教学资源名称教师招聘考试Word下载.docx
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3、分析影响结构的强度和稳定性的因素；
4、从技术和文化角度欣赏并评价典型结构设计。
第一节
认识结构
构
1、了解结构的分类，从力学角度理解构件和变形的概念。
2、初步学会分析结构。
通过有趣的案例分析和技术试验，了解3种结构的受力特点，领会结构与力的关系。
激发学生的学习、探究结构激情和兴趣。
重点：
结构的概念
难点：
理解不同类型结构的特点
第二节
探究结构
1、理解内力、强度、应力的概念；
2、能进行简单的应力计算；
3、会用应力和强度的关系来解释一些日常现象。
1、通过简单的技术试验，使学生加强对强度与材料、强度与材料的形状关系的了解；
2、观察日常生活中常见的结构连接，了解结构连接的方法。
3、培养学生动脑、动手的能力。
培养学生对身边事物的观察能力和认真进行技术试验的科学态度。
掌握结构的稳定性、强度的概念。
1、理解与实施技术试验。
2、加深对影响结构强度和稳定性的因素的了解。
3、认识技术试验是解决技术问题的重要方法。
第三节
结构设计
能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。
1、以合作学习方式、完成模型桥的设计过程中，初步学会结构设计的基本方法。
2、在实际简单桥梁制作中培养学生运用结构基础知识的能力，提高综合思考能力和动手制作能力。
通过制作简易桥梁结构模型体验成功喜悦、激发创造潜能、培养合作意识。
理解结构设计必须遵循的设计方法和过程。
运用结构设计应遵循的设计方法和过程来制作简单桥梁结构模型。
第二章
流程与设计
1、了解流程、时序、环节的涵义。
2、学会阅读、分析、绘制简单的流程图。
3、能分析流程设计中应考虑的基本因素，能对生活、生产中的简单对象进行流程设计和流程的优化改进。
1、通过对生活、生产中的简单对象进行流程设计和改进，提高运用流程技术原理解决实际问题的能力；
2、通过从流程的角度对生活和学习事件进行思考，培养学生细心观察生活，提高学习效率，提高生活质量；
3、通过流程技术试验，发展动手实践能力，体验知识物化的复杂性和创造性，体验革新的成功和效益。
1、通过对各种流程案例的分析，促使学生对社会生活、生产技术进行辩证的思考，增强社会责任感和使命感；
2、通过小组合作进行流程技术试验，培养学生合作交流、团结协作、共同进步的意识。
理解流程、时序、环节的涵义；
能够阅读、分析、绘制简单的流程图。
能对简单对象进行流程设计或流程的优化改进。
第一节
了解流程
1、了解流程的含义；
2、理解流程在生产生活中的作用。
经历拆卸与安装圆珠笔的技术实践过程，初步学会在生产生活中运用流程的思想和方法，体会流程的作用和意义，并能运用到具体的技术实践中去，解决实际问题。
理解流程在生活、生产中的作用，增强时间观念，形成运用科学合理的流程保证生活生产的质量和安全，提高生活生产的效率的思想意识以及提高产品质量的意识等。
流程的含义及作用。
流程的应用。
流程的组成与描述
1、能够列举经典的工作流程和生产工艺流程，并且对流程案例进行分析；
2、理解流程中环节和时序的意义。
1、到邮局调查邮寄包裹的工作流程；
2、分析邮寄包裹、制造陶器等经典流程，构建知识体系；
3、学生经历准备“大家一起动手造纸”的工具，并且动手造纸。
体验知识物化的复杂性和创造性，发展动手实践能力；
4、经历对案例和问题的探讨和分析提高交流、合作、归纳的能力。
1、通过理解流程中的环节和时序的意义，培养学生对待技术的积极态度和正确使用技术的意识；
2、通过各组讨论、分析、实践活动，养成良好的合作和交流的态度；
3、形成正确的逻辑思维，体验造纸过程中解决问题的艰辛和曲折，享受造纸成功所带来的喜悦；
4、通过了解地方特产端砚和粽子的制作流程，培养学生热爱家乡的情怀。
掌握流程、工作流程和工艺流程的环节和时序的定义及其区别。
时序的安排与环节的划分。
流程的设计
