二语下单元复习教案Word文档格式.docx
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5.师生总结：
该用句号的地方，可以想以下问题：
（1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。
（2）这个句子的下一句的底一个词是否含有名称，如猴、他、我等，有前一句则可以画上“。
二、阅读短文
1.学生自由朗读短文。
2.默读短文，思考：
林卡是怎样上学去的？
3.学生自由回答，互相补充
4.师生总结：
上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：
“不成，这样不成！
5.说一说，你是怎样上学去的？
学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。
6.全班齐读短文
7.说一说你以后打算怎样做？
三、改掉坏习惯
1.通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？
不好的习惯应怎样对待？
怎样改掉？
四、作业布置
第二单元复习教案
1、进行第一单元复习教案中的阅读短文练习。
2、进行用形声字组词和词语搭配的练习。
教学重点：
练习声旁，通过组词比较形近字。
教学难点：
1、能够认读大写字母。
2、独立阅读短文。
课时计划：
二课时
教学过程：
1、认一认
1、出示字母表挂图，请同学们对照小写字母认识一下大写字母
2、学生自主观察，并展开讨论。
3、检查自学情况
4、教师总结
二、照样子补足音节的声母
1、复习声母表。
2、学生补足习题中音节的声母。
3、练习拆音节。
三、描一描，写一写
1、教师讲授写字要领。
2、学生观察字形，并模仿田字格中的字进行书写。
四、照样子写一写。
1、出示第一排字，请同学们仔细观察，这几个字有什么特点？
2、根据形声字的特点，请同学们练习说一说下面的3排字。
3、小组合作学习：
练习用这些字组词。
五、连一连。
1、在书上连线，同桌互相检查。
2、反馈
一、照样子说一说。
1、让学生读书中的例句。
2、学生说自己造的句子。
3、集体讨论。
二、读一读
1、自由读这一篇短文，画出不认识的字。
2、小组合作学习：
（1）解决不认识的字。
（2）分角色练习朗读短文。
3、齐读短文，思考：
为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来却笑了？
3、夸夸我们的妈妈
1、出示图片，说一说这些小朋友都在做些什么？
（1）在小组内夸夸自己的妈妈。
（2）选代表在班内交流。
3、集体交流，听的同学做评委，及时评价。
四、实践活动：
三八节为妈妈做点事。
1、出示图片，读一读，这些小朋友在三八节时都为妈妈做了什么？
2、讨论：
三八节快到了，我想为妈妈做点什么。
3、把自己要为妈妈做的事写下来，或者画下来。
4、把自己的作品在班里交流。
第三单元复习教案
1、认识生字40个，学会写29个生字。
2、掌握利用声旁识字的方法，并学会用这一方法扩大识字量。
3、培养学生识字兴趣。
教学重难点：
掌握利用声旁识字的方法。
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入
谈话。
我们的老朋友丁丁、冬冬又来了，这回他们又给我们带来了新的认字方法，让我们赶快和他们一起学一学。
二、新课
（一）交流
认识声旁生字。
认识生字“肖、包”：
谁认识这两个字？
说说在哪儿认识的这两个字？
你会写吗？
怎么样来写？
（二）自学
猜一猜，认一认，记一记。
1、猜一猜：
给“肖”加“氵”还念xiao.猜猜会是哪个xiao字？
想想那个xiao字与水有关？
同桌交流。
2、同桌互读，检查字音。
3、猜一猜，给“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字？
加上“扌、木、禾、山”呢？
4、读一读：
说说在字音方面你有什么发现？
（三）交流
利用识字方法合作认字。
1、小组内共同学习声旁是“包”的生字。
2、做小教师领读生字、新词。
3、说说哪个字你记得最牢。
（四）写字
仔细观察，认真书写。
先仔细观察生字在田字格中的位置，再练写。
（五）练习
1、巩固识字的方法。
2、猜一猜加点字的读音，再查字典。
