实习报告Word格式.docx

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带队教师（签字）：

年月日

太原师范学院本科毕业生教育实习教案

2012年3月27日（星期二）第1节原任课教师薛萍

实习班级

高二五班

实习科目

英语

教学内容

Introduction+ReadingandVocabulary

教学目的

一．知识与技能能识记highlight,mediator等12个词的意思；

能理解并运用lookbackat,havefun等短语

二．过程与方法看图片与视频，体验美国中学生活及毕业舞会；

观察分析例句，培养分析长难句的能力。

三．情感态度与价值观乐于了解不同文化的教育体制，提高跨文化交际意识。

重点、难点

（1）识记和学习与校园相关的词汇；

（2）理解文章结构及大意，分析长难句；

（3）辨析高考知识点，如suit和fit的区别等。

现代化

教学手段

多媒体课件，电影频段

教

学

过

程

Step1GreetingsandLead-in

T:

Classbegins!

Goodmorning,class!

S:

Goodmorning!

（Playapieceofmovieclipshowingthepromnight）

Nowpleasewatchitcarefully,andtellmewhat’sit?

（Watchcarefully）It’sapromnight.

Yes,todaywearegoingtostudyanewmodule,andIknowyouareveryinterestedinit.It’sabouthighlightsofsenioryear.

Step2introduction

1.Activity1

（Letstudentslookatthepicturesonpage15andanswerthequestions.）

Aswehaveknowfromthemovieclip,thehighschoolpromisthehighlightofAmericanstudents’senioryear.Doyouknowotheractivities?

Onthesportsfield.

Studentsreceivingtheirhighschooldiploma.

2.Activity2

（LetthestudentsknowsomethingabouttheAmericanSecondarySchoolSystemandseewhat’sthefinalyearofseniorhighschoolcalled.Pleaselookatthechartandthinkaboutthequestions.）

Senioryear.

Yes,it’scalledsenioryear.Now,workinpairsandanswerthequestionsfrom1to5.Ifyouhaveanyquestions,youcanaskmeorothers.

（answerquestionstoeachother.）

Step3Reading

Pre-reading

NowwehaveknownsomethingaboutthesenioryearofAmericanstudents.Dostudentsinourcountryalsohavethoseactivitie?

S：

Inourschool,wealsohaveaceremonythatgivesstudentshighschooldiploma.

Butwedon’thavethehighschoolprom.

……

Well,theseactivitiesareallhighlightsofsenioryear.DoyouknowforJoannaSykes,whatarethey?

While-reading

（1）fastreading

readthetextquicklyandfindoutwhatarehighlightsofJoannaSyke’ssenioryear?

workingasanartseditor

workingasapeermediator.

（2）carefulreading

Activity1

Readthepassagequicklyandanswerthequestionson

page16and17.

Studentsskimthepassagequicklyanddothequestionsindividually.

Activity2

Readthepassageagainandanswerthefollowingquestions:

a.what’sthetopicsentence?

b.What’sherfirstplanningafterleavingschool?

c.Whatkindoftraingingwasgiventostudentswhenschoolbegan?

d.Whydidshehavefunracingeachotherdowntheskislopes?

e.Beforegoingtotheprom,whatpreparationsdidshemake?

f.WhydidJoannaenjoythepromsomuch?

Activity3

Discussingroupsandfindoutusefulwordsandphrases.Themorethebetter.Forexample,workas,atthestartof,bepleasedabout…then,selectrepresentativesofeachgrouptowritetheirwordsandphrasesontheblackboard.

Activity4

Analyzelanguagepointsofeachparagraph.

3.Post-reading

Workingroupofsixtodiscussthefollowingquestions:

a.whatkindofpersonisJoanna?

b.Talkabouthighlightsofschooldays.

Languagepoints

a.hardly几乎不—hard难的lately最近—late迟的

nearly几乎—near在…附近mostly主要是—most大部分

b.itseemsstrangetothinkthat…

itseemsthat-clause结构中，it是形式主语。

Tothinkthat是真正的主语。

a.meanwhile,Ifindmyselflookingbackatmysenioryear.

Findoneselfdoing…发现，看到某人正在…

Lookbackat\upon\on\to回顾，回想

b.I’vedecidedto…sothatonedayyearsfromnow.

Sothat引导目的或结果状语从句，yearsfromnow多年以后

c.oneofthebestthing…forthisnewspaper.

Hasbeenworkingas…working是动名词，现在完成时

This指登这篇文章的报纸。

d.somethingelseI’vegreatlyenjoyedisworkingas…

working是动名词做表语

e.havefundoingsomething\havefunwith…做某事有乐趣

Ididenjoyit.对谓语的强调一般出现在一般现在时及过去时

f.中。

HelikesEnglish.—hedoeslikeEnglish.

Likes分解为does表时态，like表意义。

Hecamehereyesterday.—Hedidcomehereyesterday.

Came分解为did表时态，come表意义。

Allthathedoesdoesdogoodtous.

强调谓语

g.suit颜色、款式合适；

fit大小、尺寸合适

h.have+宾语+done让别人给我做…

havemyhairdone\cut.

课

后

自

我

评

价

整堂课以丰富多彩的图片和毕业舞会的视频导入，给学生以很强的视觉冲击，从而激发了学生的学习兴趣。

在阅读过程中，有意识地提取主题句、并从每段中快速寻找有用的信息是提高阅读效率的必备技能。

本节课内容较多，教学步骤紧凑，学生感觉教学负担较重。

重点词汇讲解与文章的整体分析分开，效果更加。

细读过程中，提问较多，若是能用其他不同形式来考察学生的掌握情况，课堂气氛会更加活跃。

2012年3月29日（星期四）第2节原任课教师薛萍

Grammar

（1）+

（2）表语从句及主语从句

a）知识与技能系统掌握与运用表语从句及主语从句；

复习和运用带有it的主语从句。

b）过程与方法观察句子，感受表语从句及主语从句的特点，通过做联系自行归纳其用法特点。

c）能自己发现特点并总结出来，必然也能增强学习的主动性和自信。

表语从句、主语从句及其常用引导词；

区分表语从句及宾语从句；

学会将名词性从句妙用在写作中。

多媒体课件

Step1Greetingsandlead-in

Goodmorning,boysandgirls.

