11 细胞是生命活动的基本单位练习新教材人教版高中生物必修一Word下载.docx
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B.细胞学说的重要内容之一是所有生物都是由细胞发育而来的
C.细胞学说揭示了细胞和生物体结构的统一性
D.施莱登和施旺认为新细胞是由老细胞通过分裂产生的
7.下列关于细胞学说的说法，正确的是
A.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
B.英国科学家虎克用显微镜观察到细菌、红细胞和精子等
C.德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
D.细胞学说揭示了一切生物是由细胞和细胞产物构成的
8.有关生命系统的叙述正确的是（）
A.细菌只有细胞层次
B.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统
C.病毒虽没有细胞结构，但具有生命系统的结构层次
D.构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性
9.下列叙述中不正确的是
A.病毒虽没有细胞结构，但其生命活动也离不开细胞
B.森林里的所有植物不属于一个种群
C.除病毒外一切生物都能通过细胞分裂、细胞分化更新
D.病毒也是一个系统
10.有关生命系统的结构层次的叙述，错误的是
A.生命系统中最基本和最大的层次分别是细胞和生物圈
B.原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不是生命系统
C.一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同
D.池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分
11.美国细胞生物学家威尔逊（E．B．Wilson）曾经说过：
“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。
他作出这一结论的理由最可能是
A.细胞内能发生一切生命活动
B.各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的
C.有些生物是由一个细胞构成的
D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
12.细胞学说主要阐明了（）
A.细胞的统一性和细胞的多样性
B.细胞的统一性和生物体结构的统一性
C.细胞的统一性和细胞的差异性
D.细胞的统一性和生物界的多样性
13.在生命系统的结构层次中,既是细胞层次,也是个体层次的是（）
A.蚯蚓B.神经细胞C.大肠杆菌D.受精卵
14.大熊猫每天要吃大量的冷箭竹，但一般只能利用其中一小部分纤维素，研究表明，大熊猫的基因组缺少编码纤维素酶的基因，但是肠道中有多种纤维素分解菌。
基于上述信息判断，下列说法正确的是
A.大熊猫、冷箭竹、纤维素分解菌都是由细胞构成的
B.三种生物可形成食物链：
冷箭竹→纤维素分解菌→大熊猫
C.大熊猫的液泡中因缺少纤维素酶而不能分解、利用纤维素
D.组成大熊猫的细胞与组成冷箭竹的细胞不同是细胞分化的结果
15.下列有关生命系统的叙述正确的是（
）
A.病毒无细胞结构，属于生命系统中最基本的层次
B.细菌的细胞层次就是个体层次
C.松树由器官组成系统进一步形成个体
D.生物圈是生命系统的最高层次，由地球上的植物、动物和微生物组成
16.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是
①一个大西瓜
②血液
③白细胞
④一只蝴蝶
⑤血红蛋白
⑥SARS病毒
⑦同一片草原上的所有绵羊
⑧一片桃园
⑨一个池塘中的所有生物
A.⑤⑥③②①④⑦⑨B.③②①④⑦⑨
C.③②①④⑦⑨⑧D.⑤②①④⑦⑨
17.2013年出现在中国的H7N9病毒至今还让许多人承受着病痛，感染该病毒死亡率非常高，对家禽业冲击也非常大，下列关于H7N9病毒的叙述错误的是（）
A.H7N9病毒不属于生命系统的结构层次
B.其不具有细胞结构，主要由蛋白质和核酸组成
C.组成其核酸的元素是C、H、O、N
D.H7N9病毒属于生物，因为它能复制繁殖
18.从生命系统结构层次分析，下列叙述正确的是
A.一个细菌只是细胞层次
B.构成生命系统的结构有层次性、复杂性和多样性
C.高等动物和高等植物都具有器官和系统
D.一个池塘中的所有动物和植物可以看成是一个群落
19.下列相关叙述正确的项数是（）
①细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性
②无机自然界的元素在生物体内都能找到，表明生物界与非生物界具有统一性
③苏丹III染液可用于鉴定花生中的脂肪
④组成不同生物细胞的化学元素种类大体相同，含量差异较大
⑤甘蔗含丰富的还原糖，可用于还原糖的鉴定
⑥微量元素含量虽少，但生命活动不可缺少，如Mg是组成叶绿素的重要元素
A.一项B.两项C.三项D.四项
20.下列与生命系统有关的说法，正确的是
A.细胞是由原子和分子组成的，因而原子和分子属于生命系统
B.病毒具有生命特征，因而属于生命系统的结构层次
C.动物和植物的结构层次均为细胞→组织→器官→系统
D.草履虫没有组织、器官和系统层次
21.下图是用集合的方法，表示各种概念之间的关系，其中与图示相符的是（
）
A.