（1）春风吹着口哨向我们走来。
（2）他有一张俊俏的脸。
（1）在城市里放鞭炮很危险。
（2）越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。
让学生自主去猜，猜完了，再查字典验证，并和同桌共同探讨正确读音和声旁读音是相同还是相近。
一、自学指导：
巩固看声旁猜字的方法。
1、试着读一读书上的字、词。
2、试着把每个字中表音的部分做上记号。
二、交流：
共同合作，巩固识字。
1、同桌之间相互读字、词、正音。
2、以小组为单位，比一比，看谁认读的字词又多又准。
3、由组长组织进行抢读练习，看谁读得又快又准。
三、练习
选字填空：
（狼、娘、朗）（恨、很、狠）（创、抢、疮）（抡、轮、论）
（）狗姑（）冻（）痛（）
讨（）开（）晴（）（）刀
（）好（）先车（）凶（）
四、写字
1、观察生字在田字格中的位置，再练写。
2、同桌相互比一比，相互评一评。
第三课时
一、练习
练习运用声旁识字。
青（晴蜻请睛）尚（棠堂躺淌趟敞）争（挣睁筝静净）
1、同桌合作，相互猜字。
2、开火车，猜字并组词。
其他同学检查自学成果，猜对一人字便给自己画一画小旗，比一比，看谁的小旗得到的多。
一、描一描、写一写
二、读一读、背一背
自读《渔歌子》，借助声旁识字，随时联系熟字学习新的生字。
三、交流：
整体感知。
1、同桌合作，说说自己借助声旁认识了哪几个生字。
2、以小组为单位合作，选择喜欢的读文方式练习读文。
四、唱一唱、背一背
五、在键盘上认识大写字母。
六、金钥匙
1、自读“金钥匙”，同桌讨论丁丁冬冬带来的金钥匙有什么用处？
2、教师说明看偏旁认字的方法。
按母体字的读音读；
按与母体字的读音相近的读音读；
根据几个熟字推出母体字的读音，再读。
课后反思：
第四单元复习教案
教学目标：
１、养成认真揣摩字形，正确书写的习惯。
2、积累词语，能够借助形声字的形旁选择同音字填空。
3、照样子，说一说。
4、表演《一片树叶》
音序查字法
教学准备：
动物头饰
课时计划：
教学过程：
一、描一描，写一写
观察字形，认真揣摩，看怎样写才好看。
二、选字填空
1、结合第一组字，讲解辨析同音字的方法。
2、学生分组讨论，辨析其他同音字。
3、反馈。
三、照样子，说一说。
四、表演《一片树叶》
五、读《记住》
１．自己读、读通：
独立识字，互相学字；
２．同桌读、读好：
把自己读的最好的诗句读给同桌听；
３．说一说：
人和树之间的密切关系。
六、听邓爷爷植树的故事
一、出示《咏柳》
1，借助拼音自读古诗。
2，检查自读情况。
3，再读诗歌画出诗歌节奏。
4，说说诗歌大意。
5，找出诗中的比喻句。
体会比喻的精妙。
6，熟读成诵。
二，认识字典的音节表
1，学生按照插图中五个小朋友讨论的顺序熟悉相关的内容。
2，学生自己拿字典学习。
3，让学生说说音节表里有哪些知识。
三，小结
四，布置作业
练习用音序法查字典
第五单元复习教案
1、学会利用形声字的形旁辨析形近字。
2、能够按照一定的句式写话。
3、背诵《华山》。
4、继续培养独立识字，独立阅读的好习惯。
继续培养先看后写的良好书写习惯，学会利用形声字的形旁辨析形近字，能够按照一定的句式写话，自学音序查字法。
继续培养独立识字、独立阅读的好习惯。
教学设计：
2课时
一、描一描，写一写。
1、观察四个汉字，注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看。
2、描一描，写一写。
3、教师巡视指导学生书写。
二、比一比，口头组成词语‘
1、比一比4组字的相同点和不同点。
相同点：
声旁相同。
不同点：
形旁不同。
2、根据形旁区别每一组中的两个字并组词。
三、照样子写一写。
1、读例句，发现句式的特点。
2、仿写句式写话。
3、讨论交流：
说说自己是怎样写出符合要求的句子的。
四、给山起名字。
1、仔细观察图画，看看这些山有什么特征。
2、发挥自己的想象，根据山的特征，给山起名字。
3,、讨论一下，比比谁起的名字更形象。
一、读一读，背一背。
1、自读诗歌，不认识的字，自己标出了。
2、同桌交流自己识字的方法。
3、教师简单介绍诗歌。
4、背诵诗歌。
二、读一读。
1、自由阅读，自主学习生字。
2、范读，强调个别字的读音。
3、指名读，比比谁读得通顺、流利。
4、积累词语，画出课文中优美的词语，并记下来。
三、读一读，写一写。
