湘版二年级美术上册教案文档格式.docx
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6、集中,汇报
提问:
你发现了什么
师归纳:
对!
我们通过往地上洒水,水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象,可有趣了!
老师这里还有更加有趣的!
你们看!
二、讲授新课
师以瓶为笔,滴水作画。
三、小结。
第二课时
一、复习引入
这一次,你又看到了什么想不想自己试一试你想画什么好!
拿上水瓶,你也来试一试!
1、生以瓶为笔,滴水作画,师巡回辅导.
2、师:
同学们画得非常的不错,谁能来说一说,你是怎样画的你是怎样控制水瓶里的水的
3、生思考回答
听了其他同学的介绍,你一定学到了新的方法,赶快找到你的小伙伴,再来合作画一画!
5、生小组合作作画
第3课自画像
教学目标:
通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张,变形手法.
教学重点:
漫画肖像画的变形,夸张手法.
教学难点:
用夸张,变形的手法画出自己的特征.
一、引入
出现一些人物的漫画像：
这些人物你们都熟悉吗你觉得他们的画像怎么样？
跟平时的画像有什么区别
小结:
这些是漫画像.（出现课题）人们看了会想笑,并能留下深刻的印象.我们今天也来画一画自己的漫画像.（再次出现课题）
二、分析
我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像.你能找出漫画的特点吗（同学间可以互相讨论一下）.
漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了.把人物最有特点的地方表现出来.比如:
带的眼镜等.。
漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了.把人物最有特点的地方表现出来。
一、复习
漫画的特点是什么？
二、观察
你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？
先来看看自己有什么特点.拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点。
请几个同学说一说并画在黑板上。
三、演示
教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点.从整体入手不要从小部分画。
四、教学小结。
画漫画时抓住突出的特点.从整体入手不要从小部分画。
第三课时
画漫画的方法？
二、欣赏
出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。
再欣赏一些学生作品。
三、学生作业
可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来.画完后可以贴到前面来。
四、教学小结
第4课美丽的昆虫
1,引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫,并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来.
2,同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力.
启发学生回忆昆虫的外形特征.
昆虫花纹颜色的对称搭配.
教具准备:
昆虫标本,作画工具一套.
学具准备:
收集的昆虫资料,彩笔,油画棒.
上课之前,老师首先给大家看样东西:
（师展示蝴蝶标本）,好看吗？
这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本.说到昆虫,它可是个大家族.早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了.不管是在寒冷的南极,北极,还是炎热干旱的沙漠,赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石缝中到处都有它们的痕迹.它----就在我们的身边.今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界,去观察了解这些可爱的小生灵.（课件展示中英文课题）。
二、交流
请同学们想一想,说一说,你都认识哪些昆虫。
（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）
概括（教师结合标本进行）：
大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头,胸,腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对足,两对翅膀,形状各异,色彩丰富。
三、小结
昆虫的形态特征。
昆虫的形态特征是什么？
二、欣赏
今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片,下面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,最少记下一种昆虫身体的形状,图案和颜色等特征.观看过程中可以讨论交流.（播放配乐朗诵昆虫课件.）。
三、讲解示范作画步骤
A,构思:
选择自己熟悉喜爱的昆虫.
B,起稿:
构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖.
C,装饰:
在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称.用学过的线和基本形来装饰.
D,涂色:
色彩要鲜艳,多用对比色.涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。
注意作画的步骤。
作画的步骤是什么？
二、学生作画,教师巡回辅导
教师在巡视过程中,对勇于创新,大胆作画的同学予以表扬.提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作.鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。
三、作业展评:
《我眼中的昆虫》画展
让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业.教师引导学生从构图,色彩,创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点。
看了同学们画了这么多美丽的昆虫,老师心里真开心.昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如:
蜻蜒,蜜蜂,七星飘虫等,我们要保护它.有的虽然是害虫,如:
苍蝇,蚊子,但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助.老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。
第5课神鸟变树
1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣。
4、色彩丰富的表现能力。
学生欣赏图片,构思,构图,表现的基本方法。
教学难点及处理方法：
怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。
处理难点方法：
1、以鸟声为引诱学生,自己欣赏图片,强化丰富的色彩的意识。
.2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意。
一、导入
以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象,求知欲望。
二、展示图片
"
神鸟"
并试图引导学生叫出鸟的声音。
三、图片的简单介绍
（以学生的欣赏感受为主）,强化师生互动,学生获得新知识。
四、图片转换
以神鸟变成神树,鸟,树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶。
五、课堂小结。
理解转换图片的方法。
一、复习
二、发展创造
学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用。
三、学生作业过程
作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现：
1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!
