光电检测技术课程设计Word格式文档下载.docx
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八、课程设计（论文）答辩
答辩是课程设计（论文）中一个重要的教学环节，通过答辩可使学生进一步发现设计（论文）中存在的问题，进一步加深对课程的理解，从而取得更大的收获，圆满地达到课程设计（论文）的目的与要求。
对于有些课程亦可不答辩，而采用其它形式来考核，如质疑等方式。
九、成绩评定
1．答辩结束后，应及时确定学生的答辩成绩。
课程设计的成绩建议由平时成绩（占20%）、成果成绩（占60%）和答辩成绩（占20%）三部分组成，三部分的最终权重由教研室自行制定。
2.课程设计（论文）的成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，评为优秀的学生人数一般不超过25%。
及格与不及格人数不低于15%。
3.学生的课程设计（论文）成绩登记表应由指导教师和教研室主任（专业负责人）审核签字，交学院（系）存档。
对答辩成绩不及格者，可按学校规定在适当时间重新答辩。
十、资料归档
1、课程设计报告（论文）经指导教师审查验收后，方可印刷装订与归档。
2、课程设计报告装订顺序：
封面、任务书、目录、设计总说明或摘要、正文、参考文献附录。
3、课程设计（论文）的成果及相关资料由授课教研室负责保管，一般保管3年，对于有示范意义的优秀课程设计图纸及说明书（论文）保管期限可适当延长。
4、装入档案袋中的资料包括课程设计说明书（论文）、课程设计的成果、理学院课程设计（论文）成绩登记表、教研室课程设计（论文）工作总结。
如学生课程设计硬件成果无法放入档案袋内，可以另存它处，但必须在档案袋封面上注明存放地。
十一、其他
本实施细则自印发之日起执行，未涉及的事项均按学校“课程设计（论文）”的有关规定办理。
应用物理学专业
2011-6-25
理学院应用物理学专业
课程设计报告
学院：
理学院
专业名称：
学生姓名：
指导教师：
时间：
年月
课程设计任务书
姓名
学号
指导教师
设计题目
设计内容
设计目标
研究方法步骤
预期结果
计划与进步的安排
参考资料
填写时间
课程设计报告名称
1.课程设计内容
具体内容。
2.课程设计目的
3.背景知识
包括对背景知识、设计原理等内容的介绍。
4.准备工作
5.研究步骤与方法
说明：
如果有小组情况，请先写明小组分工情况。
这部分的内容主要突出自己单独负责的部分，与其他人合作的部分，简要列出即可。
另外，标题最多列至4级，如果不需要，删除即可，如果需要，复制即可。
5.1.步骤1：
步骤名称（二级标题）
请注意更改标题名称，下同。
5.1.1.步骤1.1：
步骤名称（三级标题）
5.1.1.1.步骤1.1.1：
步骤名称（四级标题）
5.2.步骤2：
步骤名称
5.3.步骤n：
6.研究结果及分析
7.研究设计结论
8.问题及心得体会
9.对本设计过程及方法、手段的改进建议
10.任务分配
·
人员1：
×
人员2：
这一部分说明合作完成课程设计的人员姓名及主要任务。
11.参考文献
1.具体内容。
应用物理学专业课程设计报告撰写要求
1．封面
题目名称应该简练、准确、有概括性，通过题目使读者大致了解课程设计报告的内容、专业的特点和学科的范畴。
题目字数一般不宜超过20字，如果确有需要，为避免冗长，可以另设副标题。
2．目录
目录按三级标题编写（即1......、1.1......、1.1.1......），要求标题层次清晰。
目录中标题、页码应与正文中的标题、页码一致。
3．设计总说明
