《完整的句子像条鱼一》教学设计Word格式文档下载.docx
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)
如:
我爱你。
妈妈,我很爱你!
妈妈,你知道,我爱你吗?
它们都是一个完整的句子。
(三)完整的句子像条鱼
(出示:
鱼)一个完整的句子,就像一条鱼。
鱼可以分为鱼头、鱼身和鱼尾巴。
一个句子有句头、句身和句尾。
(1)鱼头=句头:
就是要写出是谁
(2)鱼身=句身:
就是动作(干什么)
(3)鱼尾=句尾:
就是最后的标点符号。
就像这样:
谁:
我;
干什么:
写作业;
加上句号就是用一个完整的句子:
我写作业。
鱼头
鱼身
鱼尾巴
句头
句身
句尾
谁
干什么
?
我
写作业
。
多么有意思呀!
现在我们一起来摆鱼儿
1.摆摆摆鱼儿
头、身子、尾巴
一条鱼儿摆好了。
2.请你跟我一起来摆鱼儿。
鱼头:
小朋友们鱼身子:
堆雪人鱼尾:
小朋友堆雪人。
看,一条鱼儿摆好了,一个句子也写好了。
你摆对了吗?
3.相信你可以自己画条鱼。
(两个小学生)鱼身子:
(做早操)鱼尾巴:
(。
两个小学生做早操。
你编对了吗?
如果你编对了,就把大拇指送给自己吧。
(四)句子变变变
如果你能给鱼儿画上漂亮的花纹会更好。
看,像我这样画。
是的,我加上了时间和地点,你也可以的。
谁?
(什么人?
什么时间?
在什么地方?
做什么?
小朋友
冬天
在雪地里
堆雪人。
两个小学生
早上
在大树下
做早操。
这样的鱼儿还会变呢!
看,你的眼睛真亮,是的,我把时间放到了最前面。
请你也来试试看。
什么地点?
做什么事?
同学们,今天我们认识了句子,一个完整的句子就像一条鱼,有头、身子和尾巴,添上时间和地点,就讲得更加清楚了。
谢谢你们,我们下次再见。
《让你的句子会数数》教学设计
执教者陈桂丽
二、教学目标:
初步学会正确的使用数量词,学会用数量词说话写话。
三、教学方法:
讲授法练习法情景法
四、教学设计
(一)图片导入,认识数量词
小朋友们,欢迎你们与可爱的小豆豆一起走进巴乐园课堂(投影出示),在巴乐园课堂,我们将一起系统地学习说话写话。
小豆豆:
大家好,我是你们的好朋友小豆豆,今天我们一起学习《让你的句子会数数》
师:
豆豆,今天,老师带你去儿歌王国走走吧!
豆豆你看,这里的景色真美呀,天上有飘着一朵朵白云,地上有一条长长的小河,河岸边停着一条小木船,两只鸭子自由自在在小河游泳,岸边一只小狗正和蝴蝶嬉戏,还有几朵野花绽开了笑脸。
(相机出示)一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花
师说:
“一条小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花”这些词语就叫做数量词?
豆豆:
数量词?
有数字组成的词语就是数量词?
不是,数量词就是由数词+量词=数量词,比如:
一只小狗,“一”是数词,“只”是量词,一只就是数量词,再加上要形容的事物,就更完整了。
你们能讲几个吗?
对,两个小朋友,三棵大树,你们真棒!
看,这棵树上有一首有趣的量词歌,我们一起来读一读!
(读完后停一下说)——你们真棒!
(二)读儿歌,丰富数量词
量词歌
走了一段路,看见一棵树,树上一只鸟,唧唧喳喳叫。
登上一座山,看见一个洞,洞口有只猴,拿着一个桃。
来到一个村,看见一条狗,狗儿冲我叫,吓得我直跑。
师:
这里的“一段路、一棵树、一只鸟、一座山、一个洞、一个桃、一个村、一条狗”都是数量词呢?
像这些有数字和量词组成的词语就叫数量词。
那么,我们生活常见的量词有哪些呢?
我们继续往前走吧!
看那里有很多量词宝宝!
(三)选量词,写儿歌
老师:
量词宝宝为什么哭丧着脸呢?
原来他们迷路,小朋友们你们愿意和豆豆一起帮助他们吗?
你们真能干,就这样,我们先把“张宝宝”送到1号房里......你们真棒,把掌声送给自己。
老师像“张、棵、朵、条、只、本、幅、面、个、杯”这些都是量词,对吗?
