广东省佛山市高二上学期期末教学质量检测语文试题Word格式文档下载.docx

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茶壶是真货，之所以自信兴许很快卖出，是因为老板要降价贱卖了它。

名贵茶壶，价格又便宜，炒古董的人见有利可图，自然会迅速出手。

5.①不懂得对联的意趣，对这副对联兴趣不大，。

②赌博、玩股票，追逐金钱，不懂要“爱而忍之”。

③不理解艺品店老板的行为。

【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象。

①虽然不买对联不一定是不懂得对联意趣的人，但对联“稍惹尘埃”，乏人问津，还是可以看出懂得对联意趣的人极少。

②艺品店老板的话“像你这般年纪的人，多半在赌博或玩股票，根本没有心情到这个小店坐一坐谈一谈”，反映出现在一些人追逐金钱，不懂抑制贪欲，不懂要“爱而忍之”。

③文章结尾写连邻居都认为没有了贪恋之心的艺品店的老板为“怪人”，反映出世人不懂得“无爱即无忧”。

答出1点得2分，答出2点得4分，答出3点得5分。

言之成理即可酌情给分。

6.①“无爱”指没有贪婪之心。

（1分）

②“无忧”指没有人生的痛苦。

③因为“无爱”，所以“无忧”。

人如果能够控制物欲，没有贪婪之心，那么就能远离烦忧。

（3分）人如果放纵自身的喜爱之情，产生贪婪之心，就会招致人生的痛苦。

【解析】本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。

答案言之成理即可酌情给分。

7.B

【解析】本题考查筛选并整合文中信息。

从第一段可知，“爱因斯坦生性孤癖、不善交际”只是人们主观认为的，其实是一种误解，爱因斯坦是“孤独”而非“孤僻”。

8.D、E

【解析】本题考查概括中心意思，分析文本的文体特征和主要表现手法。

A．“更无法去效法别人的生活方式”应为“更无法去效法绝大多数人的生活方式”,“别

人”范围太大，以偏概全。

B．“最终他也以自己的成功告诉了人们”，文中只是说“他只想以自己的成功告诉人们”，将未然说成已然。

C.“音乐使他具有独立的个性”错。

根据文中的信息“对于童年的爱因斯坦来说，独立的个性还只是一只“空筐”，它需要充实精神、文化的内涵。

第一个装进这只‘空筐’的是什么？

是音乐”可知爱因斯坦的独立个性并非音乐使然。

答对1项得2分，答对2项得5分。

9.①自然环境的影响：

慕尼黑郊外的自然风光给予了爱因斯坦强烈人格意蕴的自由。

②家庭的影响：

良好的家庭教育为爱因斯坦提供良好的成长环境。

③音乐的影响：

音乐给爱因斯坦一个安宁的精神家园，也给了他日后作为一代物理学大师的超凡想象力。

【解析】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

从全文来看，先谈自然环境对爱因斯坦的影响，然后谈音乐对爱因斯坦的影响，最后的“相关链接”谈家庭对爱因斯坦的影响。

每点2分，每点赋分：

外在原因内容1分，作用影响1分。

答对其中二点即可满分。

学生答案言之成理即可酌情给分。

10.D

【解析】本题考查断句能力。

11.B

【解析】本题考查常见的古代文化知识。

科举考试中的“进士”与司马迁《报任安书》中的“推贤进士为务”中的“进士”意义不同。

《报任安书》中的“进士”是进荐有才能的人士之意。

12.C

【解析】本题考查筛选并整合文中信息,归纳内容要点。

“无意练兵，请皇帝另择贤良”于文无据。

文中谭纶说“以今之计，请调标兵三万”，而皇上也“诏悉如所请”，并没有请皇帝另择贤良。

13.

