1112第二学期班主任总结Word格式.docx
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接着新的学期开始了，我对班级的管理也渐渐进入轨道。
我分析了上学期班级存在的问题及我个人存在的问题。
网络班总体来说还算好，除了上学期那两起打架事件，后来就基本上风平浪静了，但是个别滑头学生还是有的。
多技班这学期倒是活跃起来了，但是存在的问题是大家都很松散，不能把力量集中在一起。
每个人都只忙自己的事情，大家感觉很陌生，班级也不好管理。
班委有时候不能做到认真负责，于是换了新一轮班委，还是民主选举，结果女生居多，所以大大小小的矛盾也接踵而来。
班委们经常晚自习后开会到很晚，然后接着到我宿舍商量到底如何才能管理好一个班级。
他们的目标是让多技班做到最好、最优秀。
我也一直这么鼓励他们。
于是在大家的努力下，班级制定了新的班规，每周定时召开班会和班委会，总结上周活动的意义和班级存在的问题及要采取的措施，布置下周班级工作。
在我的建议下，后面黑板报旁贴了公告栏，表扬和批评的学生每周更换一次。
针对早操起不来的学生实行“互叫互帮”政策，即每个女生负责叫一个男生起床，效果很好。
多技班同学就这样慢慢融入到一起了。
网络班相对而言没有什么大的问题，女生少男生多。
女生基本都很乖，男生基本也都很听话。
几个别的我也作了思想工作，总体运行良好。
为了更多的了解他们，我选择晚自习后和学生一起打篮球，虽然我不会打。
因为平时我要代课，还要负责团的活动，很少有时间和他们接触，这也是我一直自责的地方，还好大多数人都很懂事。
我经常跟他们说，不要光看别人比你差的地方，要取长补短。
其实我觉得作为班主任，一定要把学生当成自己的朋友或者说是弟弟妹妹一样看待。
我很认同一句话：
没有教不好的学生，只有教不好的老师。
所以每次他们犯错误，我会先从自身找原因，接着会给他们每个人一次改正的机会。
人无完人，何况他们还小，要怪也怪我没有做好。
办公室同事老是说我心太软，对学生太好。
我觉得自己有时候的确也是，不忍心去惩罚他们，因为我从不认为学生有多么坏，有多么不听话，即使他们有可能不爱学习，但并不表示他们就是差生。
特别是在奖惩工作上，我会做到公平公正，不让他们任何人心里有意见，每个人都得到他们应得的荣誉。
这两个班级都是文化班，对艺术方面知之甚少，我经常鼓励他们平时自己没事的时候也丰富一下业余生活，加入漫画社和吉他社等。
这两个班级在院“讲文明、树新风、爱校院活动”中，板报均获奖，在征文比赛中获一等奖二等奖等，在书法摄影大赛中获三等奖优秀奖等。
我告诉他们：
我们虽然不是学艺术的，但是我们并不比他们差，世界上没有不可能的事，只有想不到做不好的事情。
就在这学期，因为学生我哭了三次，想想那也是幸福的眼泪。
第一次好像是学院要来领导检查，所以学生宿舍卫生问题是重中之重，特别是男生。
记得那天晚上我一直在男生宿舍忙活着通知、检查的事情。
有的时候我亲自给他们打扫卫生，告诉他们自己的生活环境对自己的心情影响有多大。
那天正好2号楼413宿舍学生丢了两台笔记本，有两个学生是我们班的，那天报案了，派出所为了查案，说保留现场痕迹、指纹等，所以就没有打扫。
等我回到宿舍已经10点多了，很累。
忽然接到某人的电话，劈头盖脸的把我给训了一顿，我还没有反应过来，电话已经挂了。
我觉得很委屈，于是让学生干部查了下哪个宿舍，后来知道就是没有打扫的那个要保留现场痕迹的413,于是委屈的眼泪肆无忌惮的流了出来。
第二次是被一个学生说话气哭的。
想想我真没用，都这么大的人了，还为这些事情哭鼻子，但是我觉得那是我太在乎他们的眼泪。
后来那个班级让施晓亮给我看了一个星期。
有一天晚上，两个女孩子跑到我宿舍哭了2个多小时，眼睛都肿了，我心疼死了。
是她们以为我以后不带他们了。
看着她们哭，我也难过的流下眼泪了。
这也就是我第三次眼泪。
呵呵，我也不知道自己怎么这么爱哭了。
和孩子们在一起总是很开心的事情，我们可以是朋友，什么都谈，可以是亲人，相互关心，甚至有时候是他们在开导我。
觉得自己有这么多人关心是很幸福的事情。
他们的成长过程也是我逐渐的成熟的过程，在这一年里我慢慢摆脱了孩子气。
以前不得不承认自己遇事不冷静，容易急躁。
特别是很多事情都凑到一块的时候，那将是多么糟糕的事情。
每学期我都会抽出点时间让他们不记名的写出对我和任课老师的看法和建议，然后我会针对他们提出的问题和任课老师沟通交流。
我会抽出我没课的时间去班级听课，每次我去听课他们都会特别紧张，到课率也会空前的高。
哈哈，这也许就是班主任效应吧。
有时候和学生们聊天的时候，从他们那里得知，他们都很喜欢我，但是又都很怕我生气，这也许就叫保持师生的距离有度吧。
总之一年下来，我学会了很多东西，也成熟了很多。
在这里我要感
谢折磨我的人，是你们让我变得更加坚强；
感谢伤害我的人，因为你磨练了我的心志；
感谢欺骗我的人，因为你增进了我的智慧；
感谢藐视我的人，因为你觉醒了我的自尊；
感谢绊到我的人，因为他强化了我的双腿。
我更要感谢我的领导，对我的鼓励和支持，感谢这一年来对我帮助的所有人，是你们给我温暖和力量，在此献上我最真挚的谢
各位领导，老师们下午好！
伴随着这学期工作的即将结束，又到我们班主任工作交流的时候
了。
