人教版七年级上册语文初一语文部分课文阅读题精选Word文件下载.docx

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“我”

3、如果把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？

_______________________________________________________________

4、请用简洁的语言概括第一段的内容。

并说说“精神的虐杀这一幕”指的是哪一幕？

5、作者为什么千方百计地阻止小兄弟放风筝？

为什么后来又称之为“精神虐杀”？

6、从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？

7、看了一本世纪末外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？

8、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，这两节文字中作者为我们勾画了一个什么样的儿童形象？

9、在文中拭出一句有关文章主旨的句子。

10、画线句子运用了什么修辞方法？

有什么作用？

11、加点的“不幸”可以换成“有幸”吗？

为什么？

（二）

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹，我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。

论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里，后来他怎样，我不知道，也没有留心。

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。

但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。

我也知道补过的方法的：

送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。

我们嚷着，跑着，笑着。

──然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

我也知道还有一个补过的方法的：

去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。

”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。

有一回，我们会面的时候，是脸上都已经刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。

我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时候的胡涂。

“我可是毫不怪你呵。

”我想，他要说了。

我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。

“有过这样的事么？

”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。

他什么也不记得了。

全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？

无怨的恕，说谎罢了。

我还能希求什么呢？

我的心只得沉重着。

现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。

我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

1、第一段的划线句中，“抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写，表现出“我”的什么特点？

2、第二段的划线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情？

3、后来，“我”为什么要“去讨他的宽恕”？

4、第五段和第八段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗？

请简要说明理由。

5、第一种补过的方法，为什么会行不通？

6、小兄弟记不起这件事，说明他根本没有把此事放在心上，可“我”为什么“心只得沉重着”？

《春》：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

1、第二段写出了春花的哪些特点？

2、第二段写春花，为什么要写蜜蜂、蝴蝶？

3、春风“像母亲的手抚摸着你”，这一比喻具有怎样的表达效果？

文中写出的春风具有什么特点？

4、从上述文字中挑选一处你认为最能触发想象的句子。

5、以上这三段文字，作者分别描绘了哪两幅图？

6、在第一段中，作者充分运用了自己的触觉、味觉、听觉，并用手中的妙笔，将难以状写的春风写得神韵透彻，在文中找出相应的词语。

①__________________________________________

②__________________________________________

③__________________________________________

7、文中画线句子运用了什么修辞方法？

各有什么作用？

8、第一段用了什么修辞手法？

9、第5节从____________________________角度描写春风的和煦，再从嗅觉角度描写______________________，最后从听觉角度描写春风送来悦耳声响。