B.
C.
D.
22.下列有关动物生命系统结构层次的正确顺序是
A.细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
B.细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生物圈→生态系统
C.细胞→组织→器官→系统→种群→个体→群落→生态系统→生物圈
D.细胞→组织→器官→个体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈
23.“NDM-1”是科学家发现的一种新的超级细菌，该细菌具有极强的抵抗抗生素的能力。
下列关于“NDM-1超级细菌”的叙述不正确的是（）
A.“NDM-1超级细菌”具有细胞膜、细胞质
B.“NDW-1超级细菌”既是细胞层次也是个体层次
C.“NDM-1超级细菌”与人体细胞一样都有染色体
D.“NDN-1超级细菌”的生命活动离不开细胞
24.下列关于SARS病毒的叙述，正确的是（）
A.遗传物质存在于拟核中B.不属于生物
C.不属于生命系统的结构层次D.能独立完成各项生命活动
25.蓝藻又名蓝细菌，通常把感染蓝藻细胞的DNA病毒称为噬藻体。
下列叙述正确的是（
A.蓝藻和噬藻体都属于生命系统
B.噬藻体侵染蓝藻时，只有DNA进入蓝藻
C.噬藻体可以利用自身的核糖体合成蛋白质
D.用含35S的培养基培养噬藻体可标记其外壳
26.下列关于细胞结构的叙述，正确的是（
A.大肠杆菌没有由核膜包被的细胞核，通过无丝分裂进行增殖
B.在普通光学显微镜下只能看到线粒体和叶绿体两种细胞器
C.细胞学说揭示了真核细胞和原核细胞的统一性
D.控制细胞器物质合成、能量转换的指令，主要通过核孔到达细胞质
27.下列有关科学家与其科学成就的叙述，错误的是
A.施莱登和施万为细胞学说的提出奠定了基础
B.孟德尔发现了分离定律和自由组合定律
C.沃森和克里克提出了DNA双螺旋结构模型
D.达尔文揭示了酶的化学本质是蛋白质
28.寨卡病毒主要通过伊蚊叮咬进行传播，导致婴儿患上“小头症”。
该病毒的结构模式如图，下列叙述正确的是（）
A.没有成形的细胞核，但有核糖体
B.病毒结构简单但属于生物，原因是能在宿主细胞中复制增殖
C.含有蛋白质和核酸，以DNA作为遗传物质
D.病毒的群体属于生命系统中的种群层次
29.在生命系统的结构层次中，下列选项依次属于个体、种群和群落的一组是
①一个流感病毒
②培养基中的一个大肠杆菌
③一片草地上的所有蒲公英
④教室内的所有学生
⑤花园里所有的植物
⑥池塘里所有的生物
A.①③⑤B.②③⑥C.②④⑥D.②③⑤
30.细胞学说的建立标志着生物学研进入了细胞水平，细胞学说揭示了
A.动植物细胞的区别B.生物体结构的统一性
C.细胞的多样性D.病毒具有细胞结构
二、填空题（本大题共3小题，共21.0分）
31.（7分）按要求回答下列问题
①蓝藻
②酵母菌
③变形虫
④小球藻
⑤青霉菌
⑥大肠杆菌
⑦流感病毒
⑧霍乱弧菌
（1）具有核膜的一组生物__________________（只填序号）
（2）含有核糖体，但无染色体的一组生物是_________________________（只填序号）
（3）图中没有叶绿体也能进行光合作用的是_________________，能完成此生理过程的原因是__________________________________________
（4）一个变形虫既属于生命系统结构层次的___________层次又属于___________层次；
一只松鼠所包含的生命系统的结构层次有______________________________________。
32.（8分）生物学实验中常用普通光学显微镜，试回答：
（1）一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指放大该标本的_______。
（2）在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞观察失水之后的细胞，在显微镜视野中能清晰地看到细胞壁，但看不清楚细胞膜是否与细胞壁发生质壁分离，为便于判明，此时应（）
A．改用凹面反光镜，放大光圈
B．改用凹面反光镜，缩小光圈
C．改用平面反光镜，放大光圈
D．改用平面反光镜，缩小光圈
（3）在用显微镜观察玻片标本时，如果要观察的物像位于视野的左上方，应向______移动玻片。
（4）科学家依据______________________将细胞分为原核细胞和真核细胞。
蓝藻属于生命系统结构层次中的____________层次。
硝化细菌无线粒体能进行有氧呼吸，原因是________________。
病毒与细菌的主要区别在于___________________。
病毒需用________________进行增殖培养。
33.（6分）“趁时草木相添绿,随类珍禽自结邻”。
介休绵山上植物茂盛,生存着豹、山猪、丹顶鹤等飞禽走兽,此外,山中溪流中还有鱼、虾,土壤中有各种细菌和真菌。
从生命系统的结构层次去分析并回答下列问题:
（1）最基本的生命系统的结构层次是____,请在本生态系统内举一个例子:
_________。
（2）在绵山这一区域内,群落是指
。
（3）黄榆是绵山上的主要树种之一,与豹相比,黄榆生命系统的结构层次不具有_____。
（4）丹顶鹤在繁殖季节中繁殖了3只小丹顶鹤,联系亲代和子代的遗传物质的“桥梁”是______,小丹顶鹤生长发育以细胞的______为基础。
三、识图作答题（本大题共1小题，共5.0分）
34.（5分）根据下图回答问题：
