第七单元 认识图形Word文件下载.docx
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程
一、复习：
按要求摸出长方体、正方体、圆柱和球。
二、新授：
⒈动手操作：
师：
小组分工合作将这几个形体的任意一个面画下来。
并用剪子裁剪下来。
（小组合作，在规定的时间里可以选择几个不同的物体的面画下来）
⒉出示图形：
找出像这样的图形，说一说它是什么形状。
根据学生的回答出示名称。
生：
各自举起这些图形，观察它们是什么样的。
（一）长方形
①师：
数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．
②问：
长方形四条边一样长吗？
哪两条边一样长？
哪两条边不一样长？
③教师测量
小结：
长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长．
④学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长．
反馈练习：
请说出几号图形是长方形．
⑤师：
生活中什么物体是长方形的？
学生举例
（二）正方形
（1）教师拿出一块手绢，问：
这块手绢是什么形状的？
再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？
斜着放呢？
（3）学生举例．
：
以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？
（板书正方形）
（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？
先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比．
（5）长方形和正方形比较：
①长方形有几条边？
正方形有几条边？
②长方形四条边怎么样？
正方形四条边怎么样？
③长方形与正方形相同的地方是什么？
不同的地方是什么？
教师归纳：
相同的地方：
长方形和正方形都有四条边。
不同的地方：
长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等．
（6）反馈练习：
用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形．
长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，为什么呢？
这是根据长方形边的长短确定的，这个问题我们在以后的学习中再进一步研究．正方形不论是大正方形还是小正方形，沿中间虚线对折后都是长方形，
沿正方形对角线对折后是什么图形呢？
（三角形）
（三）三角形
（1）拿出你手中的三角形，数一数三角形有几条边？
（2）用三根小棒摆三角形．
（三生在前，学生分三组用三种不同长度的小棒）
问：
这三个三角形的形状、大小一样吗？
为什么不一样？
从上边用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不一定是同样长的．因此三角形的形状也不一定是一样的．
（4）反馈练习，请说出几号图形是三角形．
（5）生活中还有哪些图形是三角形的？
（四）圆
（1）师：
你们知道这是什么图形吗？
（圆形）
（2）生活中还有哪些图形是圆形的？
学生举例．教师同时出示钟面、硬币、圆扣子等，
这些物体的面都是圆形的。
．
（3）拿出准备好的圆形纸和一个球．
圆和球一样吗？
圆和球不一样；
圆是一个面，球是一个体．
（4）反馈练习：
请说出几号图形是圆形．
（五）平行四边形
（平行四边形）
（2）生活中还有哪些图形是平行四边形的？
学生举例．
（3）摆一摆：
用你手中的小棒摆一个平行四边形.
（4）平行四边形的边一样长吗？
有什么特点？
对边相等。
三、练习：
P98练一练2
三角形正方形长方形圆形平行四边形
四、P98练一练3数一数
图形
个数
五、总结本课内容
板书设计
图形的认识
正方形三角形圆形平行四边形长方形
教学反思
4
（2）
第七单元认识图形P99---闯关游戏
一、导入：
今天我们来个闯关游戏
二、游戏：
第一关
第二关
4（3）
第七单元认识图形—七巧板
这一节课是在学生对这5种图形已经有了一定了解的基础上，灵活运用基本图形拼摆出不同的图案，通过学生亲自动手操作，感悟出七巧板的奇妙同时激发学生的学习兴趣。
激发学生的学习兴趣。
讲练结合
同学们喜欢玩玩具吗？
那你们一定玩过很多玩具吧！
谁愿意说说你最喜欢的一种玩具。
今天老师送给你们每人一套玩具，你们愿意和老师一起玩吗？
紧接着老师板书“七巧板”，并问学生：
“你们玩过吗？
（如果有玩过的学生就让他介绍一下，若没有就接着问）
那你们猜猜这是一种什么样的玩具！
二、新课：
1、认识七巧板的组成。
出示七巧板
“你们知道这是什么图形吗？
这个正方形就是由七巧板拼摆而成的，同学们注意看！
。
请你照着七巧板的样子四人一组摆一摆，看看哪个组拼的最快。
请你仔细观察七巧板是由那几种图形组成，每种图形有几个，用你学过的分类的方法说一说。
学生讨论后汇报老师同时板书：
2、了解七巧板的特点。
一套七巧板有5个三角形，观察一下它们有什么特点，组内说一说。
请你拿出两个大小一样的三角形，看你能拼出几种图形。
学生拼摆后，利用磁力黑板进行演示。
3、拼摆平行四边形。
三、展开想象，拼摆图案
1、师：
同学们听说你们特别喜欢小动物，是吗？
赵老师的一个小朋友去了动物园回来后，用七巧板摆了两个小动物，想让你们猜猜是什么动物？
紧接着，电脑出示拼摆后的小猫和小鱼。
学生互相交谈发表自己的看法，而后结合自己的想法挑选一个也来拼一拼。
拼摆后展示一些在原作品的基础上具有创意的作品，并说说自己的想法。
2、参照图片或自己创意充分发挥想象力进行拼图。
提示学生
（1）可以根据这些图片进行拼图，也可以拼自己喜欢的图案。
（2）可以自愿结合拼一幅或几幅图案，并为拼摆的图案起个
名字。
（3）如果你喜欢，也很能干的话给你的作品编个小故事。
拼摆后选择有特色的作品，让学生介绍作品，教师用颁发“巧巧手”、“小聪明”等证书的形式进行鼓励、表扬学生。
小结的：
“同学们你们喜欢老师送给你们的玩具吗？
只要你们善于观察、动脑思考，会拼摆出更多更美的图案。
回家后想办法让你的父母也喜欢上七巧板。
”
4（4）
第七单元认识图形---P104探索规律
巩固本单元练习找出规律。
巩固本单元练习
P104探索规律1先找规律，再涂色。
Ø
让学生独立观察、发现的规律。
统一意见后涂色
P104探索规律2自己涂出有规律的颜色
让学生自己设计，然后两个人交流一下意见
完成练习
P104探索规律3找规律，画出“？
”出的图
指名找规律
然后填充
P104探索规律4
P104探索规律5
56
54
50
46
44
3691215
+3+3+（）+（）
64605240
-（）-（）-（）
P104探索规律6填上合适的数
P104探索规律7在“？
”处填上合适的数
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