能分析流程设计中应考虑的基本因素。
对小铁锤加工流程的设计画出流程设计的框图。
1、培养学生的学习兴趣；
2、能对生活、生产中的简单事项进行流程设计。
让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。
画出流程设计的框图。
第四节
流程的改进设计
1、理解流程改进的目的；
2、能概括流程优化过程的步骤与方法。
对生活中的简单事项进行流程的改进设计，并用文字或图表说明流程。
培养用流程优化来提高实际问题工作效率的方法。
理解为什么要进行流程改进；
能概括简单生产流程优化过程中应考虑的主要问题。
理解开展流程改进的一般原则和步骤。
第三章
系统与设计
1、从应用的角度理解系统的涵义；
2、理解系统的基本特性，初步掌握系统分析的基本方法；
3、理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素；
4、通过分析简单的系统设计案例，初步学会简单系统设计的基本方法；
5、确定一个生活或生产中。
1、通过分析典型的系统设计案例，体验系统设计的基本方法，初步综合评价系统设计和实施的效果；
2、确定一个生活或生产中的简单对象，能根据设计要求完成系统的方案设计。
体会运用系统思想和方法的意义，把系统的思想和方法延伸到生活和学习当中，培养勇于创新的精神。
理解系统的涵义和基本特性，初步掌握系统分析和设计的基本方法。
运用系统的思想和方法，进行简单的系统设计。
认识系统
1、理解系统的涵义；
2、知道系统的元素和子系统；
3、了解系统的分类的方法。
通过案例分析，体验系统的普遍性。
初步形成系统的观念和意识。
重、难点：
系统的涵义理解
系统分析的基本方法
1、理解系统的基本特性；
2、掌握系统分析的基本方法。
1、分析典型事例所体现的系统的基本特性。
领悟系统思想和方法的意义；
2、通过运用系统的思想，解决实际问题，体验系统分析方法在生活和学习中的作用。
建立系统的科学思想和分析方法，从而提高分析和处理问题的能力。
理解系统的基本特性。
掌握系统分析的基本方法。
第三节
系统的优化
1、理解系统优化的意义；
2、学会怎样实现系统的优化。
通过简单的系统设计案例，分析影响系统后话的因素，学会实现系统的优化。
体验系统优化的意义，学会把系统优化的思想运用到生活和学习中，提高效率。
分析影响系统优化的因素。
能够对简单系统进行优化。
系统设计的基本方法
1、理解系统设计的基本方法；
2、学会编写设计说明书。
1、通过分析简单的系统设计案例，初步学会简单系统设计的基本方法；
2、确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计学。
建立运用系统的思想方法处理日常生活、学习和工作的意识。
努力实现优质、高效。
掌握系统设计的基本方法。
运用系统设计的基本方法，对一个简单对象进行系统设计。
第四章
控制与设计
1、控制的涵义及其在生产生活中的应用；
2、控制系统的类型，知道什么是手动控制、自动控制，开环控制和闭环控制，熟悉简单的开环控制和闭环控制系统的基本组成和简单工作工程；
3、解并能确定控制系统的主要参数；
4、控制系统中控制器、执行器等环节的作用，熟悉反馈环节作用。
了解简单被控对象的基本特征；
5、合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素；
6、设计、制作、调试和改进简单的控制装置。
1、典型案例，按照控制系统的组成，理解其在工作工程中的作用；
2、对控制系统实例的分析，学会依照被控对象的基本特征，确定其被控量、控制量，画出控制框图；
3、合案例按照控制组成中“量”的变化，找出主要干扰因素并作分析；
4、计、制作一个控制装置，初步掌握简单控制系统的设计方法和步骤，加深对控制系统的理解。
1、对控制概念的理解，懂得人在控制过程中起到的作用是通过一定手段，让事物沿着某一确定的方向发展，是发挥主观能动性的过程，而不是完全掌控或代替事物发展；
