绍兴市高级中学高三语文一模试题及答案Word格式文档下载.docx
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酒鬼们对眼睛里的世界一片模糊，对肚子里的酒却一清二楚，但谁也不肯把这层纸捅破，喝美了也就算了。
老板缺德，必得报应，人近六十，没儿没女，八成要绝后。
可一日，老板娘爱酸爱辣，居然有喜了!
老板给佛爷叩头时，动了良心，发誓今后老实做人，诚实卖酒，再不往酒里掺水掺假了。
就是这日，酒婆来到这家小酒馆，进门照例还是掏出包儿来，层层打开，花钱买酒，举手扬脖，把改假为真的“炮打灯”倒进肚里……真货就有真货色。
这次酒婆还没出屋，人就转悠起来了。
而且今儿她一路上摇晃得分外好看，上身左摇，下身右摇，愈转愈疾，初时赛风中的大鹏鸟，后来竟赛一个黑黑的大漩涡。
首善街的人看得惊奇，也看得纳闷，不等多想，酒婆已到路口，竟然没有酒醒，破天荒头一遭转悠到大马路上，下边的惨事就甭提了，……
自此，酒婆在这条街上绝了迹。
小酒馆里的人们却不时念叨起她来。
说她才算真正够格的酒鬼。
她喝酒不就菜，照例一饮而尽，不贪解馋，只求酒劲。
在酒馆既不多事，也无闲话，交钱喝酒，喝完就走，从来没赊过账。
真正的酒鬼，都是自得其乐，不搅和别人。
老板听着，忽然想到，酒婆出事那日，不正是自己不往酒里掺假的那天吗？
原来祸根竟在自己身上，他便别扭开了，心想这人间的道理真是说不清道不明了。
到底骗人不对，还是诚实不对？
不然为嘛几十年拿假酒骗人，却相安无事，都喝得挺美，可一旦认真起来反倒毁了？
【注】作品选自冯骥才短篇小说集《俗世奇人》，素材均来源于清末民初天津卫的市井生活。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说开头两段，有首善街酒馆的场景描写，也有对酒馆里的专售酒——“炮打灯”的具体描绘，交代了人物活动的典型环境，为后面酒婆的出场做了铺垫。
B.第四段“酒婆一到路口就醉意全消”是作品中的关键情节，暗示了老板往酒里掺水导致酒劲不够的情节，是一个颇具匠心的伏笔。
C.小说结尾写出了老板一连串的疑问，借老板的困惑，展现了病态社会中荒诞的世风，引人深思，耐人寻味。
D.“上摆下摇，左歪右斜，悠悠旋转乐陶陶，看似风摆荷叶一般”，此处用了比喻的手法，生动地写出了酒婆喝醉后晃晃悠悠的走路姿态，表达了作者的嘲讽之意。
2.综合全文，请说明酒婆被称作“真正够格的酒鬼”的理由。
3.请结合全文，概括分析小说的语言特色。
（二）现代文阅读II（12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
蚕儿
陈忠实
学校里来了一位新老师。
他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：
“我姓蒋……”说着，他转过身，从粉笔盒儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端正正写下他的名字，说：
“我叫蒋玉生。
”
多新鲜啊！
四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。
新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼的。
我俩站在教室门口。
“脸上怎么弄破了？
”他走到我跟前。
他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。
这回该吃一顿教鞭了！
走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。
我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。
他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的头脸的感觉。
“怎么弄破的？
”他问。
“上树……摘桑叶。
”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用？
”他似乎很感兴趣。
“喂蚕儿。
”我也不怕了。
“噢!
”他高兴了，“你们养蚕干什么？
“给墨盒儿做垫子。
”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。
“多有意思！
”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？
“好哇！
”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。
有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。
初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。
蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼剌，和我们打水仗。
我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。
他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了……
这天早晨，我和风葫芦抱着桑叶，刚走进老师的房子，就愣住了。
老师坐在椅子上发呆，一副悔恨莫及的神色。
看见我俩，轻声说:
“我对不起你们!
”我莫名其妙，和风葫芦对看一眼。
“老鼠……昨晚……偷吃了……几条蚕！
我和风葫芦奔到竹箩子跟前，蚕少了！
一指头长的又肥又胖的蚕儿，再过几天该网茧子了。
可憎的老鼠!
三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。
风葫芦高兴地喊：
“它要网茧儿咧!
