《祖国颂》。
简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。
3.提问:
(1)在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象?
他们是如何表现的?
启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。
(歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。
感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素,及其音乐表情的关系。
)
(2)在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式?
(3)在这首歌曲中我们听到了几个段落?
个表现什么?
启发学生感知音乐结构,说出歌曲的音乐段落;
简单表述各不同段落音乐的对比与变化(包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等)。
第一段:
四句,南高、女高、男声、女声领唱接合唱,表现朝阳普照大地的灿烂。
第二段:
合唱“啊”为背景,男声朗诵,表现祖国江山美如画和人民的豪迈。
第三段:
合唱,表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。
第四段:
分为三段词。
第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱;
男、女
高音领唱接合唱,以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就
的歌颂和赞美。
五、六段:
合唱,表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。
4.再听一遍《祖国颂》,同时要求学生画出旋律线,并思考上述问题。
《》