（通过表扬优秀作品中进行）
2、强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品,以避免向被表扬作业靠近（强调个性）.
3、橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,（强调学生的合作能力）。
四、评价过程
引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说.老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主,平等学习评价氛围。
五、课后拓展
收集类似的图片,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受.以帮助学生养成良好的收集,整理资料,信息的学习习惯。
第6课听听画画
教学目的
1、认知:
感受音乐旋律,节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现.
2、能力:
能用绘画的形式大胆,自由地表现自己听歌曲的感受.能用简单话语表达内心的感受.
3、情感:
在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情.感悟音乐,文学与美术的联系,重视自我感受和表现.
重点难点：
激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的协调运动。
一、兴趣导入
l,绘画
播放克莱德曼钢琴曲（乒乓之歌）与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动.学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画。
（画完后,用湿布把手擦干净）。
2,回味
让学生相互说说在作画时的感受,如:
听音乐作画时的心情.手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化（速度,力度影响了线条的粗细,长短,转折等的变化）.
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉.才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动
1、观看课件配乐的抽象,具象图画:
优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现.活泼的歌曲运用起伏的线条,对比色彩来表现.
2、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱.
3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演.
4、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意.用简单富有感情的语言描绘场景.通过学习活动,激活音乐,文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现.
一、创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水,下雨,刮风,鸟叫,车鸣,敲击声,运动声.儿童歌曲（《大自然的声音》,《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听.选择印象最深.最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受.表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;
用毛笔,水彩,油画棒进行抽象表达。
二、学习活动评价
自评与互评都参考下列条件:
1、自己是否对本次学习感兴趣
2、是否积极地参与学习活动
3、自己是怎样理解音乐.并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受.
4、在体验练习及创造时有无注意清洁
5、是否与同学和睦相处,不发生冲突
6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点还可以怎样表现会更好。
三、学习迁移
出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情.画家和小朋友的画再次证明.音乐和美术是相通的。
第七课乌龟滚下坡
1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。
2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。
3、养成关心他人，保护生态的意识。
一、出示动物的图片，激发学生的兴趣
1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。
2、学生自由想象说话。
二、看书上的1—3张图片，了解故事大意
1、看图1—3
2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。
3、了解小乌龟和小刺猬的特征。
小乌龟：
背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。
小刺猬：
身上有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡。
4、看过1—3图后讨论：
想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢？
让学生大胆想象出有趣的结果。
教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。
1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。
2、学生创作表现有趣的结果的画面。
3、学生作画后交流评价。
4、学生把自己的作品介绍给大家，并把《乌龟滚下坡》的故事讲给同学听。
二、布置作业
把《乌龟滚下坡》的故事讲给爸爸妈妈听。
第8课.神奇的小画册
通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。
激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
在画册的轮回绘画中变得丰富
多彩有趣味。
画册的折剪添画过程与方法
教学难点：
有新意的变化，变化的统一性
教学准备；
自制小画册、白纸、油画棒、剪刀
将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看
1、你发现了什么？
有趣吗？
2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。
3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试。
二、探究小画册的制作方法
1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？
2、老师小结并示范：
小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。
首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。
3、动脑筋：
怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？
三、欣赏有趣的学生作品
1、互相有关联的四张连在一起的小画册。
2、已经脱节的四张相连的小画册
四、学生作业
1、自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。
2、你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。
3、当然，如果你不想给同学添画也可以。
一、学生继续作业
教师巡回辅导。
二、互动
将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。
看谁的故事最奇特。
根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。
三、总结评比
优作展示。
第9课.大嘴巴
1.通过本课教学,培养学生自学能力.
