苏教版二年级上科学教案一二单元Word格式文档下载.docx
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情感态度与价值观：
教育学生热爱科学，培养科学兴趣。
教学重点
教学难点
学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学方法
谈话法、情境创设法、观察法
教学准备
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教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课
1.出示小诗：
关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！
走到户外，去看天上的云彩；
挽起裤腿，去溅路边的水花。
小结：
这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。
那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。
1、设计天气符号
1.同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？
2.教师指导学生设计符号，记录天气情况。
学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。
二、认识天气符号
出示书本的第三页的四幅图片，引导学生欣赏这些图片了解一些天气情况。
学生仔细的观察并交流，讨论一下这些天气符号分别表示什么天气，分别表示什么意思？
教师相机出示其他的一些天气符号，让学生了解。
三、阅读天气预报
出示课本第四页上面一幅图，请同学们来读一读，能不能从中读出有关的天气信息。
引导学生读一读。
（天气：
多云，最高气温19℃，最低气温12℃，南风2到3级。
）注意指导学生抓住表格中的关键信息。
读小诗，交流自己的想法。
小组交流全班交流。
指名说一说。
说一说常见的天气符号有哪些？
学生互相说一说，交流自己的学习收获。
看看哪些符号设计的最漂亮。
作业设计
自己设计符号记录今天的天气。
板书设计
教学反思
授课内容
天气的影响
第一课时
了解有哪些恶劣天气，知道恶劣天气对人们的生活的影响。
动手做一做，利用食盐返潮的现象，做一朵晴雨花，来预报天气情况
了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响，激发学生关心天气的兴趣，认识到人与自然要和谐相处。
通过讨论和动手，感受科学的美丽。
了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响。
认识到天气变化对动植物和对人们生日常生活的影响非常大，激发学生关心天气。
讲授法，讨论法
教师哆哆嗦嗦的走进教室，说：
“同学们，老师感觉非常冷，因为早上没有注意到今天会降温，所以穿的衣服少了。
你们有没有跟老师一样？
”
教师出示课本第5页的上面两幅插图，指导学生看看，了解插图的内容。
出现这样的情况，都是因为天气突然发生了变化。
可见天气的变化，对我们的影响是非常大的。
今天我们就来学习第2课《天气的影响》。
二、谁最关心天气
学生说一说自己关心天气的原因，或者说一说自己不关心天气的原因。
引导学生说一说，谁会关心天气呢？
出示课本第5页下面3幅图，引导同学仔细观察观察，看看图上画了什么？
说一说这些人为什么会关心天气？
再来说一说还有谁会关心天气？
三、恶劣天气对人们的生活的影响。
学生列举自己遇到的恶劣天气，以及这些恶劣天气对自己带来的影响。
出示课本第6页上面四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图画的分别是什么恶劣的天气，这些恶劣的天气给人们的生活带来了怎样的影响？
总结：
台风、暴雨、霾、暴雪，这些都对人们的生活和生产带来了很大的直接或间接的影响，造成了很大的经济损失。
所以，恶劣的天气对人们的生活和生产带来的影响是非常大的。
学生讨论今天的穿衣情况。
观察插图，小组讨论。
说一说自己关心天气的原因，还有谁会关心天气呢？
列举自己遇到的恶略天气，并说说对自己都有什么影响。
列举你遇到的其他的恶略天气，有兴趣的可以查一查恶略天气的成因。
第二课时
通过讨论，培养学生的观察能力和说话能力。
让学生了解恶略天气的影响。
培养学生热爱科学的兴趣。
认识到天气变化对动植物和对人们生日常生活的影响非常大，激发学生关心天气的兴趣。
谈话法、演示法。
一、天气变化带来的影响。
天气变化会对动植物产生影响吗？
请大家举举例子来说一说。
出示课本第六页下面的三幅图，引导学生看一看，了解这三幅图上分别画了什么？
谈一谈，天气变化对对动植物的影响。
同学们，其实，天气的变化对动植物的影响是非常大的，只要我们平时留心观察，就会发现天气的变化几乎会对每一个动物，每一个植物产生或多或少的影响。
（二）研究天气变化对人们日常生活的影响。
天气的变化不但对种动物、植物会产生影响，对我们的日常生活也会产生影响。
出示课本第七页上面两幅插图，引导同学看一看，了解一下这两幅插图的内容，再结合实际想一想，这两幅插图上描述的内容是否与实际情况相符合。
二、动手制作。
1.引导：
同学们，我们怎样才能知道天会不会下雨呢？
除了关注天气预报之外，我们还可以自己动手做一朵晴雨花来预报天气情况。
2.指导学生制作晴雨花：
制作材料：
蓝色的皱纹纸、浓盐水、小铁丝。
制作方法，出示课本第七页下面的三幅插图，引导学生看一看制作晴雨花的步骤。
学生分小组动手制作晴雨花，教师巡视，了解学生制作的情况，并相机做一点指导。
各小组展示本小组制作的晴雨花。
晴雨花制作好了，那么如何来预报天气呢？
