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（4）Ｔ

12.Ａ队投球中篮的同时，Ｂ队教练员请求暂停（　　）。

（1）不同意Ｂ队暂停，由Ｂ队在端线外掷界外球继续比赛；

（2）同意Ｂ队暂停，暂停后继续比赛

13.Ａ队队员执行仅有的一次罚球，球离手时，站在限制区以外的Ｂ队队员过早地进入限制区违例，此时Ａ队队员罚出的球未触及篮圈违例（　　）。

（1）判Ｂ队违例，由Ａ队队员重新罚球；

（2）判Ａ队队员违例，由Ｂ队掷界外球

14.下列三个循环法第一轮编排哪个正确合理？

（　　）

（1）

（2）

（3）

1—2

3—4

5—6

1—6

2—5

6—3

5—2

4—1

15.篮球场内三个圆的半径都是（　　）。

16.某队员合法停步后，提起中枢脚传球、投篮应为（　　）。

（1）走步；

（2）持球移动；

（3）合理动作；

（4）两次运球

17．A4执行两次罚球，他在执行第二次罚球前，裁判员判B4一次技术犯规，此时，B队教练员请求暂停，如何处理（）。

（1）可以马上给予B队教练员暂停

（2）将A4的罚球全部完成后，在执行新罚则前，给予B队教练员暂停

（3）没有暂停机会，只有经过一个比赛钟表运行后球再次成死球时才允许B队教练员暂停

18．A4在比赛中，将球扣入篮中后，顺势抓了一下篮圈，如何处理？

（）

（1）中篮有效，不作宣判，继续比赛

（2）中篮有效，判A4一次技术犯规

（3）中篮有效，给予A4一次警告

19．A4对在2分区内的投篮队员B4犯规，裁判鸣哨时，球在篮圈水平面上下落时，被A5拍出，应判给B4（）

（1）罚球两次

（2）得分并追加1次罚球（3）得分和罚球两次

20.3秒钟规则是当某队控制球时，同队队员在（　　）停留不得超过3秒钟。

（1）本方限制区；

（2）对方限制区；

（3）本方罚球区；

（4）对方罚球区

21．宣判了A队教练员一次技术犯规，B队获得两罚一掷，当B4第一次罚球后，球触及地面时，B5推A5犯规，这是B队该节的第5次犯规，如何处理？

（1）B4完成剩余的一次罚球后，由A5罚球两次，继续比赛

（2）B4完成剩余的一次罚球后，由A队掷界外球开始比赛

22.甲4在限制区内连续抢篮板球投篮，同时甲5也在限制区内，时间已超过3秒，此情况裁判员应判（　　）。

（1）甲5三秒违例；

（2）甲4三秒违例；

（3）甲4甲5都不是三秒违例（4）甲4甲5都三秒违例

23．比赛开始前做准备活动时，A4扣篮后抓住篮圈并把整个身体的重量悬挂在篮圈上，当裁判发现此行为时立即警告该队员，又过了一会，A4又重复这种行为。

应（）

（1）立即判A队教练员技术犯规。

（2）立即判A4技术犯规，比赛开始前判给对方两次罚球后在中圈跳球开始比赛。

（3）B4完成剩余的一次罚球后，由B队掷界外球开始比赛

24．A1传球给A2，被B1断球后球在地上滚动时，A1推开B1去要球被判推人犯规，这是A队的第6次犯规，应判给B队：

（1）二次罚球

（2）掷界外球（3）两次罚球和随后的球权

25．A1跳起腾空投三分篮，球出手后被站在两分区内的B1触球后犯规，球不中篮，应判给甲：

（）

（1）两次罚球

（2）三次罚球（3）掷界外球

26.甲4投篮未中又连续抢篮板球投篮，甲5脚踩限制区线超过3秒钟应属于（　　）。

（3）甲4甲5都不是三秒违例；

（4）甲4甲5都三秒违例

27．当防守不控制球的队员时（）的因素适用。

（1）空间和距离

（2）时间和距离（3）位置和距离

28.一场比赛，裁判员的工作何时开始和结束（　　）。

（1）从比赛开始前20分钟到达场地开始，直到比赛时间终了；

（2）从比赛开始前20分钟到达场地开始，直到主裁判员在记录表上签字。

29．在A4罚球时，A5和B5同时过早进入限制区违例，球中篮，应如何处理（）。

（1）A5和B5违例不究，罚中有效。

（2）由A4重罚一次。

（3）由交替拥有掷球入界的队掷界外球继续比赛。

30.比赛结束时，两队积分相等，以（　　）决定名次。

（1）两队间比赛胜负；

（2）胜负场数多少；

（3）两队间得失分率；

（4）两队在全部比赛中得失分率

31．A4跳起腾空投篮球未出手被B4封盖，然后A4持球落地，应判：

（1）好球，继续比赛

（2）A4走步违例（3）A4和B4跳球

32．当前场宣判了一起进攻犯规时，裁判员（）变换他们的位置，追踪裁判将成为新的（）裁判，前导裁判将成为新的（）裁判。

（1）应该，追踪，前导。

（2）不必，前导，追踪

（3）不必，追踪，前导。