老师把他装衣服的一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个一个小方格，把那已经停食的蚕儿提到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平：
它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来……
陆续又有一条一条的蚕儿爬上箩沿儿，被我们提上网架。
“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！
”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！
我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。
第二天，早饭后，上第一节课了。
他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了。
我们挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。
他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。
他站在桌边，强笑着说:
“我等不到丝片儿网成了。
你们……把蚕儿……拿回家去吧！
”说罢，他提起网兜，背上被卷。
后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！
乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！
三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。
我从日记本里给他取出一张丝片来。
“你真的给我保存了三十年？
”他吃惊了。
哪能呢？
我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。
第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面……
4.下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）
A.“蚕儿”是小说的线索，小说紧紧围绕蚕儿，将“我”和蒋老师相处虽然短暂但却难忘的一段经历按照时间顺序娓娓道来，谱写了一曲园丁赞歌。
B.老人两滴眼泪滴在上面，透露出蒋老师对自己当年的教育理念没有成功感到无奈、伤感和遗憾，现在遇到自己的学生，心中流露出一丝愧疚。
C.小说运用动作描写来刻画人物，“我”爬树受伤，蒋老师给“我”包扎时“翻出”“撕下”“缠在”“蘸上”“涂抹”细致真切，体现出蒋老师对孩子们的深切关爱。
D.小说叙述的故事都是平常事，但是作者写得有波澜，如养蚕却遭到老鼠的偷袭，与老师处得融洽老师却被调走，情节起伏，引人入胜。
5.小说从当年的学生“我”的视角来叙述故事，这样的构思有什么好处？
请结合作品简要分析。
6.小说结尾写三十多年后师生重逢，这样安排有哪些作用？
（三）现代文阅读III（15分）
雾
季羡林
①我从没有喜欢过雾。
②抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：
外面是大雾弥天。
昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦①dié
zhà
ng，个个都戴着一顶顶的帽子，这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。
这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。
现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。
旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。
昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。
现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。
但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原是一束束红色的鲜花。
我不禁自己笑了起。
③正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传了咕咕的叫声。
浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。
我知道，这是鸽子的声音。
当我倾耳细听时，又不知从哪里传了阵阵的犬吠声。
这都是我意想不到的情景。
我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物——鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。
难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？
④世界上，喜欢雾的人似乎是并不多的。
英国伦敦的大雾是颇有一点名气的。
有一些作家写散文、写小说描绘伦敦的雾，我们读起觉得韵味无穷。
对于尼泊尔文学我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊尔作家专门写加德满都的雾。
但是，不管是在伦敦，还是在加德满都，明目张胆大声赞美浓雾的人，恐怕是不会多的，其中原因我不甚了了，我也没有那种闲情②yì
zhì
去钻研探讨。
我现在在这高山王国的首都对浓雾大唱赞歌，也颇出乎自己的意料。
过去我不但没有赞美过雾，而且也没有认真去观察过雾。
我眼前是由赞美而达到观察，由观察而加深了赞美。
雾能把一切东西：
美的、丑的、可爱的、不可能的，都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起来，从而带了另外一种美，一种在光天化日之下看不到的美，一种朦胧的美，一种模糊的美。
⑤一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：
数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎么还能有什么模糊数学呢？
后我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。
我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。
在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。
无论如何也无法否认这些东西的模糊性。
承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的。
