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C.游泳专家表示：
有人溺水时，非专业人士如果盲目下水救人，不仅相当危险，而且施救的难度很大。
（将“相当危险”和“施救的难度很大”互换位置）
D.今年，全球各地纷纷出现异常天气。
年初，地处南半球的澳大利亚热浪滚滚，而英国却持续遭受严寒的灾难。
（“灾难”改为“侵袭”）
5.下列说法有误的一项是（3分） （ ）
A.《南京大屠杀》是一篇报告文学。
记载了日寇在南京的暴行。
B.《寻找时传祥》是一篇通讯，目的在于说明当今社会仍然需要时传祥那样正直、敬业，实实在在干活，本本分分做人的精神。
C.《阿炳在1950》是一则新闻，记录了阿炳的《二泉映月》等乐曲被录制的经过。
D.《滑铁卢之战》中作者将此战役失败的责任完全推到格鲁希身上。
6.综合性学习。
（5分）
2013年，一个热词口耳相传：
光盘。
这不是电影碟片，而是吃得光光的盘子。
我搜集了两则材料。
材料一2013年1月16日，徐侠客在腾讯微博发出“光盘行动”的倡议，号召网友珍惜粮食，加入行动。
微博一经发布得到蔡奇、王郁松等名人和《人民日报》《中国国土资源报》等媒体的广泛响应，1月22日《新闻联播》报道了该活动的倡议，随后很多餐饮行业也推出多项反浪费措施，鼓励把没有吃完的剩菜打包带走。
“光盘行动”体现了人们对劳动成果的珍惜，也弘扬了中华民族的传统美德。
材料二
（1）请为“材料一”拟个标题。
（2分）
答：
（2）请用简洁的语言说明漫画内容。
（3分）
二、阅读品悟（40分）
（一）阅读下列语段，回答7～10题。
（6分）
日军在草鞋峡的大屠杀又使五万多俘虏与居民倒在血河中。
现今已年逾七十的当年的一个国民党军人是这次屠杀的幸存者。
他说：
“我们被俘虏后关到了幕府山一块用铁丝网围起来的空场地上。
整整五六天，没吃一口饭，没喝一口水，每天都有几十个人冻饿而死。
18日，几个鬼子带着个汉奸来说：
‘天气太冷，皇军要把你们转移到江心岛收容所去，为防止路上逃跑，要把你们绑在一起。
’俘虏们早想离开这个寒冷、臭气熏天、尸体遍地的鬼地方，所以日军很容易地把俘虏们捆扎在一起。
走到草鞋峡，天已完全黑了。
日军让我们坐下来休息，押解的日兵迅速后散。
夜黑极了，凭着军人的直觉，我感到可怕的时刻即将来临。
‘弟兄——’我刚喊出两个字，敌人的探照灯哗地全亮了，与此同时，敌人的机枪猛向我们扫来，枪声震耳欲聋。
我身中三弹，醒来时发现鬼子对未死者正挨个刺戳。
我拼命咬住嘴唇不让自己出声。
最后鬼子在尸体上浇上煤油焚烧起来。
等鬼子关上探照灯离开，我才爬出火堆滚到水里，我的弟兄们无一生还。
我在南京躲了几个月，伤好后我设法逃出南京，历尽千辛万苦到苏北参加了共产党领导的游击队，后被改编为新四军。
”
1984年，参加草鞋峡大屠杀的原日军某部粟原军曹，在保持了四十多年的沉默之后，终于说出事实的真相：
“南京陷落之后，大批处决无抵抗的俘虏的确是事实……在沿支流挺进至幕府山腰时，一举迫使大批中国士兵投降了，各个中队手忙脚乱地解除了这批俘虏的武器……在举行入城式的17日那天，根据上面‘收拾掉’的命令，把这群俘虏处理掉……军官们下达了一齐扫射的命令。
重机枪、轻机枪、步枪成半圆阵式，对着江边的大群俘虏猛烈开火，将他们置于弹雨之下。
各种枪支齐射的巨响和俘虏群中传来的垂死呼号混在一起，长江边简直成了叫唤地狱……”
7.国民党老兵在紧要关头想喊的是什么话？
请你补充完整。
（1分）
弟兄——
8.为什么直接引用国民党老兵的话？
引述原日军某部粟原军曹的话的作用是什么？
9.用简练的词语概括出日军的残忍暴虐。
10.学校组织同学们去看望这位当年死里逃生的老人，你估计老人会对同学们说什么？
（二）（2013·
江西中考）阅读下文，完成第11～16题。
（16分）
两 角 钱
肖复兴
有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。
那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。
我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。
我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。
她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。
为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。
我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。
他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。
我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。
而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。
这更让我感到奇怪了。
没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。
我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：
你再找找，这才两角钱还没有呀。
可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。
这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。
我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱，说：
“我这里有两角钱。
”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。
原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？
我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。
他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。
寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。
我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在不在。
我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。
他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。
我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。
走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。
我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。