2.掌握玩具"
大嘴巴"
的折叠和装饰方法.
3.培养学生良好的学习习惯.
教学重难点：
形象的构思及剪贴装饰.
教师—示范作品,方形彩色纸
学生—彩色纸,剪刀,胶水
一、学生表演导入新课
请几名学生手套"
玩具表演,激发学生学习兴趣.
二、观察分析
引导学生观察教师示范作品分析"
的制作方法.
学生发言,教师归纳小结:
的制作可分两部分进行.
1,折叠—"
的基本形是我们常折的"
东南西北"
玩具.
2,装饰—根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰"
三、学习
1,复习已学折纸方面的知识,指导学生自己识图,折"
基本形.
2,启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象.
作业要求:
制作一个有趣的"
.
教师巡回辅导:
帮助学生把握表现对象的形象特征.
提醒学生注意保持教室环境卫生.
五、课堂小结
小结上课情况,宣布下节课学习内容.
一、作品展示,讲评
1,请已完成作品的同学上台表演.
2,学生评一评,说一说最喜欢的作品.
二、新授
启发学生讨论:
用"
的基本形还可以折什么？
欣赏用基本形折出的其他形象.（如:
小狗,桌子,衣服等）
三、学生制作
四、课堂小结
评选优秀作品放艺术角展出.
表扬注意保持教室环境卫生的小组.
第10课.童话屋
1.掌握排列组织和色彩搭配的简单方法.
2.锻炼学生纸工表现的折,剪,贴技能.
3.发展创造思维,促进情感内化.
通过折,剪,贴方法的学习掌握相关知识和技能.
房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构.
教学准备：
底纸,彩纸（小纸片）,剪刀,胶棒
一、童话导入
小朋友们,你们看今天老师给你们来了谁--白雪公主
白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊,就和王子幸福的生活在城堡里,一直到了现在,昨天,白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子,我们每个人都是小建筑师,来一起帮她的忙好不好。
房子的形状：
那么要设计房子,我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢（课件演示-实物图片）
①.一边讲解,看,这些房子有几十层的摩天大厦,也有精致典雅的花园别墅,有古老的欧洲城堡,也有现代的高科技小区,居民公寓等……（课件演示--对比图片）
房子分为那两个部分呢--房顶和房身
a.身体是什么形状的:
方的,圆的,三角形的还是不规则的……
b.屋顶什么样的:
三角形,圆锥形,平顶,彩条状的或者瓦楞形的……
②.下面老师来画一座房子,圆圆的屋顶,长长的身体……这个房子还少了点什么啊--窗户和门,请一个同学来把它画上好吗我们千万不要忘记了的窗户和门.
房子的形状是怎样的？
制作方法
①.欣赏
师:
那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮.（欣赏范图）
我们仔细观察一下,看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢---是通过用剪好的小纸片帖画完成的.
那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好--好
②.制作步骤（演示）
a,画--设计房子,用铅笔画在白纸,注意构图（课件演示）,注意形状,门,窗.
b,涂—用胶棒涂要贴纸的部分,注意涂的面积要适当.
c,贴—把小纸块贴在底纸上,用手压一压,注意用颜色区分不同的部分,注意整洁.
d,添—完善画面,变得更加漂亮.
三、课堂小结
制作方法和步骤。
1.活动—贴画
①.完整帖画,在黑板上帖出两张没有帖完的画,请同学上台完成.（5分钟）
②.评画
请同学上台评析.
老师小结,发现问题,强调要注意的地方
a,贴的速度要快,贴牢
b,区分颜色
c,注意整洁
2.课堂练习.（音乐响起）
要求:
运用帖纸的方法,帮白雪公主设计一座想象中的童话屋.贴完后贴到前面展版上.
两人合作设计制作,老师巡回辅导作业.
贴完后作业贴到前面展版上.