张棵朵条只本幅面个杯
一
(1)桌子两
(2)茶,三(3)柳树四(4)花,
五(5)鱼儿水中游,六(6)鸭子岸上耍,
七(7)书,八(8)画,九(9)彩旗呼啦啦,
十(10)娃娃排排坐,滴滴答答吹喇叭,量词宝宝回到家。
(四)判断量词,辨真伪——游戏:
可不可以
对呀,我们不仅要知道一些常见的量词,还要正确运用,否则会闹笑话呢!
现在老师就考考小朋友们!
可不可以说一(口)猪可不可以说一(头)人
可不可以说一(只)鸟可不可以说一(只)鱼.......
小朋友,你们可真棒呀!
那我们继续往前走吧!
看,游乐园到了,可是怎样才能进入游乐园呢?
看,这里有一个牌子:
原来只要豆豆你完成任务就可以进去了!
小朋友们,你们愿意帮助她吗?
(五)把数量词写进句子里
任务一:
把数量词填进句子里你就可以进入游乐园了!
两()小朋友边看电视边吃东西。
对,两(个)小朋友边看电视边吃东西。
豆豆,你真棒!
看,门开了,我们可以去儿歌王国游乐园玩!
哎,这里好像有一个广告牌,上面写着:
你要能完成下面两个任务,就可以免费玩所有的项目。
任务二:
用上数量词写一句话。
豆豆:
我想可以这么说,一只小猫钓到了一条大鱼。
你用上两个数量词“一只小猫”“一条大鱼”
任务三:
用上数量词写几句话。
这应该怎么说呢?
让我们一起开动脑筋来帮助他。
想一想,想一想,
让我们开动脑筋想一想,
先看近处有什么?
再看远处有什么?
地上有什么?
天上有什么?
开动脑筋想一想。
我想到了:
近处,一只蝴蝶在花丛中飞来飞去,远处有一座很美很美的房子,草地上一匹马在吃草,天上飞着一只老鹰。
真不错,在这个句子里,你们用上了“一只蝴蝶、一匹马、一只老鹰、一座房子”4个量词,还从近到远,从下到上的顺序写,你们真棒!
谢谢你们帮豆豆完成了任务,现在豆豆终于可以免费畅玩所有的项目了。
哇,游乐场我来了!
小朋友,今天我们认识什么是数量词,还把这些数量词写到句子里,让句子变的更有意思了!
今天就学到这里,再见!
《让句子变得五彩缤纷
(一)》教学设计
执教者叶微静
学习把事物的色彩写进句段,让句子变得五彩缤纷。
三、教学过程
(一)图片导入
1.师:
小朋友们,欢迎你们和我们一起走进巴乐园课堂(投影出示),在巴乐园课堂,我们将一起系统地学习说话写话。
hi,大家好,我是你是的老朋友豆豆。
2.出示彩虹图、黑色图
小朋友们,上课前我们先来看两张图,在这两张图中,你更喜欢哪一幅呢?
老师,我喜欢彩虹图,因为彩虹有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,这样的七种颜色组合在一起,多美啊!
是啊!
在这张彩虹图中不仅有七彩的颜色,还有那蔚蓝的天空,碧绿碧
绿的小草,真美啊!
如果我们把看到的色彩也写进句子,那我们的作文就会由“黑白电视”变为“高清彩色电视”,让句子变得五彩缤纷(出示),绚丽无比。
那我们的作文就具有了高清的“画面感”。
(二)句子训练营“物体+是+颜色的”
豆豆,今天是周末,趁着这美好的时光,我们一起去乡下,到农民伯伯的菜地里走一走,看一看那里新鲜的蔬菜。
好啊,好啊!
豆豆,美丽的菜园到了,你都看到了哪些新鲜的蔬菜,它们各是什么颜色的呢?
我看到了紫莹莹的茄子,金灿灿的大南瓜,还有那火红火红的西红柿。
豆豆真能干,真会观察!
你看到了紫莹莹的茄子,黄黄的大南瓜,还有那火红火红的西红柿。
(出示)这样,我们用“颜色+物体”(出示)的方法就把一个物体的颜色具体地描绘出来了,写出了物体的色彩美(出示)。
如果我们把观察到的颜色用这样“物体+是+颜色的”的句式表达出来,就能让我们的句子也能写出事物的色彩美。
让我们的句子变得多姿多彩。
茄子是紫莹莹的。
就是用这样的句式表达出来的,其中的茄子是表示事物的词,紫莹莹是表示颜色的词。
豆豆,像这样的句子你还能说几句吗?
老师,我还能说:
苹果是红红的。
小草是绿油油的。
太阳是火红火红的。
豆豆真能干,用上“物体+是+颜色的”的句子就写出了物体的颜色美,希望豆豆以后能多多观察,让我们的句子变得丰富多彩。
(三)词语大积累
同学们,像“绿油油、黄黄的、火红火红”这些都是表示颜色的词语,像这些表示颜色的词语还有很多很多呢!