主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术资料，字数要在1000－1500字以内。
4．关键词
关键词是从课程设计报告中选出并表示全文主题内容的单词或术语，不得杜撰，一般为3－5个。
5．绪论（前言）
绪论（前言）是全篇文章的开场白，应说明本课题的意义、目的、研究范围及要求达到的技术参数；
简述本课题应解决的主要问题。
不要与设计总说明雷同，不要成为设计总说明的注释。
6．正文
正文是课程设计报告的核心部分，是对研究或设计工作的详细表述，应占全文的较多篇幅。
学生要根据课程设计报告课题的性质，参照以下一般性要求，组织撰写课程设计报告的相关内容。
理工类课程设计报告中一般包括任务的提出、方案论证、设计与计算（可分为总体设计和单元设计几部分）说明、试验调试及结果的分析、结束语等内容。
要求理论依据充分，数据准确，公式推导及计算结果正确。
对于计算机软件类型课程设计报告要求同理工类。
涉及到计算机软件：
学生要独立完成一个软件或较大软件中的一个模块，要有足够的工作量；
要写出相关的设计文件；
能够进行计算机演示和给出运行结果
为了使学生在技术经济分析能力方面得到锻炼，凡涉及到应用于实际中产生经济效果的课程设计报告，如理工类的工程设计型、产品开发型、软件开发与仿真型和管理等类型的课程设计报告，都要进行技术经济分析。
7．参考文献
参考文献是课程设计报告不可缺少的组成部分，它反映课程设计报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度。
一份完整的参考文献也是向读者提供的一份有价值的信息资料。
参考文献必须是学生本人真正阅读过，以近期发表的文献为主，应与课题直接有关。
文献按照在正文中的出现顺序排列。
参考文献的条目应尽可能少而精（可列入5篇左右的主要参考文献），一般不得引用非正式发表的文献（硕、博士学位论文可引用）。
8．附录（包括工程图纸、计算机编程程序报告等）
对于一些不宜放入正文中、但作为课程设计报告又不可缺少的组成部分或有主要参考价值的内容如产品报告、各类标准、专利及未公开发表的研究报告、公式的推演、编写的算法语言程序等，可编入课程设计报告的附录中；
如果引用的实例、数据资料，实验结果等符号较多时，为了节约篇幅，便于读者查阅，可以编写一个符号说明，注明符号代表的意义。
附录的篇幅不宜太多，一般不要超过正文。
附录序号用“附录A、附录B”等字样表示。
工程图纸：
绘图是工程设计的基本训练，课程设计报告中应鼓励学生用计算机绘图。
课程设计报告图纸应符合相关专业所属行业的制图标准，如对图纸规格、线型、字体、符号、图例和其他表达的基本要求。
计算机编程程序报告：
是计算机软件开发基本训练，主要内容应包括开发环境、运行环境、设计思路、源代码模块解释以及有关的操作要求说明。
应用物理学专业课程设计报告撰写格式
1．格式要求
课程设计报告文本要按学校规定的格式用A4纸打印，或手写，正文中的任何部分不得写到文稿纸边框以外，文稿纸不得随意接长或截短，汉字必须使用国家公布的规范字。
装订线为1cm，位置为“左侧”。
版面页边距上为2.5cm，下为2.5cm，左2cm，右为2cm。
页眉距边界为1.5cm，页脚为1.75cm。
首行缩进2个字，1.5倍行距。
页脚格式为第几页共几页，居中，用宋体五号书写。
2．撰写格式
（1）目录
“目录”标题采用三号黑体字，居中。
下空一行为章、节、小节及其开始页码，为小四号宋体字，1.5倍行距。
（2）题目、设计总说明及关键词
题目为三号黑体字居中。
设计总说明部分应与题目保持一定间距，可取段前值为18磅。
“设计总说明：
”、“关键词：
”标题为小四号黑体字，设计总说明内容、关键词为小四号宋体字。