1、自读短文，不认识的字想办法解决。
2、范读，指导学生朗读，并体会作者在山上的喜悦之情。
3、模仿短文，练习写话。
四、读一读、背一背
1、自读诗歌，读通诗歌。
2、图文结合，理解诗意。
3、熟读成诵。
五、读一读
1、自读短文
2、合作交流，看山时想到了什么？
六、继续练习音序查字法。
教后反思：
第六单元复习教案
1、能够用不同的语气表达思想感情。
2、能够用部首查字法和音序查字法独立阅读，写话。
3、教育学生认识到讲信用的重要性。
学会借助词语来记忆字形。
教育学生养成守信用的良好品质。
1、认读田字格中的五个词语。
2、观察字形，练习描写。
3引导学生讨论：
借助词语识记生字和单独识记生字哪个效果更好。
二、填上合适的词语，注意标点。
1、出示句子，观察标点，说说各表达了什么语气。
根据句子的语气填上合适的词语，完成练习题。
自己用不同的语气各说一句话，
三、读一读，背一背。
1、课件出示名言名句。
2、理解两句名言的意思。
3、讨论后汇报。
4、自由找几个有关信用的名言。
四、完成“读一读”内容。
1、读短文，了解大致的意思。
2说说你对皮萨斯的看法。
3、教师总结：
友情比什么都重要。
一、听故事《岩石上的小蝌蚪》。
1、课件播放故事。
2、同学们试着编一编结尾。
3、复述故事。
二、他们应该怎么做。
1、学生阅读两段话，分析看看丁丁和冬冬遇到了什么麻烦？
2、学生分小组讨论，告诉他们该怎么做。
三、写请假条
1、说说为什么写请假条。
2、读范文。
3、明白写请假条的格式。
4、动手写请假条。
四、金钥匙
五、作业布置：
练习书写请假条。
第七单元复习教案
1、观察汉字，注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看。
二、比一比，看谁写的多。
‘
1、想一想学过的偏旁有哪些，写几个带有这些偏旁的字。
2、完成练习。
3、根据形旁区别每一组中的两个字并组词。
三、用音序查字法查出所需要的字，填在（）里。
1、想一想，音序查字法有哪些步骤。
2、指名说说音序查字法的基本步骤。
3、练习查字典。
四、说一说、写一写。
1、读例句，讨论句子的特点。
2、完成填空
1、自由朗读短文。
2、练习朗读。
3、练习补充句子，体会对比表达的效果。
我的路不在——，我的路不在——。
我的路在——，我的路在——。
六、搜集图片、资料，说一说。
七、金钥匙
第九单元复习教案
1、认识本课的10个生字，会写7个生字。
2、通过读课文，使学生大体了解汉字的演变过程，感受汉字的形体美。
3、激发学生热爱汉字、学好汉字的情感。
掌握本单元的生字和词语。
教学难点:
通过学习课文了解汉字的特点，激发学生学习文字的情感。
课时计划：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
同学们，今天我们要跟随丁丁小导游，去游览一个充满了神奇色彩的地方，高兴吗？
今天咱们一起来学习《汉字》。
板书课题：
汉字。
齐读课题。
二、初读识字
1、请同学们自己读读课文，画出不认识的字，想办法解决。
2、小组合作学习生字。
3、根据学生交流情况，总结出识字的方法和步骤：
认、想、写、用。
三、检查识字，指导书写。
1、指名读按要求写字。
2、观察每个字在田字格里的位置。
3、说说哪个字最难写？
4、指导书写。
5、学生练习书写。
四、课堂练习：
1、看拼音写词语。
hà
nzì
shò
ugŭxūyà
obià
ozhŭn
（）（）（）（）
zì
xí
ngfāzhānró
ngyì
jiănhuà
zì
2、给字选音节填空。
shì
sì
（1）、他似（）乎了解了这个字意思。
（2）、古时候，人们用像图画似（）的文字来记事。
ché
ngshè
ng
（3）、春天来了，气候温暖，花草茂盛（）。
（4）、这个盘子小，盛（）不了这么多东西。
四、布置作业：
在练习本上写会本课的生字。
一、复习导入：
检查字词、读课文。
二、再读课文。
1、出示：
各种字体的字，有象形字、小篆、隶书、楷体。
他们都说自己的年龄最大，历史最长。
怎么办呢？
让同学们给他们评评吧，看看能不能在课文中找到答案。
2、学生默读课文，思考课文向我们介绍了几种字体？
3、小组合作学习，研究每种字体的年龄和历史。
4、交流汇报研究结果。
要求：
通过读课文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或句子能说明他的年龄和历史。