像:
1.绿油油 金灿灿 黑乎乎 红通通 白茫茫
2.黄黄的 红红的 青青的 粉粉的 黑黑的
3.火红火红 雪白雪白 碧绿碧绿 乌黑乌黑
希望小朋友多积累这些词语,并把它用在写话中去,相信我们的句子一定会更加绚丽多彩的。
如果我们能用上这些颜色的词语,写出事物的颜色变化(出示),那一定会更有意思!
(四)写出事物的颜色变化
1.出示春、秋银杏树图
小朋友们,这是两张春天和秋天的银杏图片,请你们仔细看图,想一想,银杏树的叶子在这两个季节里有什么变化?
出示:
春天到了,树上吐出了嫩绿的小叶,过不了几天,叶子就变得碧绿碧绿的,真美呀!
到了秋天,银杏树穿上了一件金黄的衣裳,秋风一吹,金灿灿的落叶从树上飘落下来。
事物总是不断变化的,我们像这样按季节的顺序写出事物的颜色变化,就能把事物写得更具体了。
2.出示火烧云图。
(1)仔细观察火烧云,火烧云都有哪些美丽的颜色呢?
(2)出示:
太阳落山了,天边出现了美丽的晚霞,一会儿红通通,一会儿金灿灿,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半红,真是千变万化。
(五)小结
同学们,只要我们有一双会发现的眼睛,仔细观察事物的颜色,把颜色写进句子,相信我们的作文一定会多姿多彩的。
小朋友们,这节课就上到这里。
《让你的句子形态不一
(一)》教学设计
执教者徐建珍
在小学低年段有意识地培养学生说写的兴趣和基本能力,把写话作为习作训练的起点,从句子的训练入手,为学生消除习作的畏难情绪,这将为中段习作打下坚实的基础,树立学生写好作文的信心,让他们乐于表达。
“小学第一学段快乐写话”系统地指导学生将句子写完整、写通顺,写得有感觉。
继“完整的句子像条鱼”、“通顺的句子像小河”、“让你的句子会跳舞”、“让你的句子五彩缤纷”等专项写话指导之后,本专题旨在通过“初步感知”、“积累语言”、“运用拓展”等环节,指导学生把事物的形态写进句子。
引导孩子认识事物的基本几何体,学习把事物的形状写进句子,使句子具有形状美。
本文采用看图激趣、游戏感悟的教学方法,学习从普通事物的图形中发现美,并学会把事物的形状写进句子。
(一)导入
小朋友们,欢迎你们和可爱的小豆豆一起走进巴乐园课堂,在巴乐园课堂,
我们将继续一起系统地学习说话写话。
嗨,大家好,我是你们的老朋友小豆豆,今天我们一起来学习“让你的句子形态不一(第一课)”
(二)初步感知
小朋友们,我给大家带来了一首儿歌:
山羊和绵羊
角儿尖尖,胡子长长,借你毛皮,做好衣裳。
角儿弯弯,毛儿卷卷,剪下毛毛,好纺线线。
老师:
山羊的角儿是——小豆豆:
尖尖的。
胡子是——小豆豆:
长长的。
绵羊的角儿是——小豆豆:
弯弯的,
毛儿是——小豆豆:
卷卷的。
真棒,像这里的“尖尖、长长、弯弯、卷卷”这些词是可以形容物体的形状的,任何事物,都有自己的形状,比如:
太阳是圆的,西瓜是圆的,彩虹是拱形的。
所以,我们在写话时,不仅要把事物的色彩美写进句子,还要把事物的形状美写进句子。
今天,我们就学习把物体的形状写进句子。
(三)积累语言
1、老师:
来,小朋友,我们先来看看下面这幅图画,你能在这幅图画中找出哪些图形呢?
哦,太阳,小女孩的脸蛋以及树上的苹果都是圆形的,大山是由三角形组成的,有些花朵是椭圆形的、扇形的、梯形和正方形的,那棵大大的树是由梯形和长方形组成的,还有飘在天空中的云朵是四边形的……
小朋友们真能干!
2、老师:
小豆豆,在我们的生活中你还有见到过哪些形状吗?
葫芦形、心形、海星形、海带形、贝壳形、花生形……
是啊,在我们的生活中到处充满了各种各样的图形。
三、物名+形状
现在,我们来看看这副图。
小朋友,让我们来用一个句子说一说它的形状。
比如这样说:
香蕉弯弯的。
(幻灯出示)
这句话写谁呢?
