人教版七年级上册语文初一语文部分课文阅读题精选Word文件下载.docx

1、“我” 3、如果把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？ _ 4、请用简洁的语言概括第一段的内容。并说说“精神的虐杀这一幕”指的是哪一幕？ 5、作者为什么千方百计地阻止小兄弟放风筝？为什么后来又称之为“精神虐杀”？ 6、从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？ 7、看了一本世纪末外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？ 8、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，这两节文字中作者为我们勾画了一个什么样的儿童形象？ 9、在文中拭出一句有关文章主旨的句子。 10、画线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？ 11、加点的“不幸”可以换成“有幸”吗？

2、为什么？（二）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹，我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里，后来他怎样，我不知道，也没有留心。 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。 但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。 我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他

3、说，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已经刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时候的胡涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要说了。我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。 “有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。 全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。 我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。 现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去

4、吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。 1、第一段的划线句中，“抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写，表现出“我”的什么特点？ 2、第二段的划线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情？ 3、后来，“我”为什么要“去讨他的宽恕”？ 4、第五段和第八段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗？请简要说明理由。 5、第一种补过的方法，为什么会行不通？ 6、小兄弟记不起这件事，说明他根本没有把此事放在心上，可“我”为什么“心只得沉重着”？春：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵

5、绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 1、第二段写出了春花的哪些特点？ 2、第二

6、段写春花，为什么要写蜜蜂、蝴蝶？ 3、春风“像母亲的手抚摸着你”，这一比喻具有怎样的表达效果？文中写出的春风具有什么特点？ 4、从上述文字中挑选一处你认为最能触发想象的句子。 5、以上这三段文字，作者分别描绘了哪两幅图？ 6、在第一段中，作者充分运用了自己的触觉、味觉、听觉，并用手中的妙笔，将难以状写的春风写得神韵透彻，在文中找出相应的词语。 _ _ _ 7、文中画线句子运用了什么修辞方法？各有什么作用？ 8、第一段用了什么修辞手法？ 9、第5节从_角度描写春风的和煦，再从嗅觉角度描写_，最后从听觉角度描写春风送来悦耳声响。作者将春风描绘得有形、_、_。 10、“卖弄”的原意是炫耀，含有贬义，

7、这里是什么意思？雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 1、第一段文字描述的对象是_，其特点是_。 2、给第一段文字加

8、一个标题：_。 3、对“小草也青得逼你的眼”中“逼”字的意思理解正确的是 A、强迫（你去看那小草）。 B、说小草的颜色青得使人不能不注意它，极言小草色青。 C、小草靠近了人的眼睛。 4、对文中加点的句子所用修辞方法及其作用的表述正确的一项是 A、用比喻、排比的修辞方法，形象、生动、充分地写出春雨连绵不断，令人烦恼。 B、用比喻、排比的修辞方法，形象、生动、充分地写出春雨的细致、闪烁、连绵不断的样子。 C、用比喻、对比的修辞方法，写出春雨又细又密闪闪发光的样子。 D、用比喻、对比的修辞方法，形象突出地写出春雨闪闪发光连绵不断的样子。 5、第一段中所描写的雨中景物的正确顺序是 A、从动到静，从人到

9、物，从近到远 B、从动到静，从物到人，从远到近 C、从静到动，从物到人，从近到远 D、从静到动，从人到物，从远到近 6、“城里乡下”表明_，“家家户户”表明_。说明春天给广大的人们带来了希望。 7、本文写“春”，最后一段为什么要写人？济南的冬天：设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动的低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便

10、觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！1、文中说“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，那么，济南“出奇”的地方是什么？根据这段文字的有关内容简要回答。 2、济南的冬天为什么暖和而不冷？济南出现暖冬的原因是什么？ 3、文中写出到济南人们的心理活动，这些心理描写有什么作用？ 4、这段文字中用了哪些修辞方法？起什么作用？ 5、“好像是把济南放在一个小摇篮里”在文中的作用是什么？ 6、判断句子“他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：明天也

11、许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”运用的是什么描写方法？ A、动作描写 B、心理描写 C、语言描写 D、外貌描写 7、文中为什么把济南比喻成“小摇篮”？ 8、文中的“它们”指的是什么？这是什么写法，有什么作用？ 9、为什么济南的人们在冬天填表看那些小山心中便“有了着落，有了依靠”？最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日

