第一次月考上第一单元第二单元Word下载.docx
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A、我的儿子要走小路，小路有意思。
（有意思：
趣味，情趣）
B、好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界（整个世界：
这里是指人生的使命）
C、咱家屋后的竹林告诉我的。
（“咱”和“我”所指完全相同）
D、我们俩形影不离，语文老师管我俩叫"
合二为一"
。
（合二为一：
形容彼此关系密切。
）
4、下列语句没有使用修辞方法的一句是（）
A、母亲啊！
你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
B、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
C、教室里安静得很，就像老师在一样。
D、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
5、下列句子中标点使用不正确的一项是（）
A、后来发生了分歧：
母亲要走大路，大路平顺。
我的儿子要走小路，小路有意思。
B、黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
C、“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
D、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
6、下列词语与“万马奔腾”的结构相同的一个是（）
A、聪明伶俐B、一泻千里C、螳螂捕蝉D、莺歌燕舞
7、下列句子没有语病的一项是（）
A、在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
B、他不但好好学习，而且还帮助其他同学。
C、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
D、学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
8、下列文学常识说法正确的一项是（）
A、《散步》一文，作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
B、本文通过描写主人公“我”送给好朋友万方羚羊木雕，却又被逼着要回来的故事，说明了小孩不能随便送东西给别人，否则就感受到家长的批评。
C、印度诗人泰戈尔的散文诗集有《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》《繁星》等
D、《世说新语》的作者是南朝宋刘义庆。
二、课内阅读
（一）阅读《散步》，回答问题。
①我们在田野上散步：
我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③后来发生了分歧：
母亲要走大路，大路平顺；
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；
妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；
我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：
“走大路。
”
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
9、在下列句子中，找出是比喻句的一项（）
A、她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。
B、山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。
C、像这样的事情还很多。
D、好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。
10、在第③段中对“我”主要用的描写方法是
（
A．语言
动作
B．景物
心理
C．心理
语言
D．环境
11、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了?
符合原文意思的一项是（ ）
A、因为小路有意思，好玩。
B、因为她看见孙子要走小路。
C、她怕儿子为难。
D、因有儿子在身边，可随时背她。
12、对文中画横线的句子的含意理解正确的一项是（
A．母亲怕儿媳不高兴，又怕儿子为难，所以只好这么说
B．母亲知道儿子为难，疼爱儿子迁就地说
C．母亲知道儿子疼爱他的孩子的心理，只好委屈自己而这么说
D．走小路小孩子感兴趣，而老祖母慈祥，很自然让孙子高兴，所以这么说
13、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”对“整个世界”的正确理解是：
（ ）
A．“我”和妻子是中年人，家庭负担很重
B．“我”和妻子是中年人，感到身上压力很大
C．“我”和妻子是中年人，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感
D．“我”和妻子是中年人，背负着家庭的希望
（二）阅读《秋天的怀念
》，回答问题。
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；
听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着：
“我活着有什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说，我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
14、下列各项是关于课文中词句的理解，其中错误的一项是（）
A、“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
”“暴怒无常”意思是无缘无故地发火
B、“几步路，有什么好准备的”，意思是路很远，要好好准备
C、“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。
”意思是母亲怕刺痛我的心。
D、“她去了，就再也没回来。
”意思是她死了。
15、下列各项是关于文中句子的理解，联系课文内容，找出其中错误的一项是（）
A、“我砸玻璃、摔东西，”因为我双腿瘫痪后，脾气变坏了。
B、母亲“眼边红红的”，说明母亲哭过了。
C、“我可活什么劲儿！
”，意思是我为什么活着。
D、“她的病已经到了这步田地”，意思是她的病到了很严重的程度
16、
第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
”对这句话的含义理解正确的一项是（
A、母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。
B、母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。
C、母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。
D、母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。
17、对第6段中“她正艰难地呼吸着，像她那一身艰难的生活”
这句话理解正确的一项是（
A、
说明了母亲的病很危险
B、
揭示了母亲不幸的命运
C、
侧面表现了崇高的母爱
D、
揭示了母亲性格形成的主要原因
18、对本文写作特点的分析不正确的一项是（
本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。
本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。
19、文中对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，理解有误的一项是（）
A、花代表美好的事物，母亲希望我看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让我找到生活的勇气。