这次班主任工作我想汇报的是我们五年级二班在卫生工作上的几点做法，当与不当，仅供大家参考。
我国著名的教育家叶圣陶先生说过：
“什么是教育？
简单一句话，就是要养成习惯。
”小学生除了养成良好的学习习惯外，还应当养成良好的卫生习惯，努力搞好室内室外的卫生工作。
如何培养学生良好的卫生习惯呢？
本学期我主要抓了三个方面的工作：
一、加强思想教育。
开学第一天在班级工作的安排中，我就把搞好班级卫生作为本学期一项重要任务向同学们提出来，使他们明确目的和要求。
开学第一周，就开展了以“身体健康卫生第一”为主题的中队会活动。
在动员
活动中，我还给同学们讲了“一屋不扫，何以扫天下”的成语故事，故事是这样的：
说古时曾有一人立志为国家做贡献，想成就一番大事
业，但他却从不屑于将自己的屋子打扫一下，每天只忙于读书。
一天,他的一个朋友来看他，见屋子乱的很，便问他为何不打扫一下。
他答道：
“大丈夫志在扫天下。
”朋友反问：
“一屋不扫，何以扫天下？
”顿时，他哑口无言。
扬言要扫天下，而自己居住的屋子却整天脏兮兮的，所以人们都去嘲笑他“一屋不扫，何以扫天下”？
当学生明白故事所包含的大道理之后，话锋一转，我接着引入正题，对孩子们说：
我们的教室并不大，顶多50多平方米，每个人分下来还不足一平方米，为什么总维护不好它的卫生呢？
是不是认为这是一件小事，不值
得我们去做？
……能将一件简单的事做好，就是不简单；
能将一件平凡的事做好就是不平凡！
咱们班有没有人愿意来做这简单平凡的事？
有没有恒心把它做好，做彻底？
听了我的问话，同学们都高声答道：
“愿意，有恒心！
”所以，通过故事的形式，在一种不知不觉中，把讲卫生的意识深入到每个同学的思想中去，让学生在活动中明白搞好卫生工作，是一件为班级争光添彩的大事。
据我的记忆，本学期在广播中袁老师可能一次也没有因为班级卫生的事念到我们班的名字，同
学们为此感到特别的兴奋和自豪。
二、组建合适的值日小队。
我们班有六十八位同学，在年级中是个大班，人数多，（十三四个
孩子可以组成一个小组）搞卫生工作有一定优势。
在优势的前提下，本学期，我根据学生性格习惯，男女优劣的不同，进行了合理的搭配。
做到每个小组成员男女适中，优劣适中，不袒护不偏向。
同时，为了防止有漏洞出问题，值日工作我还把它具体化细致化，像扫地，拖地,
倒垃圾，排桌椅，开关门窗电源等，都负责到人，各司其职。
避免了学生放学以后不关窗忘锁门的现象。
但是，也绝不能忽视一些存在的小问题。
咱们都知道，现代的孩子都是独生子女，从小大都娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的品质，有不少孩子不但不会劳动，而且也不爱劳动。
大扫除的时候，看到活拈轻怕重，推三让四，躲躲闪闪，特别消极。
针对这种情况，我就利用学生身边的榜样，同龄人的典型去进行教育，在班里搞一些“环保小卫士”“卫生小能人”的评比活动，并及时张贴小红花在“明星闪闪亮”的专栏里，使每个学生既心动又有行动。
挑选一些能起到模范带头作用的学生轮流做值日班长，明确值日
班长的职责。
怎么擦黑板，怎么拿扫把，怎么组织一个小队的同学合作完成一天的保洁任务。
在每人当过一周值日班长后挑选优秀的值日班长担任监查小干部，监查小干部必须检查每天值日小组工作的完成情况，把当天的值日情况及时反馈给老师。
表现突出的小组每人可得到一张喜报，优秀的值日小班干部可以作为“校园文明之星”的候选人参加评选活动。
三、情景体验教育：
在搞班级卫生工作时，我认为采用情景体验教育的式效果会更佳一些。
每次下午大扫除后，第二天清早同学们来到教室的时候，我就会适时地提醒一下孩子，现在坐在干净、清爽、明亮的教室里你们会有什么样的感觉呢？
学生们都会异口同声地说道：
“坐在这样的教室
里真感觉到神清气爽，真舒畅，真感觉有精神”在这种提醒中，让学生懂得自己的汗水没有白流，自己的劳动没有白白浪费。
有付出就会收获。
有付出就会有回报，激发他们劳动的热情。
我还经常组织小干部和优秀的卫生模范代表到同年级的兄弟班级的教室去参观学习。
学习人家是怎样办黑板报怎样搞宣传栏，怎样管理班级卫生工作的，把人家的好的经验及时取回来，有利于工作顺利的开展。
好的卫生环境自然而然带给人们的是一种舒服清新的感受，使人们精神振奋，脏乱的卫生环境给人们则是心烦意乱焦燥不安另一种相反的感受。
一旦卫生工作出现小小问题的时候，我们也不妨让学生在脏乱差的情景体验中受到教育。
记得有一次早晨来到教室，我一刚站到讲台左边挂拖把的墙角处，一股腥臭味就扑鼻而入。
我就猜想大概是值日生没将拖把涮干净，在晚上四壁关严闷热的教室里放了一宿后，产生的异味。
这时，我就把这位值日生叫到讲台挂拖把的位置，让也他感受一下这糟糕透顶的味道。
而后，没等我说什么他就自觉地从墙上摘下拖把一路小跑着涮去了。
从那以这名同学值日再也没有马虎过。
习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生。
人一旦养成一种好习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。
是好习惯，会使人受益终生，反之，就会在不知不觉中影响人的一辈子。