12、落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。 1、为什么说“最妙的是下点小雪”？这句话的有什么表达作用？ 2、第一段文字是按什么顺序写济南雪景的？请摘出表现顺序的词语。 3、文中画线的句子运用了什么修辞方法？有什么表达作用？ 4、“这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”这句话有什么作用？ 5、这段文字表达的中心意思是 A、描绘济南雪后山景的秀美。 B、描绘济南山雪的可爱。 C、描绘

13、济南傍晚景色的秀奇。 D、写济南的冬天不会下大雪。 6、这段文字描绘的对象是 A、山、树、雪 B、山上的矮松、山尖、山坡、山腰 C、山坡、微黄的阳光斜射的山腰 7、雪本来就是白色的，但文中为什么说“微微露出点粉色”？这是因为 8、这段文字选自课文_，作者 原名 ，字 。 9、概括这段文字的主要内容。七年级（上）语文部分精读课文阅读题精选参考答案风筝（一）1、 w 、 形容突然醒悟。 y 、 费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。 2、惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。害怕、绝望愤怒，抓断，掷，踏。气愤，傲然 3、不行。如果把“掷”改为“扔”、“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情

14、。 4、“我”对小兄弟精粹虐杀的一幕。 粗暴地摧毁小兄弟快要做好的风筝。 5、作者认为放风筝是没有出息孩子所作的玩艺。 后来明白游戏之于儿童的意义，终于醒悟过来。 6、动手实践能力，创造精神。 7、因为我一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受了惩罚，对旧“我”素质，良心受谴责，可谓“不幸”。 8、 倒数第23句，天真、活泼、聪明、瘦弱的儿童形象。 9、我不幸偶而看了一本外国讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 10、比喻 说明我的心非常沉重。 11、不能，换为“有幸”，“我”良心遭受到谴责，心灵受到惩罚的沉重的心情就表现不出来。 1、独断专

15、横，蛮不讲理 2、极度后悔、内疚、自责，感到万分沉重。 3、 “我”懂得了“玩具是儿童的天使”，当年“我”的行为虐杀了精神，扼杀了儿童的天性。 4、 不一样。前一个“沉重”是对自己的过错深感内疚，想寻求宽恕而未得到的痛苦，后一个“沉重”是从弟弟对此事的淡忘，或者是习以为常中“我”深感这种悲剧还将延续的痛苦。 5、 因为小兄弟已经长大了，用这种方法显然不可能了。 6、我无从补过，也就无从求得心情的轻松，因而“只得沉重着”。 7、（要言之成理） 1、争相开放，绚丽多彩，花香味甜，野花遍地。 2、衬托出花的香甜。 3、通过触觉，形象地写出了春风的温柔。 像母亲的手抚摸着你，带着新翻的泥土气息，混着青

16、草味儿和花的香。 4、如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 5、春草图、春花图、春风图 6、 抚摸 泥土气息、草味、花香 鸟声、笛声 7、引用，引出对春风的描写。比喻，生动形象地写出了春风的柔和，令人倍感亲切。 8、 似人（排比）；生动地表现春草的勃勃生机。 9、触觉 ， 春风特有的芳香 ， 有声 、 有情 。 10、显示自己的才能，将小鸟人格化，显得更可爱。 1、 春雨 、 细、密、多 2、 春雨图 3、 B 4、 B 5、 C 6、范围之广、 人数之多 7、作者写春的目的是抒情，正因为有美好的春景，才给人们带来美好的希

17、望。1、特别可爱的是一圈小山好像把济南放在一个小摇篮里。 2、 全在天底下晒着阳光，有一圈小山围着。 原因是小山围了个圈的独特地理环境，使济南的冬天具有温暖之感。 3、突出了济南冬天的温暖，以及济南人对家乡冬天的喜爱之情。 4、比喻、拟人，突出了济南冬天的温暖和慈善。 5、烘托舒适温暖的环境 6、 B 7、小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，像一个小摇篮。 8、 指小山，拟人，把山写活了，充满了人情味。 9、 因为有了这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？ 1、 下点小雪使矮松越发青黑，给蓝天镶上银边，给山们穿上花衣。 总起并引出下文。 2、从上到下：山上，山坡，山腰。 3、拟人，形象生动地写出了阳光照在薄雪上映射出的颜色。 4、突出了作者对济南优美的雪景的赞美。 5、 A 6、 A 7、微黄的阳光斜射在山腰上，而山腰覆盖着白雪。 8、 济南的冬天 、 老舍 、 舒庆春 、 舍予 9、 薄雪覆盖的小山