今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子,它们设计新颖,创意独特,白雪公主一定会很喜欢,很高兴的,把它们建到一起就变成了大大的城堡,我们一起把它送给白雪公主好不好？
第11课.摇滚小精灵
1、学习制作滚动玩具的方法，培养学生的制作兴趣，提高动手能力，发展审美能力。
2、尝试强生活中的东西变成有趣的玩具，体验滚动玩具的乐趣。
让学生学会滚动玩具的制作方法。
滚动灵活。
彩色厚质纸、剪刀、双面胶、彩笔等。
一、趣味引入，激发兴趣
（1）同学们，今天老师带来了新朋友：
魔方大叔、苹果小弟。
你们想交新朋友吗？
（2）这两位新朋友争吵着谁是飞毛腿，老师要组织魔方大叔和苹果小弟比赛跑步。
你们猜猜谁会取胜？
结果苹果小弟取得跑步比赛冠军
（3）为什么苹果小弟会取得胜利?
（4）那么，大家想一想我们的生活中还有哪些东西可以滚动？
（生答）对了，能滚动的东西可多了。
（课件图片1：
能滚动的物体的图片，例如：
球，轮胎，环等）
（5）这些能滚动的东西都是什么形状的？
对。
（6）不是圆形的东西方便滚动吗？
是的，剪刀，书本等都不方便滚动。
观看一些能滚动的物体的图片。
找出能滚动的物品的共同特点
师：
对了，我们只要动动脑筋，可以运用各种不同的废旧材料，自己制作出各种不同的会滚动的玩具。
这节课，我们就一起来剪剪、贴贴、画画，制作会滚动的小精灵。
（出示课题）
我们来看看彩色纸是怎样变成会滚动的小精灵的。
下面和老师一起来做一个小精灵好吗？
首先做什么？
裁切纸条，添画图案进行装饰；
请学生来卷贴纸条，然后呢？
剪出中间的形象，老师准备剪贴一个企鹅小子，我用蓝色剪出企鹅小子的外形，然后用白色贴出企鹅的脸。
这个企鹅的脸上还少了点什么？
鼻子和眼睛，请一个同学来把它画上好吗？
最后将企鹅粘贴到纸环上，保持平衡。
小精灵就做完了。
一、复习引入
说说观察到情况并加以分析。
二、找出问题
这些小精灵都是用这个方法做的。
（出示范品）谁愿意上来玩一玩？
（在玩耍中欣赏范品并开拓眼界）
刚才看了这么多的摇滚小精灵都是用彩色纸制作的，可不可以用别的材料，别的方法来制作摇滚小精灵？
引导学生欣赏，拓宽想像空间。
（l）请学生说一说，课本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？
（2）教师让学生简单介绍每种滚动玩具的制作方法。
（3）你们桌上也有许多材料，请同学们动动脑筋，想一想，看看你们所带来的材料可以做些什么样的滚动玩具？
5、你准备怎样做一个什么样的会滚动小精灵呢？
用什么材料制作？
三、分组讨论，同组互说想法
引导学生讨论得出：
我们可以根据不同的废旧材质，制作出各种不同造型的滚动玩具。
三、小结
一、尝试制作，教师指导
要求：
制作一个能滚动的小精灵，做得新颖，有趣，滚动灵活。
指导要点：
帮助解决学生作业中的问题。
（主要提示粘贴的制作技巧，并提醒、帮助学生充实作品的内容）。
二、评析交流
展示“玩具”，总结评价
以四人小组为单位，进行展示比赛，看一看谁的玩具做得新颖、奇特、精细、动的灵活，就让谁代表本组上台展示。
1．你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思？
为什么？
2．谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？
说说你认为最成功的地方？
如果再做一次，你准备在哪些地方进行改进？
3．教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。
4、总结：
今天大家做出了很多有趣的能滚动的小精灵。
真不错！
从这堂课中我们知道了要善于用我们的眼睛和双手，去观察，发现，创造出更美的东西，使我们的生活更加丰富多彩。
同学们想一想，利用这些废旧材料还可以做什么东西？
（生答：
略）说得太好了，希望同学们在今后的学习生活中做一个勇于探索，敢于创新的人。
三、课堂小结。
第12课.红灯停绿灯行
1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；
能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交*路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
一、教师导入
亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事
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