B、秋天的怀念并不只是说故事发生在秋天，而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，收获生存勇气的信念。
C、作者笔下的菊花虽然美好，但花开花谢，人生易逝，美好的描写中隐含着一种无奈和淡淡的伤感。
D、作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是母亲生前那句“好好儿活”的神情解读。
（三）阅读《陈太丘与友期》《咏雪》，回答问题。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。
去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中，日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门，不顾。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
20、下列加点的字注音正确的一项是（ ）
A.俄而雪骤（cò
u） B.公大兄无奕（yì
）女
C.尊君在否（bù
） D.友人惭（chá
n）
21、下列加点的词解有误的一项是（ ）
A.与儿女讲论文义（儿子女儿） B.撒盐空中差可拟（相比）
C.太丘舍去，去后乃至（才） D.与人期行，相委而去（丢下，丢弃）
22、下列句子解释有误的一项是（ ）
A.俄而雪骤译：
突然间，雪下得紧了。
B.即公大兄无奕女译：
就是谢安长兄的女儿谢无奕。
C.待君久不至，已去。
译：
等了很久也没来，已经离开了。
D.元方入门不顾译：
元方头也不回地走了。
23、对“公大笑乐”理解不正确的一项是（ ）
A、说明谢太傅对两个答案都表示满意。
B、谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。
C、为“柳絮”一喻而“笑乐”。
D、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。
24、句子中加点的词语，古今义解释不正确的一项是（）
A、去后乃至
古义：
离开
今义：
常用于“到……去”。
B、元方入门不顾。
回头看
照顾
C、待君久不至古义：
我今义：
君子
D、陈太丘与友期行
约定
日期
25、下列各项对《陈太丘与友期》理解不正确的一项是（）
A、“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。
B、《陈太丘与友期》选自南朝刘义庆写的《世说新语》。
文章讲的是关于“礼”的问题。
通过这个意味深长的故事，我们懂得了“守礼”对于处事立身的重要性。
C、．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态神化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。
这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。
第Ⅱ卷（非选择题70分）
三、课外阅读
（一）以荻画地
先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。
多诵古人篇章。
使学为诗。
及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。
抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
26、解释加点的词：
（4分）
以荻画地教以书字
使学为诗
及其稍长
27、将下列语句翻译成现代汉语（2分）
（1）多诵古人篇章。
（2）唯读书是务。
28、结合选文，说说欧阳修为什么最终能成为人品超群的文学家。
（2分）
（二）孝心无价
毕淑敏
我不喜欢一个苦孩子求学的故事。
家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的孩子。
求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？
况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！
一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？
把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师？
我也不喜欢父母病重在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。
地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。
在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们深深的挂念；
父母走了，留给我们永无偿还的心情。
你就永远无以言孝。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。
当我们懂得的时候已不再年轻。
世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补……
赶快为你的父母尽一份孝心。
也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。
也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。
也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。
也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。
也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。
也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
但在“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！
趁你们父母健在的光阴。
29、作者不喜欢“苦孩子求学的故事”，也不喜欢“母亲病重在床，断然离去的游子”，这是为什么？
30、“世上有些东西可以弥补，有些东西永无法弥补。
”你能举出一些例子谈谈你对这句话的理解吗？
31、文中有一句话与标题“孝心无价”相照应，请用横线画出来。
并写出句子在文中的作用和这句话带给你的体会。
四、作文（５０分）
宁阳十一中2014—2015学年第一学期七年级
语文月诊断试题
（时间120分钟满分120分）
题号
一、积累与运用
二、阅读理解
三、作文
总分
得分
每小题给出的四个选项中，只有一个是正确答案，请将答案填入对应的答案栏内。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
选项
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
三、
（一）
以荻画地
教以书字
（2）唯读书是务。
（二）
家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾。
从小到大，家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆吧？
父母亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温暖吧？
请补充题目，以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人。
题目：
我读懂了____________
要求：
①生活是写作的源头活水。
写作中，要提炼生活，抓住有意义的素材，捕捉最真切的情感，做到条理清晰的“说真话，抒真情”。
② 书写认真工整，标点符号使用规范，正确分段，不少于600字。
3文中不得出现真实班级、人名。
100
200
300
400
500
600
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