我们只要把制作好的晴雨花放在外面，晴天的时候晴雨花没有什么变化，等到要下雨的时候，因为空气中水分变多，湿度加大，这朵蓝色的晴雨花吸收了空气中的水分，它的颜色就会变淡。
这就是晴雨花的使用方法以及它的原理。
三、课堂总结
同学们，今天我们学习了《天气的影响》这一课，知道恶劣天气会对人们的生活带来非常大的影响。
了解了天气的变化对动物、植物以及对人们日常生活产生的影响，认识到了人和自然要和谐相处。
学生交流天气都会对动植物产生什么影响。
观察插图，交流自己看到的情境。
引导学生有顺序的观察画面。
想象相关的内容。
小组讨论，我们在日常生活中有没有遇到这样的情况？
自己动手制作一朵晴雨花
天气的影响
四季的天气
了解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的。
了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。
了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。
通过观察讨论，了解二十四节气的含义。
通过学习培养学生对于中国传统文化的了解。
了解一年四季天的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动，知道不同的季节有哪些不同的花。
了解一年二十四节气的名称及其含义
观察法，讲授法
同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？
（春、夏、秋、冬）这四个季节，每个季节的天气有什么不一样吗？
今天这节课我们就来学习第3课《四季的天气》。
二、四季天气的特点
1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？
（秋天）那么秋天有什么特点呢？
可以用哪些句子来描述秋天的天气呢？
2.学生思考，全班交流：
天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈了。
3.一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢？
（春天、夏天、冬天）你们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气吗？
一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特点。
每个季节的天气也各不相同。
三、人们的活动
1.过渡：
春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人们有哪些不同的活动呢？
2.教师总结：
因为一年四季的天气各不相同，所以人们的活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；
夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；
秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；
冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。
四、一年四季中的动物和植物。
（一）研究一年四季不同的花。
1.一年四季都有哪些不同的花呢？
请同学们说一说。
2.教师：
每一个季节都有不同的花，甚至于每一个月都有不一样的花。
有人专门写了一首儿歌。
描述了一年12个月中每个月不同的花。
3.出示儿歌《十二月花名歌》：
正月山茶满盆开，二月迎春初开放。
三月桃花红十里，四月牡丹国色香，
五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香，
九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆，
冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。
（二）研究一年四季中动物的活动。
1.出示课本第9页下面的四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图中分别画了哪几种动物？
这些动物在一年四季中分别有哪些活动？
2.全班讨论交流，教师相机指导。
很多动物在一年四季中的活动都是不一样的，它会随着季节的变化而发生改变。
五、二十四节气歌。
1、了解二十四节气歌
二十四节气歌是中国的老百姓在长期的农业生产、生活中总结出来的。
把一年分成24个阶段，并且每一个节气长约15到16天不等。
二十四节气是中国传统文化中表示季节变迁的二十四个特定节令。
联合国教科文组织已经将中国的二十四节气列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。
为了便于记住这二十四节气，人们还把这二十四节气编成了一首儿歌，叫《二十四节气歌》。
出示《二十四节气歌》：
春雨惊春晴谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
同学们，今天我们学习了第3课《四季的天气》，知道了一年四季不同季节有不同的天气特点，并且还知道了人类和动物在一年四季中的不同的活动，同时，了解了中国二十四节气的名称以及含义。
学生分别说一说春天、夏天和冬天的天气，教师作适当的引导。
学生列举人们在不同的季节中不同的活动。
学生先思考思考，再讨论交流。
学生自由的读一读《十二月花名歌》，了解12个月中不同的花。
学生观察图片并思考问题。
学生自由读一读二十四节气的名称。
朗读二十四节气歌。
了解更多有关节气的知识。
二十四节气歌
第二单元教学计划
1.知道太阳能热水器的工作原理。
2.知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。