能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。
我当时就这样想，干吗要打破孩子这样美好的感觉呢？
一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？
我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：
“还没有走呀？
”然后，我再次郑重地向他说了声：
“谢谢你啊！
”他的脸上再次绽放出笑容。
以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。
他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。
（选自《北京晚报》，有删改）
11.用自己的话简要概括文章的主要内容。
12.试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。
（4分）
13.结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。
14.“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？
15.文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”，请写出男孩子此刻的心理活动。
16.男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”？
（三）（2013·
盐城中考）阅读下文，完成17～21题。
（18分）
大 风
莫 言
我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。
每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。
最早跟爷爷去荒草甸子割革，是刚过了七岁生日不久的一天。
堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。
爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。
田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。
河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。
田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：
一匹马踏破了铁甲连环
一杆枪杀败了天下好汉
一碗酒消解了三代的冤情
一文钱难住了盖世的英雄……
坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声，听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。
他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。
爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。
“看我怎么割。
”爷爷示范给我看。
他并不认真教我，比画了几下子就低头割他的草去了。
他割草的姿势很美，动作富有节奏。
我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。
不知何时，天上布满了大块的黑云。
我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。
大堤弯弯曲曲。
刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。
天地之间没有了界限，我突然感到一种莫名的恐惧。
回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。
河堤下的庄稼叶子忽然动起来了，但没有声音。
河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。
很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来。
紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
（1）“爷爷，那是什么？
“风。
爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。
”说着，他弯下了腰。
我们钻进了风里。
听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。
堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
（2）爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。
他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。
风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。
爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。
夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。
庄稼慢慢地直起腰。
爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我高呼着：
“爷爷，风过去了。
他慢慢地放下车子，费劲地直起腰。
我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。
风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。
我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。
（3）“爷爷，就剩下一棵草了。
”我有点懊丧地说。
“天黑了，走吧。
”爷爷说着，弯腰推起了小车。
我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。
（选自《萌芽》2013年第1期，有删改）
17.莫言说：
“我是一个讲故事的人。
”请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。
18.根据要求回答问题。
（1）“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”一句中，“爬行”一词表达上有什么作用？
（2）品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。
19.阅读文中
（1）
（2）（3）处画波浪线的句子，结合全文说说爷爷是个怎样的人。
20.文中画线段描写了大风降临前的情形，请简要赏析。
21.小说中“我”这个人物形象有哪些作用？
