教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6206Word版Word格式文档下载.docx
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D、原始强化
8：
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
9：
由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。
A、标准参照测验
B、常模参照测验
C、描述性测验
D、团体测验
10：
将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为（）
A、启发式
B、推理式
C、算法式
D、演绎式
11：
消除自卑感常用的方法包括（）。
A、引导学生对自己进行客观全面的认知
B、对成败进行正确的归因
C、消除非理性观念
D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力
E、帮助学生不时有成功的体验
12：
__________是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容
A、知识
B、应用
C、评价目标
D、综合目标
13：
儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。
为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。
A、避免学生观看类似影视片
B、对有模仿行为的儿童进行说服教育
C、影视片中尽量少描写反面人物
D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报?
”
14：
气质与性格的区别主要体现在（）方面。
A、特性与共性
B、包含与被包含的关系
C、能力与人格
D、生理与社会
15：
中国人看国产影视片容易分辨出人物面形，而看外国片则难于分辨，这种现象的心理学解释是（）。
A、中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
B、中国人不熟悉外国片所反映的内容
C、外国人面形难以辨认
D、中国人面形相对易辨认
16：
正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（）。
A、连续性
B、差异性
C、不平衡性
D、顺序性
17：
学校必须严格按照教师成长档案袋内容评定教师等级。
18：
皮亚杰认为，7至ll岁的儿童认知发展属于的阶段是（）
A、思维准备
B、思维
C、感觉运动
D、抽象思维
19：
在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）。
A、梅伊曼
B、桑代克
C、推孟
D、贾德
20：
（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
A、建构主义
B、认知—结构
C、信息加工
D、尝试—错误
21：
与创造思维最密切的是（）。
A、发散思维
B、形象思维
C、逻辑思维
D、动作思维
22：
创造性思维的核心是（）
A、形象思维
B、聚合思维
C、自觉思维
D、发散思维
23：
评价教学结果的最客观和可靠的标准是__________
A、教学目标
B、教育目的
C、教学计划
D、教学策略
24：
技能的活动方式是（）。
A、合乎法则的
B、不随意运动的
C、遗传获得的
D、知识经验的
25：
自我意识包括三种成分：
自我认识、自我体验和（）
A、自我了解
B、自我实现
C、自我行动
D、自我控制
26：
一个没有心理疾病的学生，我们可以说他的心理是健康的。
27：
技能学习最基本的条件是（）
A、讲解
B、示范
C、练习
D、反馈
28：
如果将对期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是___________。
A、定性评价
B、考查性评价
C、定基评价
D、形成性评价
29：
奥苏贝尔的学习理论是（）
A、发现学习理论
B、社会学习理论
C、观察学习理论
D、认知接受学习理论
30：
冯特创立了第一个完整的学习理论。
31：
以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是（）
A、求异思维
B、求同思维
C、直觉思维
D、聚合思维
32：
发现法的提出者是（）
A、奥苏伯尔
B、布鲁纳
C、布卢姆
D、维果茨基
33：
认知结构迁移说认为，迁移的中介是（）。
A、刺激反应联结
B、学习者的顿悟
C、认知结构
D、关系转换
34：
超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是__________
B、领会
C、应用
D、分析
35：
学习的主体因素是指（）。
A、学生
B、教师
C、教学手段
D、教学环境
36：
教师的教学效能感包括（）。
A、自我效能感
B、一般交易效能感
C、集体效能感
D、个人教学效能感
37：
以下属于影响迁移的客观因素的是（）。
A、教师指导
B、学习材料特性
C、媒体
D、认知结构
E、智力
38：
态度与品德形成过程经历的第二阶段是__________
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
39：
教科书中的练习题多属于（）的问题
A、创造性
B、认知性
C、有结构
D、无结构
40：
研究认知风格最著名的心理学家是（）
A、西蒙
B、威特金
C、苛勒
D、卡根
41：
态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）
42：
在试误学习过程中，任何刺激与反映的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合下列哪一条学习规律（）
A、准备律
B、近因律
C、练习律
D、效果律
43：
定势对迁移的发生起着促进作用。
44：
给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是（）
A、环境
B、问题
C、心境
D、课堂气氛
45：
艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的（）
A、新生论原理
B、认知论原理
C、道德论原理
D、学习论原理
46：
动机作为活动的一种动力，具有__________功能。
A、激活
B、指向
C、调节与维持
D、稳定
E、满足
47：
1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。
48：
学习迁移的共同要素说的代表人物是（）
A、沃尔夫
B、高尔顿
D、斯金纳
49：
在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。
50：
对学习内容的直观不包括（）
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、动作直观
答案D
解析画线是复述策略，是认知策略的一种。
2：
答案B
解析儿童自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
3：
答案A,B,D,E
解析这些感知规律包括：
强度律、差异律、活动律和组合律。
4：
解析
5：
答案正确
解析多种感官参与能从多个角度获得不同的信息，能加深对知识的认识，因此能有效地增强记忆。
6：
答案C
7：
解析A项是通过自身内部刺激的作用而完成的强化，B项是利用继起强化物或次级强化物进行的强化，D项是利用原始的强化物进行的强化。
8：
解析略
9：
解析常模参照测验是通过测量团队的平均值，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。
10：
11：
答案A,B,C,E
解析教师引导学生消除自卑感常用的方法有：
引导学生对自己进行客观全面的认识；
对成败进行正确的归因；
消除非理性观念；
帮助学生不时体验成功。
12：
13：
14：