2、制知识应用于生活，解决生活中具体的问题。
理解控制的涵义、反馈环节的作用，掌握控制系统的组成，分析对应干扰因素。
能准确找出控制系统组成，并画出系统框图。
了解控制
2、手动控制、自动控制，熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单工作工程；
3、确判断生产生活中有关控制的例子是属于手动控制还是自动控制，是属于开环控制还是闭环控制。
通过案例分析，体验控制在生活中的应用，以及人在其中所起的作用。
1、控制涵义的解释，让学生理解在控制中人起到的作用，从而增强学生从人文角度对技术的理解；
2、介绍控制的发展史，使学生对中华文明和人类文明的伟大产生敬佩。
理解控制的涵义，开环控制和闭环控制。
理解控制反馈的概念，控制的分类。
系统的组成和描述
1、控制系统中控制器、执行器等环节的作用，熟悉反馈环节的作用；
2、了解简单被控对象的基本特征；
3、能认识开环控制系统和闭环控制系统的区别。
能画出一个简单的闭环控制系统的方框图。
1、通过游戏、实例，引导学生把控制各部分组成找出；
2、分析典型的案例，熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作工程。
1、在分析具体控制实例的控制组成工程中，学生可能感到分析的繁复，这时要培养他们不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决问题后获得成功的喜悦；
2、在分析工程中，形成尊重客观事实的态度。
掌握控制器、控制量、被控对象和被控量等概念。
弄清具体实例中的控制器、控制量、被控对象和被控量，并画出其框图。
简单控制系统的设计
1、了解简单的被控制对象的基本特征，能确定被控量、控制量、画出控制系统的方框图，并形成初步的控制设计方案；
2、根据控制系统的设计方案，制作一个控制装置。
经历一个简单控制系统的设计过程。
初步掌握简单控制系统的设计方法和步骤
1、学会全面、系统地看待需要解决的问题对象；
2、在制作过程中养成不怕挫折的精神。
让学生掌握控制系统的设计方法，有效地将知识与设计实践相结合。
保证设计题目的开放性，引发学生从不同的角度，运用不同的设计方法和控制试题来完成设计任务，使作品多样化，提高学生解决实际问题的能力。
第四节
控制中的干扰
1、了解干扰对控制的影响。
结合案例找出影响简单控制控制系统运行的主要干扰因素并作分析；
2、了解在控制系统中克服干扰的基本方法。
1、结合实际案例懂得从多个角度分析干扰对控制的影响；
2、能通过运用克服干扰的基本方法，对“升国旗定时控制装置”进行优化。
养成全面、统筹看待问题的态度。
了解干扰对控制的影响，以及克服干扰的基本方法。
克服干扰的基本方法。
二、单元测试题及答案
《结构与设计》测试题Ⅰ
（市、区级学校使用）
一、填空题
1、
是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列，结构多种多样且决定着事物存在的性质。
2、在自然界，蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等都有特定的，这些形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。
通过对自然界中结构的分析和研究，人们将其成果应用到
领域，更好地服务于人类。
3、在技术领域。
一把锤子、一辆汽车、一座桥、一幢房子都具有特定的结构。
影响着它们的性质和功能，结构方面存在的一个小问题也许就会导致重大事故的发生。
因此，合理的结构是
卓越的是设计者和制造者的重要追求。
4、一个较复杂的结构由许多不同的部分组成，这些组成部分通常称为
。
如自行车的车轮、气门等。
5、当一个结构受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变，产生一种抵抗的力，称为
应力是构件的单位横截面上所产生的内力，当应力达到某一极限时，结构就会遭到破坏。