5、给这些字体按年龄排出顺序：
象形字—小篆—隶书—楷体。
6、欣赏各种字体的书法作品。
同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，他们要带领我们去他们的家里参观。
（自己说说他们的特点）
三、拓展延伸。
1、丁丁带领大家继续旅游。
来到一所医院，这里的病人身上的字都是些不规范的别字。
如：
“白菜”写成草字头下面是“才”。
“酒”三点水的右面写成“九”。
还有一些广告中经常出现的别字、繁体字等。
2、仔细观察，说说这些病人病在哪里？
3、教师小结：
这些“病号”全都是因为有些人使用了不规范的字造成的。
其实，从1956年我们国家在国内推行了简化字，也就是我们平时所学习和书写的字。
所以我们一定要书写和使用规范、准确的汉字，以免造成汉字王国的这些“病人”太多。
四、小结
在我们平时的学习和书写汉字的过程中，我们一定要书写和使用规范、准确的汉字，并养成书写规范汉字的好习惯。
五、作业布置：
搜集日常生活中比较常见的错别字，和同学进行交流。
第十单元复习教案
1、听写词语。
2、形近字比较并组词。
3、熟读《壶盖为什么会动》，了解瓦特小时候的事迹。
4、学会用自己的话复述课文。
5、联系生活实际，学习动脑筋解决问题。
1、学会用自己的话复述课文。
2、了解瓦特小时候的事迹,培养自己养成认真观察思考的好习惯。
学会用自己的话复述课文。
教学划分：
3课时
一、听写词语。
1、学生自由认读词语，要求难写或易错的字词多读一读，记一记。
2、听写词语。
同学之间可以互相检查字写对了没有，有错别字就改正。
二、写一写，比一比加点的字
1、出示例题。
气——汽 题——提 象——像 怪——经
2、认读词语。
3、交流：
你是怎么区分这两个带点字的？
4、学生练习用带点字扩词，深化识记。
5、你认为还有哪些形近字需要同学们注意，请举出来。
6、教师小结。
三、根据课文内容想象，说说后面部分。
1、读题，理解题意。
2、出示例题。
3、指名读例题的内容。
（1）启发想象。
让学生动笔把补充的内容写下来。
（2）小组交流。
四、课堂总结：
本节课你有哪些收获？
第二课时
一、导入
二、学习新课《壶盖为什么会动》。
（一）自学
1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法学习生字。
2、纠正读音，分段落读课文。
3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，根据熟练程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。
（二）交流
1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。
2、小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家讨论。
（1）学生有可能不理解壶盖为什么会跳动。
有些孩子课前找好了有关的物理学知识与原理，求解释。
（2）学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动置之不理，没什么兴趣，爱思考的孩子可能从中联想到许多周围有价值的小现象都会被不细心的人忽略，会找到平时自己也出现过的这们的。
（3）学生可能疑问蒸汽机有什么原理，同样可以用学生课前准备的资料解决。
3、汇报交流。
话题可以从瓦特开始，也可以从蒸汽开始，同学们谈一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的启发，话题没有局限，可以选取其他发明家的故事，也可列举生活中的小现象。
（三）练习
1、读一读。
（1）白云在天上飘，不是风吹的吗？
白云在天上飘，是风吹的。
（2）谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢？
谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。
（3）更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？
更多的的水汽就可以推动更重的东西。
三、课堂小结：
学了本课，你知道了什么?