各关键词之间用分号分开，最后一个关键词后面无标点符号。
3．正文
工程设计类的课程设计报告书写正文字数不少于八千字；
研究类课程设计报告的课程设计报告字数不得少于1万，可分为章、节、小节。
每章标题为三号黑体字，首行不缩进。
节为四号黑体字，小节为小四号黑体字，首行均不缩进。
正文采用小四号宋体字，首行缩进二个字。
公式应另起一行，公式序号按章节顺序编号。
表格、插图按章节顺序编号，图中坐标应标注单位。
4．总结
通常为最后一章，标题为三号黑体字，首行不缩进。
其他部分参考正文部分要求。
5．参考文献
课程设计报告引用的文献应以近期发表的与课程设计工作直接有关的文献为主。
参考文献是课程设计报告中引用文献出处的目录表。
凡引用本人或他人已公开或未公开发表文献中的学术思想、观点或研究方法、设计方案等，不论借鉴、评论、综述，还是用做立论依据、学术发展基础，都应编入参考文献目录。
直接引用的文字应直录原文并用引号括起来。
直接、间接引用都不应断章取义。
按引用先后顺序用阿拉伯数字和方括号[]放在引文结束处最后一个字的右上角作为对参考文献表相应条目的呼应。
“参考文献：
”标题为三号黑字体。
参考文献表中的文字为小四号宋体，首行不缩进。
按参考文献在课程设计报告中出现的次序，用中括号（如“［1］”）的数字连续编号，依次书写作者、文献名、杂志或书名、出版时间、卷号或期刊号以及文献在所引用刊物的位置等内容。
参考文献书写格式为：
期刊：
［序号］作者．文献题目［J］．期刊名，年份，卷号（期号）：
起止页码．
例：
［1］凌志华.STN-LCD技术的发展［J］.液晶与显示，2002，17（4）：
233-242.
书籍：
［序号］作者．书名［M］.版本（第1版略）．出版地：
出版者，出版年:
［2］周其凤，王新久.液晶高分子［M］.北京：
科学出版社，1994:
27-38.
文集：
［序号］作者．题目［A］．编者（任选）．［C］//文集名，出版地：
起止页码.
［3］陈兵，徐寿颐.新型烷基环己基炔类液晶的合成与性质[C]//.2002年中国平板显示会议论文集,深圳：
深圳天马微电子股份有限公司，2002:
167-168.
学位论文：
［序号］作者．题目［D］．保存地点：
保存单位，年份．
［4］闫石.液晶光控取向膜材料的研究［Ｄ］．长春：
中国科学院长春光学精密机械与物理研究所，2001.
专利：
［序号］专利所有者．专利题目,国别：
专利号［P］.出版日期．
［5］吕永积，王群伟，邵佑军，等.平板真空摄像器件,中国专利：
ZL95241185.7［P］.1997-08-09.
国际、国家标准：
［序号］标准编号，标准名称［S］．出版地：
出版者，出版年。
［6］全国文献工作标准化技术委员会第七分委员会.GB/T5795-1986中国标准书号［S］.北京：
中国标准出版社，1986.
电子文献：
［序号］主要负责者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.出版地：
出版者[引用日期].获取和访问路径.
[7]OnlineComputerLibraryCenter,Inc.HistoruofOCLC[EB/OL].[2000-01-08].http:
//www.ocle.org/about/history/default.htm.
其他（技术报告）：
［序号］作者．文献名称［R］．出版地：
起止页码．
［8］YangXiaowei.MeasurementTechnique&
MeasurementEquipment［R］.UK:
Philipsreport,2002:
22-23.