解析气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。
性格是一种与社会相关最密切的人格特征，不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的。
15：
答案A
16：
17：
解析系统暂无解析
18：
解析皮亚杰认为7至11岁的儿童的认知发展处于具体运算阶段。
这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。
但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。
综上所述，该阶段处于思维阶段。
（本解析由张恩凯提供）
19：
20：
解析略。
21：
解析目前较公认的看法是以发散思维的基本特征来代表创造性。
发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。
22：
23：
24：
解析技能是指个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。
25：
解析26：
答案错误
解析（P372）改正：
心理健康是指一种持续的积极发展的心理状况，个体在这种状况下能具有良好的适应，充分发挥身心潜能，而不仅仅是没有心理疾病。
27：
28：
29：
30：
解析桑代克创立了第一个完整的学习理论，并不是冯特。
因此，本题的观点是错的。
31：
解析【系统解析】发散思维也叫求异思维，是吉尔福特最早关注并加以研究的思维活动。
32：
33：
解析C
34：
35：
解析学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。
36：
答案B,D
37：
答案A,B,C
解析客观因素1.学习材料的特性包括学习知识、技能之间有无共同的要素或成分，学习材料或新知识的组织结构和逻辑层次以及知识的实用价值等。
那些包含了正确的原理、原则，具有良好的组织结构的知识以及能引导学生概括总结的学习材料有利于学习者在学习新知识或解决新问题时的积极迁移。
2．教师的指导教师有意识的指导有利于积极迁移的发生。
教师在教学时有意地引导学生发现不同知识之间的共同点，启发学生去概括总结，指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习，都会对学生的学习和迁移产生良好的影响。
3．学习情境的相似性简单他说，学习的
38：
39：
40：
解析研究认知风格最著名的，当属美国心理学家赫尔曼·
威特金。
他研究最多的是场依存和场独立两种认知方式的区别。
（资料来源《当代教育心理学》）（本解析由张恩凯提供）
41：
42：
43：
解析【系统解析】定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响，取决于许多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。
44：
45：
46：
47：
48：
解析识记性试题。
学习迁移的共同要素说的代表人物是桑代克。
49：
解析住实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。
50：
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中学教师招聘通关题库相关文章:
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第2篇教师招聘《小学教育学》通关试题每日练（2021年10月08日-4451）1：
课程论侧重研究（ ）。
A、教什么
B、为谁教
C、如何教
D、为谁学
取得教学成功的内因是（ ）。
A、教师的主导作用
B、学校的管理作用
C、教材的媒体作用
D、学生的主体作用
以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是[ ]
A、掌握知识是发展智力的基础
B、智力发展是掌握知识的重要条件
C、掌握知识的多少并不完全表明智力的高低
D、掌握了知识也就必然发展了智力
人类关于教育起源的最古老的观点是（ ）。
A、教育的原始起源说
B、教育的生物起源说
C、教育的神话起源说
D、教育的心理起源说
第3篇教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练（2021年10月08日-7030）1：
在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是（ ）。
A、课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调
B、放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳
C、对于学生消极的课堂行为。
教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段
D、教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好
英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。
（ ）
对
操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。
人格的发展是个体社会化的结果。
某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（ ）。
单项选择题第4篇罗湖中学教师招聘2021年考试真题及答案解析【整理版】1：
《教育行政处罚暂行实施办法》属于（）
A、教育行政法规
B、教育法律
C、地方性教育法规
D、教育规章
研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。
A、有影响
B、没有影响
C、几乎没有影响
D、有实质性影响
在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是（）。
A、国家课程
B、地方课程
C、学校课程
D、基础型课程
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）
A、认知策略
B、第5篇教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练（2021年10月08日-8661）1：
心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。
（）即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。
A、算法式
B、启发式
C、综合式
D、概括式
学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。
A、组织策略
B、精加工策略
C、元认识策略
下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（）
A、生理原因
B、心理原因
C、记忆痕迹衰退
D、干扰
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解第6篇教师招聘《小学教育学》通关试题每日练（2021年10月08日-6086）1：
由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（ ）。
A、坚持教师为中心
B、坚持教材为中心
C、实施因材施教
D、实施标准化考试
班主任了解学生的方法有（ ）。
A、观察法
B、谈话法
C、书面材料和学生作品分析法
D、调查访问
教师不服教育行政复议决定的，可以向人民法院提起诉讼，其期限是（ ）
A、7天
B、10天
C、15天
D、20天
根据材料回答{TSE}题：
有研究者对8个班的语文课和数学课上师生交流时间进行观察统计，把所有观察的8个班的课分为四类：
（1）演讲型的课，这类课一半以上的时间是教师在讲、学生在听，师生联系的方法是教师与全班交流，单向传授，即很少有
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