四、作业：
在生活在多观察，看看还有什么我们不明白的事？
一、谈话引入，出示图画。
二、指导看图，练习说话。
1、先让学生整体看图，然后说说讲了一件什么事？
2、提出看图要求：
（1）这是什么时候？
（2）图上有谁？
（3）谁在什么地方干什么？
（4）天气怎么样？
（5）他们会怎么想？
会怎么说？
4、指导学生仔细认真观察每一幅图，给每一幅图说一段通顺的话。
5、给故事起个名字。
6、同桌交流完善故事。
7、请同学大胆地把这个故事讲给大家听，其他学生认真听，后评价，说说同学的故事中的好词好句。
三、练习写话：
1、把你所说的话通顺的写下来。
2、在小组内把自己的写话读给同学听听，并评价交流写得好的地方或不足的地方。
四、小结：
这节课你有什么收获呢?
第十一单元复习教案
1、在把字写对的基础上，练习把字写好。
2、学会根据字形猜字义。
3、学会写启示。
4、背诵《忆江南》，体会作者热爱江南风光的思想感情。
5、说说家乡的水，了解家乡，热爱家乡。
1、学会根据字形猜字义。
2、背诵《忆江南》，体会作者热爱江南风光的思想感情。
1、写启示。
2、学会多种方法学习不会的字。
二、你能根据字形，猜猜字义吗？
1、指名读题，弄清题目要求。
2、同桌讨论猜字义。
三、读一读，选两个词语写话。
1、指名读词语。
2、齐读词语。
3、在练习本上进行写话，并读出来。
四、读一读，体会每组两个句子的意思。
1、指名读出句子。
2、比较每一组的两个句子有什么不同。
五、读一读：
1、反复朗读，自习生字。
2、积累词语。
六、读一读、背一背：
1、想一想，我们学过哪些白居易的诗，给大家背一背。
2、借助拼音自读《忆江南》，不认识的字想办法解决。
3、结合课文插图，反复朗读，理解诗的大概意思，并说一说这首词表达了诗人什么样的思想感情。
4、背诵这首词。
一、说一说家乡的水：
1、家乡的水美不美？
并评一评家乡水。
2、用一句话来形容家乡的水，并为家乡的起个名字。
二、读一读《美丽的水花》
1、自读。
2、默读并思考：
（1）、谁个谁照相？
在哪儿照相？
照了几次？
有照片吗？
（2）、你对小青蛙见到照片时的反应这么看待？
说说你的看法？
（3）、试着复述一下课文的内容。
三、学写启示：
1、认真看丁丁写的启示，说说丁丁的启示是为了说明什么问题？
2、相互之间讨论说明时候需要些启示。
3、练习写启示。
四、金钥匙：
1、讨论你在写话时遇到不会写的字，你会采用什么样的方法解决。
（1）、用同义词代替，虽然表达方式不同，但意思没有变化。
（2）、问老师、同学。
（
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