注：
文献类型和电子文献载体标志代码：
文献类型和标识代码
文献类型
标志代码
普通图书
M
会议录
C
汇编
G
报纸
N
期刊
J
学位论文
D
报告
R
标准
S
专利
P
数据库
DB
计算机程序
CP
电子公告
EB
电子文献载体和标志代码
载体类型
磁带（magnetictape）
MT
磁盘（disk）
DK
光盘（CD-ROM）
CD
联机网络（online）
OL
6．致谢
采用小四号宋体字，首行缩进二个字。
7．其它
①标点符号
课程设计报告中标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。
②名词、名称
科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部颁标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。
使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。
外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写，不可将外国人姓名中的各部分漏写。
一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等）可按通常标准译法写译名。
③量和单位
毕业设计（课程设计报告）中的量和单位必须采用中华人民共和国家标准GB3100-GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。
非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。
④数字
毕业设计（课程设计报告）中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字。
⑤标题层次
毕业设计（课程设计报告）的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。
章、节、小节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，各级的末尾不加标点。
各层标题均单独占行书写，各级标题序数顶格书写，空一格接写标题，末尾不加标点。
第四级以下单独占行的标题顺序采用A，B，C....和a，b，c.两层。
正文中对总项包括的分项采用
（1）、
（2）、（3）…的序号，对分项中的小项采用①、②、③…的序号，数字加括号后，不再加其他标点。
⑥公式
公式应另起一行，与正文格式相同。
一行写不完的长公式，最好在等号处转行，如做不到这点，在数学符号（如“+”、“-”号）处转行，数学符号应写在转行后的行首。
公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，在公式和编号之间不加虚线，公式可按全文统一编序号，公式序号必须连续，不得重复或跳缺。
重复引用的公式不得另编新序号。
公式中分数的横分线要写清楚，特别是连分数（即分子和分母也出现分数时）更要注意分线的长短，并将主要分线和等号对齐。
在叙述中也可将分数的分子和分母平列在一行，用斜线分开表述。
⑦表格
每个表格应有自己的表题和表序。
表题应写在表格上方正中，表序写在表题左方不加标点，空一格接写表题，表题末尾不加标点。
全文的表格统一编序，也可以逐章编序，不管采用哪种方式，表序必须连续。
表格允许下页接写，接写时表题省略，表头应重复书写，并在右上方写“续表×
”。
此外，表格应写在离正文首次出现处的近处，不应过分超前或拖后。
表题的字体可设置为五号黑体，表格中的内容可设置为五号宋体。
⑧插图
毕业课程设计报告（设计）的插图必须精心制作，线条要匀称，图面要整洁美观，插图应与正文呼应，不得与正文脱节。
每幅插图应有图序和图题，全文插图可以统一编序，也可以逐章单独编序，不管采用哪种方式，图序必须连续，不得重复或跳缺。
由若干分图组成的插图，分图用a，b，c...标序，分图的图名以及图中各种代号的意义，以图注形式写在图题下方，先写分图名，另起行后写代号的意义。
图应在描纸或白纸上用墨线绘成，或用计算机绘图。
图序、图题的字体可设置为五号宋体。
应用物理学专业课程设计（论文）成绩评定标准
课程设计是重要的教学环节，对于学生深入掌握本专业的主干课程起着至关重要的作用，课程设计的内容也是为学生毕业设计打好基础的教学环节。
设计完成后，学生按要求上交课程设计报告。
指导教师根据学生课程设计的实际完成情况、在课程设计中的表现、学生上交的课程设计报告内容进行综合评定。
所占比例：
课程设计实际完成情况占50%，课程设计答辩占30%，设计过程中的表现占20%。
指导教师按要求在成绩评定表上打分。
课程设计最终成绩分为“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”五级。
“优秀”为100分到90分，“良好”为89分到80分，“中等”为79分到70分，“及格”为69分到60分，“不及格”为60分以下。
具体要求如下：
优秀：
独立完成作业；
对提出的设计问题有针对性回答，能运用数值分析的基本理论解决问题；
分析问题正确、全面，具有一定的深度；
报告中心突出，论据充分，层次分明，逻辑清楚，文字结构严谨。
良好：
分析问题正确、全面；
对所学课程理论理解正确，中心突出，论据较充分，报告编写层次比较分明，文句通顺。
中等：
主要数据计算、模拟与实验结果基本吻合，基本可以解决实际问题；
文字通顺。
及格：
有一定的所学课程理论分析，通过计算机进行一定程度的数值模拟或基本的实验操作；
主要数据计算、模拟与实验结果基本吻合，文字尚通顺。
不及格：
对所学课程设计理论不清楚，设计方法混乱，主要数据计算、模拟与实验结果不吻合；
问题分析有严重的理论错误，层次混淆不清；
或基本内容属抄袭他人结论。
课程设计成绩评定表
质量评价指标（在相应栏目打√）
黄首亚
实验寻找泰伯长度与自图像规律
评价项目
评价质量
优秀
良好
中等
及格
不及格
工作量和态度
实验、计算可靠性
文字和图表质量
总体评价
评定成绩（百分制）
评定小组成员签名
年月日
备注
升级会员 