（1）（谭纶）命令戚继光率领中军迫近敌人军营，左右军跟随他，大败倭寇。

（2）给事中雒遵弹劾谭纶不称职，谭纶多次上疏请求罢免自己的官职，神宗下达嘉奖的诏书挽留他。

【解析】本题考查理解并翻译文中的句子。

（1）“以”意为“率领”，1分；

“薄”意为“迫近”，1分；

“之”，“他”，或“戚继光的部队”，1分；

大意2分（可落实在“垒”：

堡垒，军营，阵地；

“破”：

败）。

（2）“三”在古文中一般泛指多数，可译为“多次”，1分；

“疏”名词作动词，可译为“呈上奏疏”“上奏”“上疏”，1分；

补出主语“神宗”，1分；

大意2分（可落实在“劾”：

弹劾；

“留”：

挽留）。

【参考译文】

谭纶，字理，宜黄人。

嘉靖二十三年进士。

授职为南京礼部主事。

谭纶沉着坚毅，懂军事。

当时东南边境已经遭受了四年的倭患，朝廷商议训练地方乡兵来抵御敌人。

参将戚继光请求给他三年的时间训练地方乡兵而后将他们派往前线。

谭纶也训练了一千人。

他制定了约束队伍的纪律，从副将以下逐级相互制约，分配明确，前进后退统一标准，不久就成为精锐部队。

倭寇侵犯栅浦，谭纶亲自带队迎击，多次作战，均获全胜。

不久，他改任福建，请求回家守丧，于是辞去职务。

嘉靖四十二年春天，皇上再次启用谭纶。

倭寇驻扎在崎头城，都指挥欧阳深在激战中中了埋伏战死，倭寇占据了平海卫，攻陷了政和、寿宁，各自扼守海道作为退路，谭纶用栅栏环绕，截断了他们的退路，倭寇不能逃走，就转移到了渚林。

戚继光赶到了，谭纶亲自统率中军进逼，总兵官刘显、俞大猷统率左、右军。

（谭纶）命令戚继光率领中军迫近敌人军营，左右军跟随他，大败倭寇。

谭纶上奏再次请求回乡服丧，世宗答应了他。

嘉靖四十四年冬天，谭纶出任原职，担任陕西的巡抚。

谭纶熟悉军事，朝廷依靠他对付倭寇，遇到警讯就调动他，他任官没有满一年的。

隆庆元年，给事中吴时来奏请征召谭纶、戚继光训练部队。

皇帝下诏命令谭纶回官署，谭纶上奏说：

“四大困难不解决，最终不能训练兵马。

敌人擅长骑射，不招募三万人经常练习车战是不能制服敌人的。

计算三万人的月饷，每年共需要五十四万两款项，这是一大困难。

燕、赵兵丁的锐气在边防中耗尽了，不招募一万两千多名熟谙战事的吴、越士兵，混合在他们中间教练他们，必然难以成事。

我与戚继光召集他们就可以立马赶到，议论的人认为他们不可能做到，不始终信任，这是第二大困难。

军事讲求严格，然而燕、赵的士卒一向骄惯，突然遇到严格的军法管理，那么他们一定非常惊恐。

况且又离京城很近，容易产生流言蜚语，徒然使忠诚、明智之士受到掣肘而前功尽弃，进而酿成其他祸患，这是第三大困难。

我方兵士一向没有直接与敌作战，如果打败了敌人，敌人不心服，能够再次打败敌人，容易在内部产生嫉妒之心；

想再有作为，祸患已经先到了。

这是第四大困难。

按现在的情况考虑，请求调集精兵三万人，分成三个营。

春季与秋季两个防御期，三营的兵马各自调至边关附近。

敌人来了就能将他们遏制在关外，敌人攻进来了就能与他们在关内决一死战。

这两方面如果不能实现，我不逃避罪责。

”世宗下诏全部同意了他的请求。

神宗继位，起用谭纶为兵部尚书。

给事中雒遵弹劾谭纶不称职，谭纶多次上疏请求罢免自己的官职，神宗下达嘉奖的诏书挽留他。

五年后，他死在任上，被赠封为太子太保，谥号襄敏。

14.C、D

【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

C.理解有误，应为：

栈道艰险，行人行进要相互牵引，远望去如同蚂蚁一队队在土堆上攀援。

D.颈联并没有运用借代的手法。

15.