⑥在大自然中怎样呢？
在大自然中模糊不清的东西更多。
连审美观念也不例外。
有很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显得美。
月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？
在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中；
你想它是什么样子，它立刻就成了什么样子，比那些一清见底、③xiānhá
o不遗的东西要好得多，而且绝对一清见底、xiānhá
o不遗的东西，在大自然中是根本不存在的。
⑦我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。
我自诧是神来之笔，我简直陶醉在这些幻象中了。
这时窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。
它无法说话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间。
7.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）
A.本文融记叙、描写、议论和抒情于一炉，文字清新优美，笔法细腻流畅，内容纯净具体，结构清晰明了，充满哲理，给人无尽的美感享受。
B.作者认为在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西，承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的；
而在大自然中，更是模糊朦胧的事物美过一切清楚明晰的事物。
C.文章的第⑥自然段中说“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？
”这句运用反问的修辞手法，意在说明模糊的东西比清晰的东西更能激发观赏者自由地想象，从而增强审美情趣。
D.文本结尾说雾“呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间”，形象而含蓄地表达出作者对模糊空间的思考。
8.按照拼音写汉字。
①层峦dié
ng___________②闲情yì
___________③xiānhá
o不遗___________
9.文章的第②③自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。
从本文的主旨看，这些细节描写表现了雾的哪些特点？
从艺术表达效果看，这些细节描写又有什么作用？
10.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成各题。
孔光字子夏，孔子十四世之孙也。
是时，博士选三科，高为尚书，次为刺史，其不通政事，以久次补诸侯太傅。
光以高第为尚书，观故事品式，数岁明习汉制及法令。
上甚信任之，转为仆射、尚书令。
有诏光周密谨慎，未尝有过，加诸吏官，以子男放为侍郎，给事黄门。
绥和中，上即位十五年，无继嗣，至亲有同产弟中山孝王及同产弟子定陶王在。
上于是召议中山、定陶王谁宜为嗣者。
光以为礼立嗣以亲中山王先帝之子帝亲弟也以《尚书·
盘庚》殷之及王为比中山王宜为嗣上以《礼》兄弟不相入庙故遂立定陶王为太子。
光以议不中意，左迁廷尉。
哀帝初即位，诏问丞相、大司空：
“定陶太后宜当何居？
”光心恐定陶太后与政事，不欲令与帝旦夕相近，即议以为定陶太后宜改筑宫。
大司空何武曰：
“可居北宫。
”上从武言。
北宫有紫房复道通未央宫，定陶太后果从复道朝夕至帝所，求欲称尊号，贵宠其亲属，使上不得直道行。
光复为御史大夫，二月为丞相，复故国博山侯。
会哀帝崩，平帝年幼，太皇太后称制，委政于莽。
莽权日盛，光忧惧不知所出，常称疾，不敢与莽并。
光凡为御史大夫、丞相各再，一为大司徒、太傅、太师，历三世，居公辅位前后十七年。
自为尚书，止不教授，后为卿，时会门下大生讲问疑难，举大义云。
其弟子多成就为博士、大夫者，见师居大位，几得其助力，光终无所荐举，至或怨之。
光年七十，元始五年薨。
初，光以丞相封，后益封，凡食邑万一千户。
疾甚，上书让还七千户，及还所赐一第。
莽篡位后，以光兄子永为大司马，封侯昆弟子至卿大夫四五人。
（节选自《汉书·
孔光传》）
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.光以为礼立嗣/以亲中山王先帝之子帝亲弟也/以《尚书·
盘庚》殷之及王为比中山王/宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙故/遂立定陶王为太子
B.光以为礼立嗣以亲/中山王先帝之子/帝亲弟也/以《尚书·
盘庚》殷之及王为比中山王/宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙/故遂立定陶王为太子
C.光以为礼立嗣/以亲中山王先帝之子/帝亲弟也/以尚书·
盘庚》殷之及王为比/中山王宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙故/遂立定陶王为太子
D.光以为礼立嗣以亲/中山王先帝之子/帝亲弟也/以《尚书·
盘庚》殷之及王为比/中山王宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙/故遂立定陶王为太子
12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.博士：
古代学官名。
始于战国，秦汉相承，西汉时为太常属官。
后世多有增设和沿置。
B.左迁：
古代社会常以右为尊，左迁即指降职。
这一意义还可用“谪、出、黜”表示。
C.称制：
皇帝的命令专称“制”，封建时代由女性统治者代行皇帝权利称为“临朝称制”。
D.食邑：
中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑（包括土地上的劳动者在内）。
13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.孔光博学多才，朝廷多番施恩。
他因成绩优秀担任尚书，皇帝很信任他，不仅下旨嘉奖他，还提升了他和他儿子的官职。
B.孔光维护法度，不肯附和皇帝。
他依据《尚书·
盘庚》，表示不赞成立定陶王为皇太子，违背了皇帝的心意，后来被贬官。
C.孔光深谋远虑，政治预见性强。
他建议皇帝另外修建宫殿安置定陶太后，但皇帝没有采纳他的建议，以致后来朝政混乱。
D.孔光仁义贤德，办事周密谨慎。
王莽掌权期间，孔光恪守礼法，谨守本分，从不与王莽争位次，也从不举荐自己的弟子。
14.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）定陶太后果从复道朝夕至帝所，求欲称尊号，贵宠其亲属，使上不得直道行。
（2）武谓惠等：