（1）图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于__________。
（2）一只蝉在生命系统的结构层次中属于______。
（3）图中属于原核生物的是______，属于自养生物的是__________，不含有染色体的生物是______。
四、探究题（本大题共1小题，共6.0分）
35.（6分）“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。
从生命系统的结构层次角度分析回答下列问题。
（1）扬州瘦西湖中所有的鲫鱼组成了________________。
（2）扬州瘦西湖边的一只白鹭属于_______________。
（3）扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的_______________。
（4）柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与龟相比，生命系统的结构层次中不具有__________。
（5）白鹭在繁殖季节中繁殖了3只小白鹭，联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是___________，小白鹭生长发育的细胞学基础是______________。
五、实验题（本大题共1小题，共8.0分）
36.（8分）显微镜是科学与技术的完美结合，是打开微观生物世界大门的钥匙，请回答下列与显微镜及其使用相关的问题。
（1）实验人员在用显微镜观察细胞某结构时，已经在高倍镜下看到了清晰的物象，但希望提高放大倍数继续观察，下列做法可行的是________。
A．用细准焦螺旋将镜筒升高
B．用细准焦螺旋将镜筒降低
C．拿掉目镜并换上一个更短的目镜
D．拿掉目镜并换上一个更长的目镜
（2）某同学在低倍镜下找到物象并移到视野中央之后，将低倍镜转到高倍镜时，进行了如下实验记录：
先用粗准焦螺旋缓慢将镜筒升高，再转动转换器换上高倍镜，之后调节光线，换用凹面镜并换上较大的通光孔，调节细准焦螺旋并观察。
请指出其中2处操作或描述不当的地方并加以改正。
（3）用显微镜观察植物叶绿体时，可选择藓类的小叶，也可以选择菠菜叶________的下表皮。
观察到的叶绿体在细胞质中并不是静止的，而是在不断地流动着，其方式多数呈环形流动，若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则实际的流动方向应为________。
在用________染色观察线粒体时，常用口腔上皮细胞而不选择叶肉细胞，原因是________________________________________________。
（4）普通光学显微镜的放大倍数一般不足以观察病毒的结构，病毒________（是/不是）生命，________（是/否）属于生命系统的结构层次。
下列可以通过光学显微镜观察到的有（必要时可进行染色）________。
①哺乳动物成熟的红细胞
③核糖体
④细胞核
⑤中央大液泡
答案和解析
1.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查生命系统结构层次，理解各层次内容及相互关系是解题的关键。
【解析】
A.单细胞生物如酵母菌没有组织和系统，A错误；
B.病毒没有细胞结构，但其完成生命活动需要寄生在活细胞中，B错误；
C.除病毒外，生物体都由细胞构成的事实体现了生物之间的统一性，C正确；
D.某一地域中的蛇有多种，不属于种群，也不属于群落，所以不是生命系统研究的结构层次，D错误
故选C。
2.【答案】D
本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查学生的识记和理解能力，注意地球上最基本的生命系统是细胞。
生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。
【解答】
A.最基本的生命系统是细胞，病毒没有细胞结构，A错误；
B.小叶榕树没有系统这个层次，B错误；
C.细胞学说揭示了生物体结构的统一性，没有揭示多样性，C错误；
D.培养皿中的大肠杆菌菌落是一个种群，D正确。
故选D。
3.【答案】C
本题考查了生物的基本特征和生命系统结构层次的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力。
A.单细胞生物依赖单个细胞完成新陈代谢、遗传与变异、应激性等各种生命活动，A正确；
B.病毒没有细胞结构，但生命活动离不开宿主细胞，B正确；
C.病毒也属于生物，但是病毒没有细胞结构，C错误；
D.多细胞生物体分不同的层次，但是其生命活动由不同的细胞密切合作完成的，D正确。
4.【答案】A
本题以生命系统的结构层次为依托，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
A.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，因此细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，A正确；
B.病毒虽是最微小的生物，但其必需寄生于活细胞中，因此细胞才是地球上最基本的生命系统，B错误；
C.多细胞生物体均具有细胞、组织、器官等生命系统结构层次，植物没有系统这个结构层次，C错误；
D.一个乳酸菌既属于细胞的层次也属于个体的层次，含有两种核酸，D错误。
故选A。
5.【答案】B
本题考查细胞学说的相关知识，要求考生了解细胞学说的建立过程，识记细胞学说的建立者、内容及意义，能结合所学的知识准确答题。