（1）

①通过写栈道之高突出蜀道之险。

首联点明栈道盘空而建，高耸入云；

②通过写攀登之难突出蜀道之险。

攀登蜀道只能借助互相牵拉，非常难行。

③通过景物描写，写出环境险恶衬托蜀道之险。

猿声空传、瀑布飞落、高峰乱插，衬托了蜀道之险。

（2）用意：

写“险”是为了表现诗人身处险境，不怕困难，勇于攀登，浑然“忘险”的无畏气概。

【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。

第一问，4分，每点2分，概括1分，分析1分。

任答两点即可。

第二问，2分，答出“不怕困难”“勇于攀登”的意思即可得分。

言之成理均可酌情给分。

16.

（1）故不积跬步无以至千里

（2）执手相看泪眼竟无语凝噎（3）此时无声胜有声

【解析】本题考查默写常见的名句名篇。

每空1分，错字、漏字、颠倒则该空不得分。

17.A

【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）。

1文不加点：

形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

使用不当。

2炉火纯青：

比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。

3粉墨登场：

化妆上台演戏。

今多比喻登上政治舞台（含讥讽意）。

4罪不容诛：

判死刑还抵偿不了所犯的罪恶。

形容罪大恶极。

5作茧自缚：

蚕吐丝做成茧，把自己包在里面，比喻做了某事，结果反而使自己受困。

6信誓旦旦：

誓言说得真实可信。

信誓：

表示诚意的誓言；

旦旦：

诚恳的样子。

18.D

【解析】本题考查辨析病句。

A.语序不当。

应为“结识她，了解她”。

B.句式杂糅，“原因是”与“所造成的”杂糅。

C.偷换主语，应把主语改为“谌步文”。

19.B

【解析】本题考查语言表达得体。

A项“斧正”用于请别人修改自己的文章，不宜用于修改别人的文章。

不合语境。

C项“先贤”意思是“已故的有才德的人”，不合语境。

D项“留步”，本用于客人离去时客人请主人不要再送，不合语境。

20.①也带来了不少问题；

②商家的操守和管理部门的智慧（水平）；

③移动支付才能发展得更好。

【解析】本题考查语言表达简明、连贯。

整个文段主要讲移动支付存在的问题以及解决办法。

存在问题涉及消费者、商家和管理部门三方。

第1句显然是一个总起句，上句结尾的“同时”暗示存在不少问题。

第2句紧承第1句，指出存在问题的相关方，相关方可依据下文推出所涉及的三方，接着提出三方应有的做法。

第3空是对文段的总结，根据“如此”，总结应该是谈结果。

每答对一处得2分，共6分。

意思对即可斟酌给分。

21.②“你是”不一定就是单纯的叙述语。

③“你这”也不一定就只是坚决的判断。

【解析】本题考查准确、逻辑推断能力。

本文段谈论的问题是如何推敲文字，同样的文字，放在不同的语境当中有不同的理解。

本文段有些论断不符合逻辑。

答对一处得2分，答对两处得5分。

意思对即可。

22

【材料解读】曾经的高考满分作文作者，断然否决了自己被当作范式的考场作文，呼吁考生抛弃追求华丽辞藻、空洞无物的文风，要说有见地的想法，要说实话，要抒发真情实感。

这对现今不少学生作文的认知还是有一定的引领作用。

而且，这则材料引导考生探讨作文的本质，具有一定的开放性和思考价值。

【立意角度】

1.支持骆某的观点。

学生在考场上，不应该写片面追求形式美的文章，而应该我手写我心，说真话抒真情。

2.反驳骆某的观点。

好的内容需要优美的形式来表达。

在考场上写结构整齐、辞藻华丽的作文，并不影响说真话、抒真情。

3.综合立意，辩证看待。

如思考怎样的考场作文能够达到内容和形式的完美统一，探讨作文教学和考试如何发挥学生的特长、如何树立正确的文风、如何评价学生的作文等一系列问题。

注意一定要结合自身的写作体验，写议论文。

按照2017年全国高考的作文评分标准评分。