Todaywearegoingtolearngrammarofthismodule—predictiveclausesandsubjectiveclauses.Butfirstofall,couldyoutellmesomecopulas?

am,is,are

look,seem

appear

Verygood!

Pleaseanalyzethesentencestructuresonthescreen.

（1）mysuggestionisthatyougotherebyyourself.

（2）Itlooksasifit’sgoingtorain.

（3）Whatmadehisparentsproudisthattheirdaughterhabbeenadmittedbyoxford.

（4）Iwonderedwhetheryoucangowithus.

（analyzethesubject,object,copula,predicate,antecedentandsoon,thenchecktheanswertogether.）

Step2predicativeclauses

pleaseguesswhatisa“predicativeclause?

”

表语从句位于系动词之后，表语从句是用作表语的句子，用来对主语进行解释、说明。

Yes,well,let’ssummarizeantecedentsofpredictiveclauses.Pleasecheckthesentencesonthescreen.

（1）chinaisnolongerwhatsheusedtobe.

（2）Thequestionremainswhethertheywillbeabletohelpus.

（3）Atthattime,itseemsasifIcoulsn’tthinkofthe

rightword.

（4）Itappearsthatshewaswrong.

（5）Helooksasifhe’stired.

is,remain,seem,appear,look

yes.Apartfromthesewords,thereare“become,turn,go,smell,feel,taste.”

ok.Next,let’ssummarizeintroducersofpredicativeclauses.Pleaselookedthesesentences.

（1）Helookedjustashehadlookedtenyearsbefore.

（2）Itsoundsasifsomeoneisknockingatthedoor.

as,asif

great!

Whataboutthenextones?

（1）that’sbecausehedidn’tunderstandme.

（2）That’swhyhegoangrywithme.

that’sbecause…强调原因

that’swhy…强调结果

whyisanintroducer.

good.Let’smoveontonextones,

（1）Theproblemiswhowecangettoreplaceher.

（2）Thequestionishowhedidit.

Thatwaswhatshedidthismorningonreachingthe

attic.

who,how,what

ok.Pleaselookatthelastone.

（1）ThetroubleisthatIhavelosthisaddress.

（2）ThetruthisthatIdidn’tgothere.

yes.Apartfromas,asif,why,who,how,what,that,wehavewhether,which,when,whereandasthough.Next,let’scompletethepredicativeclausesonthescreen.

（1）事实是他们有着不同的观点。

（2）问题是她明天是否回来。

（3）那就是他们如此匆忙离开的原因。

（4）互相理解就是他们所在寻找的。

（5）问题是我们应该去哪里。

（6）问题是我们怎么样才能与他取得联系。

（7）看起来好像就是要下雨了。

（8）事情看起来并不是他们所看到的那样。

（9）我建议我们举行一些有奖竞赛。

Step3subjectclauses

afterlearningsomethingaboutpredicativeclauses,let’scontinueourlearningaboutsubjectclause.PleaseturntoP18andfinishactivity3

（checktheanswertogether）

Activity２

lookatthescreenandchoosetheproperwordstofillintheBlanks.

That,whether,who,which,what,where,when,how,why,whatever,whoever,wherever

（1）___heisanadvancedworkeriswell-known.

（2）___studentshavechancestotakepartindifferentkindsofoutdooractivitiesisveryimportant.

（3）___hecomesornotdoesn’tmatter.

（4）___sidewouldwinbecameclear.

（5）___shedidwasright.

（6）___comeswillbewelcome.

（7）___hewillarriveisnotmentioned.

（answerthequestionsonebyone）

Youreallydidagoodjob.NowpleasetranslatethefollowingsentencesintoEnglish.Youmaychangenoteswithyourpartners.

（1）谁将来是导演现在还没有决定。

（2）生命怎么开始的是一个谜

（3）他们什么时候开会还没有决定。

（4）不知道下一届的奥运会在哪儿开。

Step4grammar

（2）

Bynow,wehaveknownthebasicconceptaboutthesubjectclauses.Next,let’ssurveyaspecialtypeofsubjectclause.“it”isusedastheformofthesubject,whiletherealsubkectliesinthelatterpartofthesentence.Pleasefindoutthiskindofsentencesfromournewly-learnedpassage“highlightsofmysenioryear.”

itseemsstrangetothinkthatinafewdays’timeI’llbewalkingoutoftheschoolgates.

it’swell-knownthatAmericansarecompetiive.

　Ｎowyoucanidentifythistypeofsubjectclauseeasily,thenpleasetransformthefollowingsetencesintothistype.

（1）Whethershewillbebacktommorrowdependsontheweather.

（2）Whatisintheboxisunknown.

（3）Whytheyleftinsuchahurrywasnotclear.

（4）Wherehehasbeenisstillapuzzle.

Next,pleaseturntoP21andfinishactivity2.

（finishitandchecktheanswer）

T;

canyoudividethesefivesentencesintotwotypesofsentencestructures?

it+be+adj.+that-clausee.g.it’sclearthat…

It’simportantthat…it’swell-knownthat…

it+be+n.+that-clausee.g.it’sagoodthingthat…

It’sapitythat…

Apartfromthesestructures,thereareaomeothers.

It+be+V-ed+that-clausee.g.it’sbelievedthat…