作者将春风描绘得有形、___________、___________。

10、“卖弄”的原意是炫耀，含有贬义，这里是什么意思？

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；

还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

“一年之计在于春”；

刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

1、第一段文字描述的对象是_____________，其特点是_____________。

2、给第一段文字加一个标题：

_____________。

3、对“小草也青得逼你的眼”中“逼”字的意思理解正确的是……﹙﹚

A、强迫（你去看那小草）。

B、说小草的颜色青得使人不能不注意它，极言小草色青。

C、小草靠近了人的眼睛。

4、对文中加点的句子所用修辞方法及其作用的表述正确的一项是…﹙﹚

A、用比喻、排比的修辞方法，形象、生动、充分地写出春雨连绵不断，令人烦恼。

B、用比喻、排比的修辞方法，形象、生动、充分地写出春雨的细致、闪烁、连绵不断的样子。

C、用比喻、对比的修辞方法，写出春雨又细又密闪闪发光的样子。

D、用比喻、对比的修辞方法，形象突出地写出春雨闪闪发光连绵不断的样子。

5、第一段中所描写的雨中景物的正确顺序是…………………………﹙﹚

A、从动到静，从人到物，从近到远B、从动到静，从物到人，从远到近

C、从静到动，从物到人，从近到远D、从静到动，从人到物，从远到近

6、“城里乡下”表明_____________，“家家户户”表明_____________。

说明春天给广大的人们带来了希望。

7、本文写“春”，最后一段为什么要写人？

《济南的冬天》：

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

请闭上眼想：

一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；

只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动的低声地说：

“你们放心吧，这儿准保暖和。

真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。

他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

他们由天上看到山上，便不觉地想起：

明天也许就是春天了吧？

这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来吧？

”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

1、文中说“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，那么，济南“出奇”的地方是什么？

根据这段文字的有关内容简要回答。

2、济南的冬天为什么暖和而不冷？

济南出现暖冬的原因是什么？

3、文中写出到济南人们的心理活动，这些心理描写有什么作用？

4、这段文字中用了哪些修辞方法？

起什么作用？

5、“好像是把济南放在一个小摇篮里”在文中的作用是什么？

6、判断句子“他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：

‘明天也许就是春天了吧？

这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？

”运用的是什么描写方法？

…………………………………………………………………………﹙﹚

A、动作描写B、心理描写C、语言描写D、外貌描写

7、文中为什么把济南比喻成“小摇篮”？

8、文中的“它们”指的是什么？

这是什么写法，有什么作用？

9、为什么济南的人们在冬天填表看那些小山心中便“有了着落，有了依靠”？

最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；

看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。

1、为什么说“最妙的是下点小雪”？

这句话的有什么表达作用？

2、第一段文字是按什么顺序写济南雪景的？

请摘出表现顺序的词语。

3、文中画线的句子运用了什么修辞方法？

有什么表达作用？

4、“这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

”这句话有什么作用？

5、这段文字表达的中心意思是……………………………………﹙﹚

A、描绘济南雪后山景的秀美。

B、描绘济南山雪的可爱。

C、描绘济南傍晚景色的秀奇。

D、写济南的冬天不会下大雪。

6、这段文字描绘的对象是…………………………………………﹙﹚

A、山、树、雪B、山上的矮松、山尖、山坡、山腰

C、山坡、微黄的阳光斜射的山腰

7、雪本来就是白色的，但文中为什么说“微微露出点粉色”？

这是因为

8、这段文字选自课文《__________》，作者﹙﹚原名﹙﹚，字﹙﹚。

9、概括这段文字的主要内容。

七年级（上）语文部分精读课文阅读题精选参考答案

《风筝》

（一）

1、①wù

、形容突然醒悟。

②yì

、费尽心思钻研或经营。

孤诣：

别人所达不到的。

2、

惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。

害怕、绝望

愤怒，抓断，掷，踏。

气愤，傲然

3、不行。

如果把“掷”改为“扔”、“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。

4、“我”对小兄弟精粹虐杀的一幕。

粗暴地摧毁小兄弟快要做好的风筝。

5、作者认为放风筝是没有出息孩子所作的玩艺。

后来明白游戏之于儿童的意义，终于醒悟过来。

6、动手实践能力，创造精神。

7、因为我一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受了惩罚，对旧“我”素质，良心受谴责，可谓“不幸”。

8、倒数第2——3句，天真、活泼、聪明、瘦弱的儿童形象。

9、我不幸偶而看了一本外国讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

10、比喻说明我的心非常沉重。

11、不能，换为“有幸”，“我”良心遭受到谴责，心灵受到惩罚的沉重的心情就表现不出来。

1、独断专横，蛮不讲理2、极度后悔、内疚、自责，感到万分沉重。

3、“我”懂得了“玩具是儿童的天使”，当年“我”的行为虐杀了精神，扼杀了儿童的天性。

4、不一样。

前一个“沉重”是对自己的过错深感内疚，想寻求宽恕而未得到的痛苦，后一个“沉重”是从弟弟对此事的淡忘，或者是习以为常中“我”深感这种悲剧还将延续的痛苦。

5、因为小兄弟已经长大了，用这种方法显然不可能了。

6、我无从补过，也就无从求得心情的轻松，因而“只得沉重着”。

7、（要言之成理）

1、争相开放，绚丽多彩，花香味甜，野花遍地。

2、衬托出花的香甜。

3、通过触觉，形象地写出了春风的温柔。

像母亲的手抚摸着你，带着新翻的泥土气息，混着青草味儿和花的香。

4、如：

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

5、春草图、春花图、春风图

6、①抚摸②泥土气息、草味、花香③鸟声、笛声

7、①引用，引出对春风的描写。

②比喻，生动形象地写出了春风的柔和，令人倍感亲切。

8、似人（排比）；

生动地表现春草的勃勃生机。

9、触觉，春风特有的芳香，有声、有情。

10、显示自己的才能，将小鸟人格化，显得更可爱。

1、春雨、细、密、多2、春雨图3、B4、B5、C6、范围之广、人数之多

7、作者写春的目的是抒情，正因为有美好的春景，才给人们带来美好的希望。

1、特别可爱的是一圈小山好像把济南放在一个小摇篮里。

2、全在天底下晒着阳光，有一圈小山围着。

原因是小山围了个圈的独特地理环境，使济南的冬天具有温暖之感。

3、突出了济南冬天的温暖，以及济南人对家乡冬天的喜爱之情。

4、比喻、拟人，突出了济南冬天的温暖和慈善。

5、烘托舒适温暖的环境

6、B

7、小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，像一个小摇篮。

8、指小山，拟人，把山写活了，充满了人情味。

9、因为有了这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？

1、下点小雪使矮松越发青黑，给蓝天镶上银边，给山们穿上花衣。

总起并引出下文。

2、从上到下：

山上，山坡，山腰。

3、拟人，形象生动地写出了阳光照在薄雪上映射出的颜色。

4、突出了作者对济南优美的雪景的赞美。

5、A

6、A

7、微黄的阳光斜射在山腰上，而山腰覆盖着白雪。

8、济南的冬天、老舍、舒庆春、舍予

9、薄雪覆盖的小山