在班主任工作中，我深知小学阶段是人的成长起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。
学生良好的卫生习惯不仅有利于校容校貌，同时也体现每一个学生的素养。
我想在我的引导下，班级的学生能够养成良好的卫生习惯，在以后的人生道路上这种良好的习惯将伴随他们一路走好！
本学期，我担任初一（四）班的辅导员。
围绕着学校的德育工作宗旨，我认真完成了学校布置的各项任务，开展好学生的德育工作。
学生由小学进入初中，最关键的问题在于是否能尽快适应初中的学习生活。
因为如果学生在初一阶段不能养成良好的学习和行为习惯，在初二的两极分化中将处于落后的边缘，更无从谈起初三的冲刺，那么可能这样的学生今后与读书无缘。
而我们面临的情况是：
小学学习生活环境比较自由，因为升学压力较轻；
活动比较频繁，因为有充裕的课余时间，因此可能有些学生的学习、行为习惯没有很好地养成，自我控制能力较低，这些学生如果不能较好地调整好角色的变换，不但会影响自己的前途，还会影响到整个班级的学风、班风。
我在初一过渡阶段的辅导员工作总结如下：
一、组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，规范学生行为。
学生从小学进入初中，为了规范学生行为，一开始我就组织学习
《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并结合我们学校新时期的发展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。
二、具体抓养成教育。
苏格拉底说过：
“教育不是灌输，而是点燃火焰”。
为了学生养成良好学习生活习惯、发展良好个性，遏止学生中存在的不良风气，确保校风健康稳定，把不良习惯扼杀在揺篮里，我在开学初就将养成教育作为一项主要工作来抓，抓学生的卫生习惯，自觉学习的习惯等。
通过各种形式的活动，如主题班会队等让学生理解习惯养成的重要性，并利用一些榜样的力量，树立典型，加强声势。
三、优选班干部，找准“领头雁”。
“火车跑得快，全靠头来带”，班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。
一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。
激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。
因为是刚接触学生，很多方面都不够了解，所以我只能从班级的每个学生档案中仔细去加以分析，了解到哪些学生是品学兼优的，哪些学生做过班委，然后初步确定班干部人选，让他们先实践两个月，我还对全体班干部加以培训，指导工作的方式、方法，与个别班干部多次交流。
两个月过后，的确有的学生不适宜做班干部，虽然成绩理想，也能做到以身作则，因为在性格、管理能力等方面存在缺陷，所以，在期中后，在学生民主评选和做好个别学生思想的基础上，我更换了一部分班委。
新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们：
你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用。
对班干部做得好的地方进行表扬；
做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。
如果班干部工作出现差错，班主任如果在同学面前对其大加批评，
将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。
所以，批评班干部应私下。
而对于班干部的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。
当同学们信任班干部时，他们便会团结在班干部周围，服从班干部的管理。
四、积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育历来是班主任工作的难。
在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教,对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。
五、密切与家长的联系，促进沟通。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。
争取学生家长对教育的支持是使班级工作得以顺利开展的一个重要方面。
因此，我主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。
我在平时与学生交流时，也经常了解学生在家中的学习环境，家长的教育方式，这使我与家长交流时已对学生家庭有了一定的了解，从而更有利于交流时的有的放矢，提出让家长在有的教育方法上的改进，他们也易于接受，双方能就孩子教育问题达到一致看法。
总之，辅导员工作是一项细致而琐碎的工作，我将在今后的工作中不断学习，不断总结，不断探索，争取把辅导员工作干得更出色。
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