（4）应该，前导，追踪

33．在比赛的休息期间，A队的队员A4兼教练员因与记录台人员交涉不礼貌被判一次技术犯规，如何处理？

（1）A4的犯规是教练员技术犯规，不计入该队下一节全队犯规之内。

（2）A4的犯规属队员技术犯规，要计入该队下一节全队犯规之内。

（3）A4的犯规属于队员技术犯规，不计入该队下一节全队犯规之内。

34．在A队控制球时，裁判员宣判了双方犯规，登记犯规后的罚则是（）。

（1）由A队掷界外球，24秒钟从中断处连续计算。

（2）由A队掷界外球，给一个新的确24秒钟周期。

（3）由交替拥有掷球入界的队掷界外球，给一个新的24秒钟周期。

35．第四节比赛开始时，主裁判应：

（C）

（1）跳球开始比赛。

（2）按交替拥有箭头在端线掷球开始比赛。

（3）按交替拥有箭头在记录台对面中线处掷界外球开始比赛。

（4）按交替拥有箭头在记录台前中线处掷界外球开始比赛。

36．A5在边线掷球入界，不慎使球停留在球篮支架上，裁判员应判：

（1）一次跳球情况发生。

（2）B队在边线掷球入界。

（3）执行交替掷界外球规则

37．第一节比赛开始跳球中，跳球队员A5将球合法拍击后，非跳球队员B6获得球，那么交替拥有箭头应指向：

（）

（1）A队球篮。

（2）A队球队席。

（3）A队进攻方向

38．裁判员应在预定的比赛开始前（）分钟到达球场，此时他们的权力应生效。

（1）20分钟

（2）30分钟（3）1小时

39．每半时或决胜期时间终了，因计时员的信号失灵如恰在此时出现投中或宣判犯规，对如何处理有疑问，应由（　）作出最终宣判。

（1）技术代表

（2）主裁判员（3）计时员

40．A队投篮，球中篮。

A4与B4被判双方犯规，罚则为（　　）

（1）A队掷界外球

（2）B队掷界外球（3）一次跳球情况发生

41．甲队一名队员被判违反体育道德的犯规，记录员应在其名下记入犯规符号为（　）

（1）T

（2）U（3）D

42．某队在对方投篮时请求暂停，对方投中，比赛计时钟应在何时停止。

（1）记录台发出信号时。

（2）裁判员发出信号时。

（3）中篮的一瞬间

43．A队投球中篮，B队请求暂停结束后，裁判员将球递交给B4，该队员沿端线横移超过一米。

（1）合法

（2）违例

（3）技术犯规

44．A5掷界外球中将球掷过篮板顶沿，A6在空中接球后直接将球投入篮中（　）

（1）投中有效

（2）投中无效，A队违例

（3）投中无效，双方跳球

45．裁判员没有给A队应得的罚球，而是给A队球权。

A队进攻，B队对做2分投篮的A队队员犯规，球未中篮。

此时，裁判员发现失误（）

（1）失误要纠，判给甲队四次罚球

（2）失误不纠，判给甲队二次罚球

（3）失误要纠，判给甲队二次罚球

46．A4和B4在跳球时，在球被合法拍击前，A4离开跳球圈，而几乎同时B5进入跳球圈，（）

（1）应判A4违例，由B队在违例地点就近的边线外掷球入界。

（2）应判B5违例，由A队在违例地点就近的边线外掷球入界。

（3）应判A4和B5双方违例，由A4和B5重新跳球开始比赛。

47．A4为A队教练兼队员，在比赛中，当他5次犯规被罚出场后，他（）继续担任该场比赛的教练员。

（1）可以。

（2）不可以。

48．A4执行最后一次或仅有一次的罚球，球触及篮圈后弹至球篮上空并开始下落时，B4将球拍离球篮，（）

（1）应判B4干涉得分，A4得1分，并判B4一次技术犯规。

（2）合法，继续比赛。

49.当甲队掷界外球时，甲4推乙5摆脱接球，乙5拉住甲4的手，应判（　　）。

（1）甲4推人犯规；

（2）乙5拉人犯规；

（3）双方犯规；

（4）技术犯规

50.下列两个单循环法编排表哪个正确合理？

第一轮

第二轮

第三轮

第四轮

第五轮

1—0

1—5

1—4

1—3

0—4

5—3

4—2

3—0

2—3

0—2

5—0

4—5

4—0

2—0

3—1

5—1

篮球裁判法与篮球运动欣赏答题卷

姓名：

班级：

学号：

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

篮球训练营培训教案及教学设计

一、指导思想

贯彻“健康第一”的指导思想，本着以学生发展为主的宗旨，以身体练习为主要手段的体育教学原则，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，根据高中学生的心理和生理特点，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教材选择分析

篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的双手胸前传接球是篮球教学中极其重要的技术动作，是篮球配合过程中的纽带和桥梁。

根据高中学生生理和心理特点及其发展要求，从学生的兴趣出发，发展学生的上肢力量和身体的协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。

通过学习双手胸前传接球技术动作，提高学生的整体综合素质。

三、教学结构

1、认知目标：

通过教学，培养学生对篮球传接球的兴趣。

2、技能目标：

通过学生练习，使90%以上的学生进一步理解和巩固双手胸前传接球技术。

3、情感目标：

通过学生练习，培养学生对篮球运动的鉴赏能力，培养集体荣誉感、体验成功感。

四、本课重点、难点

（传球）重点：

伸臂、翻腕、拨指的动作方法。

难点：

蹬地、伸臂、翻腕、拨指的协调配合。

（接球）重点：

伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有缓冲。

迎球缓冲的协调配合。

五、学情分析

本次授课对象为高一学生，有40多人，全部为男生。

高中生具有较强的模仿能力、观察能力和理解能力，同时，篮球双手胸前传球技术这一内容在小学和初中的《体育与健康》中就已经介绍和学习，且中考时有的学生加试了篮球的运球，学生在以前的学习中已对篮球基本技术有不同程度的了解和掌握。

所以，本课练习以进一步理解和巩固双手胸前传接球技术为主要目的，充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。

由于初次给该班上课，缺少对学生篮球基本功情况的了解，所以在上课过程中还需结合学生的个性特征和课堂的实际情况对教授内容进行合理调整，在师生互动的活动中营造良好的学习氛围，为提高学生学习积极性创造最大的可能性空间。

鑫奥体篮球俱乐部

六、教学结构

1、准备部分：

由于本节课恰好是课间操之后的第一堂课，因此在准备部分中省略了徒手操，同时为了让学生尽快的进入学习状态，本节课运用了绕场慢跑、篮球熟悉球性的趣味活动，慢跑过程中配以《灌篮高手》主题曲，以激发学生学习兴趣，通过熟悉球性活动，使机体尽快进入学习状态，达到热身目的。

2、基本部分：

为了达到教学目的，教师采用示范法、讲解法、分解法、创设情景法，游戏比赛等方法，使学生建立传接球的动作表象，通过学生两人面对面的徒手练习、一对一传接球练习、运球——传接球游戏，内容难度上循序渐进。

使学生在与他人合作练习的过程中，巩固、提高传接球的基本动作，培养学生传接球默契配合能力。

3、结束部分：

学生在优美的音乐中,进行放松，不仅让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。

同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。

七、教法与学法的选择

（1）教法：

示范法、讲解法、分解法、创设情景法、游戏比赛法等教法。

（2）学法：

观察、思考、自主、合作、探究。

八、场地、器材

篮球场、篮球每人1个、标志物6个（锥筒）、便携式小音箱1个

九、练习密度与运动负荷

平均心率110-130次/ 

分 

练习密度30%-40%

篮球双手胸前传接球教案

教材

内容

复习篮球运球技术、学习双手胸前传接球

教学

目标

重点

传球重点：

接球重点：

难点

传球难点：

接球难点：

课的

部分

课的内容

组织教法和学练法

时间

强度

教师活动

学生活动

准

备

部

分

一、课堂常规

1．体育委员整队，报告人数

2．师生问好，检查服装

3．提出本课内容和要求

4．安排见习生

二、热身活动

（1）热身跑

两路纵队绕篮球场慢跑3圈。

（2）球性练习

①双手指腕拨球

②头腰膝绕环

③胯下8字绕环

④单手体后抛接球

每项练习做8—10次

1.接受汇报，

2.了解学生情况，

3.宣布本次课的内容。

要求：

面对学生，声音洪亮，精神饱满。

教法：

1.教师讲解，引导学生练习。

组织见图2-1。

2.播放《灌篮高手》主题曲，创设情景，调动学生学习篮球的激情。

1.教师示范并强调动作重难点；

见图2-2

2.注意观察，发现问题及时纠正。

图1-1

活动及要求：

做到快、静、齐

图2-1

慢跑舒展筋骨，以良好的状态进去基本部分。

组织：

体操队形

图2-2

1.认真听讲、练习动作到位

2.听教师指挥统一进行练习

3.主动体验，大胆尝试

2’