3.了解人类探索月球奥秘的历史。
4.探索白天看不到星星的原因。
知道白天看不到星星的奥秘。
1.认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。
2.知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体，运用多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征，对天空中的星体产生观察和探究的兴趣。
3.知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。
4.能够依据太阳的东升西落辨别方向。
1.太阳能够给我们带来光和热，与我们的生活息息相关。
2.了解人类探索月球奥秘的历史。
3.探索白天看不到星星的原因。
1.能够依据太阳的东升西落辨别方向。
2.了解太阳能热水器的工作原理，能利用简单材料制作简易的太阳能热水器。
3.知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。
第二单元教学总课时数3课时
1．《晒太阳》…………………1课时
2．《看月亮》…………………1课时
3.《数星星》…………………1课时
晒太阳
1、认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。
2、知道太阳能热水器的工作原理，并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。
3、知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。
4、观察一天中太阳位置的变化，知道太阳是从东向运动的。
太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息相关。
了解太阳能热水器的工作原理，能利用简单材料制作简易的太阳能热水器。
讲授法
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1.出示一首儿歌：
明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。
青石板上钉银钉，数来数去数不清。
这首小诗的第一句话“明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
”说的就是太阳。
今天这一课我们就先来学习第四课《晒太阳》。
二、我们的生活离不开太阳。
学生说一说有关太阳的知识。
出示太阳图片。
出示课本第12页的四幅插图，引导学生仔细看一看这四幅插图分别画了谁？
他们在干什么？
三、制作简易的太阳能热水器
1.出示太阳能热水器的图片。
太阳能热水器是人们利用太阳能的一个很好的例子。
只要天上有太阳，使用太阳能热水器就可以有用不完的热水。
它的工作原理非常简单，当太阳光照射到这些管子上面。
这些黑色的管子就吸收了太阳能的热量，再把这个热量传到管子里的水上面，管子里的冷水接收到这些源源不断的热量，温度就由低变高，冷水也就变成了热水。
只要有阳光，太阳能就会制造出源源不断的热水出来。
（1）制作材料：
一个空塑料瓶、自来水、黑色的布。
（2）制作步骤：
出示课本第13页上面的材料，请同学们阅读并了解制作简易太阳能热水器的步骤。
（3）展示学生制作好的简易的太阳能热水器。
四、太阳的礼物
1、太阳与我们的生活息息相关，我们的生活离不开太阳，光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。
2、出示课本第13页下面三幅房屋的图片，不管是高楼大厦，还是平房，甚至于是茅草屋，他们都有窗户，大家想过没有，窗户有什么作用呢？
3、引导：
（1）同学们数一数，我们教室一共有几扇窗户？
（2）如果我们把这些窗户全都堵上，或者用窗帘全部蒙上，那么我们教室里面会是什么样子？
（教室里面会很黑、很暗）再次引导：
仅仅是很黑吗？
如果是冬天，我们把窗户全都蒙上，教室里面不但黑，还会怎么样呢？
（里面还会很冷）
4、小结：
如果我们教室没有窗户，或者我们把窗户全都蒙上，那么我们的教室不但会很黑，而且会很冷。
这些窗户的作用很大，帮我们把太阳的光和热从外面透进来，使我们的教室变得更加明亮，更加温暖。
五、研究太阳位置的变化。
1、出示两幅图，第12页和第14页图，引导学生认真仔细的观察，看一看这两幅图有什么不一样的地方，老师特别提醒学生，注意观察太阳的位置，老人和小孩的位置。
2、全班交流讨论，引导学生思考，老人和小孩为什么会从原来的位置挪到现在的位置呢？
3、教师引导学生发现太阳位置的变化。
大家想一想，一天当中太阳的位置会发生什么变化呢？
太阳在天空中的位置并不是固定的，他的位置是不断变化的，早晨的时候太阳从东方升起，中午的时候，太阳已经跑到我们头顶上了，到了晚上，太阳跑到西边，从西边落下去了。
天天如此，周而复始。
所以古人经常利用太阳的位置来判断方向。
5、出示：
早晨起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
六、课堂总结
同学们，今天我们学习了《晒太阳》这一课，了解到了太阳与我们的生活息息相关，它给我们送来了最重要的两样礼物，光和热。
并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的，而是不断变化的。
其实关于太阳的知识，还有很多很多，大家有兴趣的话，课后可以多去阅读课外书，了解更多关于太阳的知识。
学生自由的读一读，想一想这首小诗里面说的是哪几样东西？
学生齐读课题。
讨论太阳的重要性。
认真观察图片
学生思考并自由讨论。
学生说出自己对太阳能热水器工作原理的理解。
指导学生制作太阳能热水器。