三、写作（40分）
22.根据要求作文。
请以“因为有爱”或“温暖的阳光”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：
①贴近生活，关注体验，言之有物。
②认真书写，力求工整、美观。
答案解析
1.【解析】选D。
“召”应读zhà
o。
2.【解析】选B。
A项中“凶神恶杀”应为“凶神恶煞”，“害人听闻”应为“骇人听闻”；
C项中“雅鹊无声”应为“鸦雀无声”；
D项中“冲耳不闻”应为“充耳不闻”。
3.【解析】选C。
“宾至如归”形容旅馆、饭馆等招待周到。
这里形容我国深海载人技术达到国际领先水平，不合语境。
4.【解析】选B。
应该删去“的重要原因”。
5.【解析】选C。
《阿炳在1950》是电视专题片的解说词。
6.答案：
（1）“光盘行动”的倡议得到广泛响应
（2）一男子正在吃饭，一女子吃完饭后俯身捡地上的饭粒，画面的右上角写着“珍惜粮食”四个字。
7.【解析】回答时要考虑当时的处境和人物身份，而且话语要简洁、急促，体现人在生死关头的反应。
答案（示例）：
快跑啊！
鬼子想杀害我们啊！
8.答案：
因为他是南京大屠杀的幸存者，引用他的话，使史料真实可靠，更具有说服力。
引述参与这次屠杀的日本军人的叙述，更能够证明国民党老兵所回忆的事情真实可信，两者相互印证，无可辩驳。
9.【解析】此题考查理解概括能力。
先要找到集中反映日军残暴的语段，按顺序找出，加以概括。
答案：
冻、饿、扫射、刺、烧。
10.【解析】本题考查想象能力。
首先要注意人物身份和语气；
其次要结合课文，不能跑题；
再者善于想象，联系历史及今天的现实进行发挥。
孩子们，中国遭人欺负的历史让我都不敢去想，都是那时候我们太落后了。
今天，你们生活的年代，国家富强了，我们也不受欺负了。
你们要珍惜啊，要让我们的国家更强大，这就靠你们了。
11.【解析】此题考查对内容的概括能力。
可以按照“何人做了何事，结果如何”的模式进行概括。
人物是“我”、小男孩；
事件是男孩子主动帮助了“我”；
结果是令“我”感动难忘。
“我”在邮局遇到两角钱的难题时，一个男孩子主动帮助了“我”，令“我”感动难忘。
12.【解析】此题考查对描写方法及其作用的把握能力。
首先指出语句具体运用了哪种描写方法，然后结合语句内容体会其作用。
如“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，由“揣”“动”“掏”可知运用了动作描写，表现男孩子此刻的矛盾心理。
①“他穿着一身尘土仆仆的工装……个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。
②“他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。
③“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。
13.【解析】此题考查对词语含义的理解能力。
结合小男孩主动帮助“我”的纯洁心灵理解其含义。
“干净透明”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。
14.【解析】此题考查对有效信息的筛选能力。
筛选出文段中的“但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心……干吗要打破孩子这样美好的感觉呢”概括作答。
男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。
15.【解析】此题考查对人物心理的揣摩能力。
由男孩子脸上的笑容体会他帮助别人后高兴的心情。
帮助别人并得到别人的肯定与尊重是令人快乐和自豪的。
16.【解析】此题考查对内容的理解能力。
从“我”得到小男孩的帮助、“我”受到感动及想到应主动帮助别人等方面思考。
男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；
男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；
男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。
17.【解析】本题考查概括故事情节的能力。
在精读文章的基础上，抓住以下几个要素概括：
谁，什么时间，干了什么，结果怎样。
爷爷和“我”一起去割草；
遭遇大风；
与大风搏斗。
（答出三点意思即可）
18.答案：
（1）形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。
（2）写出了风之大；
表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。
19.【解析】本题考查对人物形象的概括能力。
小说详细描写了爷爷在与狂风搏斗的过程，从语言、动作、神态等描写中可概括出人物的性格特征。
爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。
20.【解析】本题考查赏析句子的能力。
这段话写到了叶子摇动、波浪涌起，写到了声音、香气，这是从不同角度描写狂风来临时环境的变化。
在描写时，作者运用了不同的词语进行修饰，准确生动。
从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；
用词准确生动，富有变化。
21.【解析】本题考查对第一人称叙述的理解能力。
用“我”的口吻，增强了真实感；
同时，“我”面对狂风的表现，与爷爷形成对照；
爷孙俩的语言、动作等，表现了浓浓亲情。
以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；
通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；
表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。
22.【写作提示】
（1）“因为有爱”作为作文的题目，可以记叙自己在爱的光环下健康成长，这“爱”自然可以来自家庭、学校、社会等，所要歌颂赞美的就是这种亲情让自己解开了某种心结，让自己的心灵有了避风的港湾；
也可以歌颂同学的友爱、老师的关爱，让自己战胜困难，不断进步，最终取得胜利。
写好的关键在于选材，在平凡的小事中，在简洁的叙述中注满感人的真情是作文写作成功的保证。
（2）“温暖的阳光”是一道命题作文，首要的任务就是打开思路，从不同的方面、角度、层次将其具体化。
打开思路的最好方法是联想。
“阳光”一词义项：
①太阳发出的光；
②积极开朗、充满青春活力的；
③（事物、现象等）公开透明的。
我们可在“阳光”这个义项的范围内拓展思路。
阳光既是自然资源，又是文明的象征，它象征关怀，象征温情，象征奉献，象征积极开朗、充满青春活力，（事物、现象等）公开透明更可使我们展开联想，联系相关生活实际。
我们头脑中日常储存积累了哪些与“阳光”相关的材料，此时就要把它们从脑海这个仓库中筛选提取出来。
这里的阳光既可实指也可虚指，最好是虚指，有比喻义。
如能巧妙地做到虚实结合，效果更妙。
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