5’

至

8’

小

基

本

三、复习运球技术

（1）原地单手（左/右）手高运球，每只手运球30次。

（2）原地体前V字高运球，高低运球各30次。

四、学习篮球双手胸前传接球

（1）双手胸前接球

①动作方法：

接球时两眼注视来球，两臂伸出迎球，双手自然张开，两拇指成八字形，其他手指向前上方伸出，两手成一个半圆形。

当手指触球时，双手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力量，两手持球于胸腹之间。

②动作要点：

伸臂迎球，在手接触球时收臂后引缓冲，握球于胸腹之间，动作连贯一致。

（2）双手胸前传球

传球时双手持球于胸腹之间，两肘自然弯曲于体侧，眼睛平视传球目标。

传球时后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随之旋内，拇指用力下压，食、中指用力拨球并将球传出，球出手后，两手向下略向外翻。

蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨（指），动作协调连贯，双手用力均匀。

1.教师讲解示范。

2.激情口令提示。

3.轻松幽默引导。

组织见图3-1

二、教法：

1.示范：

与一名学生进行传接球示范传接球方法。

然后做正面、侧面、后面示范接球和传球手法，组织见图4-1.

2.讲解：

在示范过程中教师用语言引导、启发学生自主回答传接球的动作方法和要领，最后做概括。

3.一对一徒手练习，两排面对面站立，利用哨音指挥，一排做另一排观察纠正。

组织见图4-2.

4.一对一传接球练习，两排面对面站立，两人一球，组织见图4-3.

练习过程中挑选传接球动作规范的学生进行展示。

在以上的练习中教师及时发现问题，个别错误个别纠正，共同错误集体纠正，鼓励性点评，鼓励学生展示自我。

图3-1

1.动作正确，积极主动

2.认真听老师要求

3.运球时目视前方，协调用力。

图4-1

1.认真观察老师示范

2.积极思考并回答老师的问题

图4-2

1.认真模仿练习

2.努力发现搭档的错误，并帮其纠正。

达到相互学习，共同进步。

图4-3

1.集中注意力，预防受伤

2.认真体会传接球的技术要领

3.相互纠正，互帮互助

中

结

束

五、课堂实践：

运球——传球接力游戏

游戏方法：

将学生分成人数相等的2组，每组以2列纵队站在端线与3分线交点后，排头学生两手各持一球（图5-1）。

教师鸣哨开始，队员先右手运球前进，到达中线标志物处换左手运球折回，到罚球线一侧标志物处，双手胸前传球传给下一个学生后跑到排尾。

其他人依次用同样的方法运球、传球，直至全队做完，先完成的一队为胜。

（可根据剩余时间调节比赛的回合数）

游戏规则：

1.运球者双手不得抱球跑，必须按规定路线运球。

2.传球必须到达指定地点时方能传球。

六、结束部分

（1）放松四肢

（2）小结

（3）师生再见

（4）回收器材

1.教师与学生示范并讲解游戏方法。

2.教师点评传接球游戏完成情况。

3.表扬和小惩罚。

播放音乐示范放松动作，引导学生做四肢放松

1.总结课堂情况。

2.鼓励表扬学生。

3.要求学生课外进行练习。

图5-1

1.各小组认真领悟教师的意图。

2.合理运用运球技术，运球流畅快速。

3.合理运用双手传接球的技术，传球要及时准确。

4.有团队意识，创造赢球机会。

1、学生自评、互评。

2、认真聆听和思考。

3’

大

场地

器材

篮球场、每人1个篮球、标志物（锥筒）6个，便携式音响

练习密度

练习密度30%-40%

运动负荷

篮球双手胸前传接球教案内容安排及练习方法选择

尊敬的评委老师：

您好。

本教案在编写过程中，从体育教学指导思想、教材内容、运动规律及学生身心特点方面充分考虑，在安排教学内容和选择练习方法、练习手段时仔细斟酌，下面是我在编写该教案过程中自己的一些思考，恳请各位评委老师不吝点评。

一、准备活动部分

1、准备活动中取消徒手操，因为本节课之前有课间操。

2、准备活动第一项为绕场慢跑3圈，使学生达到热身效果，配合播放曾经风靡热播、非常受青少年的欢迎篮球动画片《灌篮高手》的主题曲，能激发学生的回忆，调动学生学习篮球技术的激情。

3、准备活动第二项选择了熟悉球性的趣味性练习，一方面帮助学生尽快熟悉球性，达到热身的效果；

另一方面通过趣味性的练习提供学生学习积极性，使学生克服新学期第一节体育课的紧张感，同时为本节课的教学创造一个宽