生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关。
学生数一数，然后回答。
学生思考并回答问题。
学生交流讨论，教师引导学生注意太阳的影子，注意太阳的位置。
看月亮
1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。
2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3、了解人类探索月球奥秘的历史。
4、了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。
了解人类探索月球奥秘的历史。
知道天文望远镜的使用方法。
上一节课我们学习了《晒太阳》，了解了一些有关太阳的知识，知道了太阳和我们的生活息息相关，他送给我们两样最重要的礼物——光和热。
今天这节课，我们来学习月亮的知识。
板书课题：
二、月亮的形状。
1.同学们看过月亮吗？
你们看过的月亮是什么形状的？
请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。
2.出示一个月的月相图，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，
三、研究月亮的运动。
月亮在天上是怎么运动的呢？
也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。
我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，本身也在自转。
四、人类探索月亮奥秘的历程。
1.月亮上究竟是什么样子的呢？
在望远镜发明之前，古人遥望月亮，却没有办法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。
2.出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片，了解这两个神话故事人物。
3.望远镜发明之后，人们凭借望远镜，终于看清了月亮的样子。
学生了解人类第一次登上月球的情景。
五、研究望远镜
1.在天文学上，天文望远镜是必不可少的。
天文望远镜是观测天体的重要工具，它对于人类观察宇宙起了很重要的作用。
2.教师介绍望远镜的结构以及作用。
3.学生练习使用简易望远镜观察景物。
今天这节课我们学习了第五课《看月亮》，了解了月亮的形状是发生变化的，知道了月亮和太阳一样，也是东升西落，并且了解了人类探索月球的历史，还学会了使用天文望远镜。
学生画出自己记忆中的月亮。
学生讨论交流并回答问题。
全班交流自己观测的情况。
搜集与月亮有关的知识，与同伴讨论交流。
数星星
1.认识到天上有无数颗星星，他们大小不一、亮度不同、远近不等，有的发光，有的不发光。
2.明白我们白天是看不到星星的，并探索白天看不到星星的奥秘。
3.知道晴天的夜晚，在旷野里会看到更多的星星。
探究在城市的夜晚很难看到繁星的原因。
探索白天看不到星星的原因。
弄明白白天看不到星星的奥秘，知道晴天的夜晚在旷野里会看到更多星星。
讨论法，讲授法
同学们，前两课我们学习了太阳和月亮的有关知识，今天我们来学习有关星星的知识。
6、数星星
二、认识星星
出示课本第18页上的星空图片，引导学生观察，思考：
看一看这张图片上的星星有什么不同？
这是一张夜晚的星空图，上面有无数颗星星，这些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的离我们近，有的离我们远。
三、探索白天看不到星星的奥秘
同学们，我们看星星都是在什么时间去看呢？
（晚上）那为什么白天看不到星星呢？
那么究竟是什么原因让我们白天看不到星星呢？
下面我们来做做实验。
（1）教师指挥学生把教室的窗户关上，门也关上，窗帘全部拉上，灯全部关掉。
（2）教师谈话：
同学们，现在你们感觉教室里面怎么样？
（有点暗）
（3）我们教室里面现在有点暗，就像我们到了晚上天黑了一样。
而我们教室的天花板就像是夜晚的天空。
下面请大家把自己准备好的手电筒拿出来，打开，照射到我们教室的天花板上，大家发现了什么？
大家把手电筒的光照射到我们教室的天花板上，在天花板上形成了一个个的小光斑，这些小光斑我们能够清楚的看得到，就像我们能够清楚的看到夜空中的星星一样。
（6）教师继续引导：
现在请同学们把我们的窗帘打开，门窗全部打开。
继续把我们的手电筒照射到我们教室的天花板上，看一看，我们还能够清楚的看到一个个光斑吗？
（看不到了，光斑消失了。
）
因为太阳光非常强烈，它的光远远超过了我们手电筒光的强度，当然也超过了我们看到的星星的强度，所以在如此强烈的太阳光下，我们手电筒照出来的小光斑当然看不到了，而发亮的星星也更加就看不到了。
出示城市星空图和旷野星空图，引导学生仔细观察这两幅图，边观察边思考：
为什么这两幅图中，一个图上的星星少，一个图上的星星多？
我们要想看到星星，就必须考虑到光的因素，那么我们要想看到满天的繁星，应该怎么做呢？
出示课本第26页的中间一幅插图及相应的题目，引导学生仔细观察图片，完成相应的题目。
学习成语，叫“月明星稀”。
（月明星稀的意思是，月亮明亮的时候，天上的星星就显得很稀疏。
四、课堂总结
同学们，今天我们学习了《数星星》，知道了天上有无数的星星，他们有的亮，有的暗，有的大，有的小，并且我们还探索了白天看不到星星的奥秘，知道了当光线非常强烈的时候，我们会很难看到天上的星星。
学生齐读课题
学生自由观察图片，认真思考问题。
学生思考问题，并提出自己的见解。
发现手电筒照的光清楚的印在了天花板上，在教室的天花板上，形成了一个个小光斑。
读一读这个成语，读准字音。
理解这个成语的意思，可以借助字典。
自己收集有关星星的其他知识。
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