“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！
”引佩刀自刺。
（《苏武传》）
（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面的诗歌，完成各题。
长相思
（唐）李白
长相思，在长安。
络纬①秋啼金井阑②，微霜凄凄簟③色寒。
孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。
美人如花隔云端！
上有青冥之长天，下有渌水之波澜。
天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。
长相思，摧心肝！
【注】①络纬：
昆虫名，俗称纺织娘。
②井阑：
即水井栏。
③簟：
竹席。
15.下列对本诗的理解，不正确的一项是
A.“长相思，在长安”开篇点题，既点明了思慕对象的所在之地，又借助思慕之情，表达出了作者对政治理想的热烈追求。
B.“孤灯不明”“卷帘望月”，透露出了主人公的孤凄之感、思念之情，“空长叹”则直接表现出绵绵不绝的愁思与怅恨。
C.“上有青冥之长天，下有渌水之波澜”一句，描绘出天色阴沉、水波不兴、黯淡哀伤之景，同时又不失开阔、壮美之感。
D.从一开始的“长相思”到中间的“思欲绝”，再到结尾的“摧心肝”，诗歌中的相思之情逐步深化，感染力也逐渐加强。
16.“络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒”，从哪几个角度写出时令已是深秋？
诗人描绘深秋景象的目的是什么？
（三）名篇名句默写（6分）
17.默写
（1）在《沁园春·
长沙》中，诗人故地重游，引起诗人对往昔不平凡岁月回忆的过渡句是___________，____________。
（2）《再别康桥》中，用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆、留恋的诗句是______________，_______________。
（3）《荆轲刺秦王》中，通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是_______________，_________________。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（9分）
我向来过惯了“山中无历日，寒尽不知年”的日子，一切日常生活的经过都记不住时日。
我们那晚八时许，由京奉线出发，次日早晨曙光刚现的时候，到滦州车站。
车站在滦州城北五里许，紧靠着横山。
横山东北，下临滦河的地方，有一个行宫，地势很险，风景却佳，而今作了我们老百姓旅行游览的地方。
我们在此雇了一只小舟，顺流而下，两岸都是平原。
遍地的禾苗，都很茂盛，但已觉受旱。
禾苗的种类，①，因为滦河一带，主要的食粮，就是高粱。
谷黍豆类也有。
滦河每年泛滥，河身移徙无定，居民都以为苦。
其实滦河经过的地方，虽有时受害，而大体看来，仍很富厚，因为它的破坏中，却带来了很多的新生活种子、原料。
房屋老了，经它一破坏，新的便可产生。
土质贫了，经它一回滩淤，②。
这条滦河简直是这一方的旧生活破坏者，新生活创造者。
可惜人都是苟安，但看见它的破坏，看不见它的建设，却很冤枉了它。
18.下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（）
A.在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。
B.自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。
C.可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象。
D.他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。
19.在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
20.文中画波浪线的句子可以改写成：
“有一个地势很险而风景却佳的行宫。
”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
（二）语言文字运用Ⅱ（11分）
21.下面是校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）
A.因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。
B.获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
C.因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
D.因身体欠安，不能准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
四、写作（60分）
22.阅读下面的文字，按要求作文。
成长的岁月中，我们曾经历过很多触动心灵的一瞬：
它是坎坷中的一个微笑，迷茫时的一个指点，悲伤时的一句安慰，成功时的一个拥抱……伴随着我们一路走来，在我们心底沉淀成美好。
请用我们手中的笔，解开情感的密码，激活心灵的记忆，以“行走在美好中”为题目写一篇不少于800字的文章。
要求：
（1）立意自定，文体自选；
（2）不得抄袭，不得套作；
（3）用规范汉字书写。
参考答案
【1题详解】
本题考查赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。
D项，“表达了作者的嘲讽之意”错。
文章说“上摆下摇，左歪右斜，悠悠旋转乐陶陶，看似风摆荷叶一般”，此处写出了酒婆喝醉后晃晃悠悠的走路姿态，是客观描写，并没有表达作者的嘲讽之意。
故选D。
【2题详解】
本题考查对文本重要情节的分析鉴赏能力。
解答本题要从“够格”“酒鬼”两方面进行分析。
“酒鬼”体现：
原文说“衣衫破烂，赛叫花子；
头发乱，脸色黯，没人说清她嘛长相，更没人知道她姓嘛叫嘛，却都知道她是这小酒馆的头号酒鬼，尊称酒婆”“她一进门，照例打怀里掏出个四四方方小布包，打开布包，里头是个报纸包，报纸有时新有时旧；
再打开这绵纸包，原来只是两角钱”，由此可知，酒婆出身贫苦，生活在底层，但她仍然嗜酒如命。
原文说“她喝酒不就菜，照例一饮而尽，不贪解馋，只求酒劲”，说明她喝酒不贪解馋，只求酒劲。
不就菜，一饮而尽。
“够格”体现在：
“在酒馆既不多事，也无闲话，……都是自得其乐，不搅和别人”，由此可知，在酒馆既不多事，也无闲话，自得其乐，不搅和别人。
“在酒馆既不多事，也无闲话，交钱喝酒，喝完就走，从来没赊过账”，由此可知，酒婆交钱喝酒，喝完就走，从来没赊过账。
【3题详解】
本题考查对小说语言特色的概括分析能力。
“没人说清她嘛长相，更没人知道她姓嘛叫嘛”“您还甭为这婆子揪心，瞧
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