对,“香蕉”,它什么形状呢?
“弯弯的”。
没错,其实这个句子就是这样构成的:
先写物体的名称,再写他的形状,
物名
形状
香蕉
弯弯的。
小朋友们,你们能不能也来用这种“物名+形状”的句式说一说下面这两幅图。
西瓜圆圆的;
铅笔盒方方的。
学得真快,真是聪明的孩子!
(四)运用拓展
老师可不可以这样说:
绿绿的西瓜圆又圆,真像一个大皮球。
当然可以啦,小豆豆,你真能干,你这个句子不仅把西瓜的形状写出来了,还把它的形状比成了大皮球,这样的句子就更加生动形象了。
让我们一起来看看豆豆说的这个句子,它是由以下这三个部分组成的,
比作
绿绿的西瓜
圆又圆
真像一个大皮球。
小朋友们,我们也学着小豆豆的这种方法再来写一写这幅香蕉图吧。
《让你的句子结构分明》教学设计
执教者张京丽
继“完整的句子像条鱼”、“通顺的句子像小河”、“让你的句子会跳舞”、“让你的句子五彩缤纷”、“让你的句子形态不一”、“让你的句子有滋有味”等专项写话指导之后,本专题旨在通过“初步感知”、“积累语言”、“运用拓展”等环节,指导学生学习“总+分”的方式构段,连句成段。
学习“总+分”的方式构段,连句成段。
本文采用看图激趣、游戏感悟的教学方法,学习写总分结构的段式。
(一)导入:
小朋友们,欢迎你们我和一起走进巴乐园课堂,在巴乐园课堂里,我们将一起系统地学习说话写话。
嗨,大家好,我是你们的老朋友——豆豆。
(二)认识总起句:
总分结构像孔雀
1.创设情境
小朋友们,今天老师给大家带来了一位新朋友,TA是谁呢?
快看——
对啦,它就是一只美丽的孔雀。
你瞧,它高昂着头,好像在向你们问好呢。
身后的那五彩斑斓的羽毛真是美丽极了。
2.巧妙类比
小朋友们,你知道吗?
文章是由一段段话连结成篇的。
每一段又分若干个层次。
一段话中各层次之间的关系是多种多样的,其中总分结构比较常见。
如果把总分结构的段式比作一只孔雀的话,总起部分就是孔雀的头,分述部分就是孔雀那展开的五彩斑斓的“屏”。
(三)寻找总起句:
开头
1.寻找总起句
小朋友们请看这一段话,你们能找出这段话的总起句?
我知道,这段话的总起句是:
天空中的风筝越来越多。
豆豆很能干,“天空中的风筝越来越多。
”集中地告诉了我们这段话的主要内容。
这就是总起句,顾名思义,总起句在一段话的开头部分,就像一只孔雀的头。
2.感知总起句
知识链接:
小朋友在说话和写话中,总起句要写得准确,写得集中。
分述部分要围绕总起部分进行具体的描述,把事物的特点进行形象的显现,也可以从几个方面展开写。
(四)学写总分结构:
1.学写总起句
(1)小朋友们,你们在图上看到了什么,能用简单的一句话来说一说你看到的景物吗?
(2)说话就得一句一句地说,有顺序地说,把话说清楚。
大山换上了碧绿的衣裳。
小草从地底钻出来了。
五颜六色的小花开了。
小燕子在空中快活地飞来飞。
(3)如果,我们给把这些句子连成一句话,再加一个总起句“春天真美啊!
”,那就更好了。
2.扩写总起句
(1)出示总起句:
“同学们的课间活动真是丰富多彩。
”
(2)小朋友们,这里有一个总起句“同学们的课间活动真是丰富多彩。
”你能结合平时的生活,展开自己的想象,根据这个总起句写几句具体的话吗?
(3)豆豆:
老师,我来试试。
”有的同学在欢快地踢毽子,有的同学在努力地跳绳,最有意思的就是拔河比赛了,同学们都使出了吃奶的劲,奋力把绳子往自己这边拉。
(4)老师:
豆豆真能干!
你看,他先用一个总起句,概括地说“同学们的课间活动真是丰富多彩。
”然后从“踢毽子、跳绳和拔河比赛”三个方面具体描写了丰富多彩的课间活动。
这个叫做分述部分,这像孔雀那展开的美丽羽毛。
这样就能清楚地写好一件事,非常精彩。
(5)分述部分就是要写得具体,写得生动。
(五)结课
同学们,今天我们认识了总分结构,知道了你的妙用,那就让我们在以后的写话,巧妙地运用部分结构,使我们的写话锦上添花,