细胞学说的建立过程：
时间
科学家
重要发展
1543年
比利时的维萨里，法国的比夏
揭示了人体在组织和器官水平的结构
1665年
英国的虎克
用显微镜观察植物的木栓组织，发现许多规则的“小室”并命名为细胞
17世纪
列文虎克
用显微镜发现了活细胞
19世纪
德国的施莱登、施旺
细胞是构成动植物提的基本单位，细胞学说的建立者
1858年
德国的魏尔肖
个体的所有细胞都是由原有细胞分裂产生的
A.显微镜的出现使我们对生物的研究由宏观的器官和组织水平，进一步深入到细胞水平，为细胞学说的建立提供了技术支持，A正确；
B.施莱登和施旺认为一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的，而不是一切生物，B错误；
C.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，C正确；
D.德国科学家魏尔肖对细胞学说进行了修正：
细胞通过分裂产生新细胞，D正确。
故选B。
6.【答案】C
本题考查细胞学说的内容和发展，要求考生识记细胞学说的内容，明确细胞学说揭示了生物体结构具有统一性，属于考纲识记层次的考查。
细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；
（3）新细胞可以从老细胞中产生。
A.细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容，A错误；
B.细胞学说的重要内容之一是：
一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成，病毒无细胞结构，B错误；
C.细胞学说揭示了细胞和生物体结构的统一性，C正确；
D.魏尔肖认为新细胞是由老细胞通过分裂产生的，D错误。
7.【答案】C
【解析】略
8.【答案】D
本题考查生命系统的知识点，熟知生命系统的结构层次是解题的关键，题目难度适中。
A.细菌属于细胞或个体的层次，A错误；
B.生物圈是地球上最大的生态系统，最基本的生命系统层次是细胞，B错误；
C.病毒虽没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，C错误；
D.构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性，D正确。
故选D。
9.【答案】C
本题考查的是生命系统结构层次的内容，意在考查学生的理解能力。
A.病毒没有细胞结构，没有独立的代谢系统，依赖于活细胞生存，A正确；
B.森林里的所有植物为一片植被，不属于任何一个生命系统结构层次，B正确；
C.单细胞生物不存在细胞分化，且哺乳动物成熟的红细胞等不会再进行细胞分裂和分化，C错误；
D.病毒存在严谨的结构，可称之为系统，但不为生命系统，D正确。
故选C。
10.【答案】C
本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查学生的识记和理解能力，注意地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统。
A.细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统，A正确；
B.原子，分子都是一个系统，但不是生命系统，不能完成生命活动，B正确；
C.一个酵母菌属于生命系统中的细胞和个体层次，一个西瓜属于生命系统中的器官层次，C错误；
D.水、阳光属于生物圈的一部分，D正确，
11.【答案】B
本题以美国细胞生物学家威尔逊的名言为背景，考查细胞学说的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。
A.一切生命活动都离不开细胞，但细胞不能完成一切生命活动，如食物的消化吸收是在消化道内进行的，A错误；
B.各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成，所以每一个生命科学问题的答案都必须在细胞中寻找，B正确；
C.单细胞生物是由一个细胞构成的，只能说明单细胞的生命活动在细胞内进行，但对于多细胞生物，其生命活动不仅仅在细胞内进行，C错误；
D.一切动植物都是由细胞构成的，但不是一切生物，如病毒没有细胞结构，D错误。
12.【答案】B
本题主要考查细胞学说的内容，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
A.细胞学说未说明细胞的多样性，A错误；
B.细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，B正确；
C.细胞学说未说明细胞的差异性，C错误；
D.细胞学说没有说明生物界的多样性，D错误。
故选B。
13.【答案】C
本题考查生命系统的结构层次知识，解题关键是熟记理解生命系统的结构层次。
生命系统的结构层次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
单细胞的生物既属于个体层次，也属于细胞层次。
A.蚯蚓为多细胞生物，属于个体层次，A错误；
B.神经细胞是多细胞生物的构成细胞，属于细胞层次，但不属于个体层次，B错误；
C.大肠杆菌属于单细胞生物，因此其既是细胞层次，也是个体层次，C正确；
D.受精卵是精子和卵细胞经过受精作用形成的，只属于细胞层次，不属于个体层次，D错误。
14.【答案】A
本题考查生物的结构、食物
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