用公式表示为Ơ=F/S，其中F是内力，S是受力面积，Ơ是应力。
6、分析结构的受力情况时，首先要清楚组成结构的构件受到哪些力的作用；
其次要清楚在这些力的作用下，构件能否安全、可靠地工作，也就是对构件进行承载能力分析。
构件的受力形式多种多样，基本受力形式有
、
、扭转力和弯曲力，很多情况下，构件可能同时受到几种不同形式的力的作用。
7、根据物体的结构形态，通常将结构分为
和壳体结构三种基本类型。
实体结构是指结构体本身是实心的结构。
它的受力特点是，，如实心墙、大坝等；
框架结构是指结构体由细长的构件组成的结构。
其特点是，，如铁架塔、建筑用脚手架，厂房的框架等；
壳体结构是指层状的结构。
它的受力特点是，，如摩托车手的头盔、飞机的外壳、贝壳等。
8、结构的稳定性是
的能力。
它是结构的重要性质之一。
9、影响结构稳定性的因素有多种，主要有
、结构与地面接触所形成的
和结构的形状等。
对于一个结构而言，如果落在结构底面的范围内，就是稳定的，不会出现倾倒。
10、
在日常生活中有着广泛的应用，一方面人们利用稳定的结构抵抗外力、承受负载，另一方面又利用不稳定的结构实现某些功能。
如在地震多发地区，人们将啤酒瓶之类的物体倒置在地上，利用这一不稳定的结构实现预报地震的功能。
11、结构的强度是指结构
结构的强度与结构的形状、使用的材料、构件之间的连接方式等因素有密切的关系。
三角形是框架中最基本的形状之一，它结实、稳定，所用材料最少。
12、我国的硬木家具之所以受到世界瞩目的主要原因是
13、结构也可以看为
与
之和。
14、结构的本质是
结构从力学的架构和形态为
，
15、结构稳定性指的是
二、选择题
1．我们所用的板凳属于（
）结构。
A实心结构
B框架结构
C空心结构
D壳体结构
2．在举办运动会的时候，运动员在单杠上做大回环姿势时，会使杠体产生（
）变形。
A拉伸
B弯曲
C压缩
D断裂
3．下列属于恒载的是（
）。
A雪载
B风载
C雨载
D房梁
4．下列属于拱结构特点的是（
①
矩形平面。
②
美观。
③
有利于承载。
A①②
B①③
C②③
D①②③
5．影响结构稳定性的因素有（
①物体的形状。
②材料。
③材料之间的联接方式。
④物体重心的位置。
A①②③
B②③
C①④
D①②③④
6.分析下列物体的结构类型，判断哪个不属于壳体结构（
）
A西瓜
B圆形陶瓷饰品
C贝类
D金字塔
7.我们常用的A形梯不采用铅合金片，而是采用长方形截面的构件，这说明以下哪能个因素（
）影响着结构的强度？
A材料
B形状
C构件
D连接方式
三、问答题
1、
为什么它们以较薄的外壳，获得了较大的承受外力的卓越性能？
（用力学知识解释）
2、
人们运用仿生学，制造了许多壳体结构的物品请举几例？
《结构与设计》测试题Ⅱ
（省级学校使用）
一、选择题
1、结构是指（）
A、构成自身的空间形态B、事物各个组成部分的有序搭配和排列
C、承受力和抵抗变形D、可承受力的非架构形态
2、尼龙搭扣是利用自然中（）的结构而发明的。
A、叶边上有齿的小草B、植物C、植物的种子D、苍耳子
3、结构的构件受力多种多样，基本的受力形式有（）
①重力②拉力、压力③剪切力、扭转力④弯曲力
A、①②④B、①③④C、①②③D、②③④
4、固定空调室外机铁架的镙钉受到的外力叫（）
A、重力B、扭转力C、剪切力D、弯曲力
5、用手拧湿毛巾时，对毛巾施加的外力叫（）
6、自行车的结构属于（）
A、实体结构B、框架结构C、壳体结构D、组合结构
7、发生交通事故时，摩托车手的头盔能有效保护车手的头部安全，是因为（）
A、头盔的壳体结构能分散撞到头盔上的力B、头盔的壳体结构能吸收撞到头盔上的力
C、头盔的框架结构能分散撞到头盔上的力D、头盔的组合结构能吸收撞到头盔上的力
8、结构的稳定性是指（）
A、结构在负载作用下维持原有平衡状态的能力B、结构在外力作用下维持原有平衡状态
C、结构在负载作用下维持原有平衡状态的现象D、结构的牢固
9、立柱式的广告牌容易被台风吹倒，是因为（）
A、造得不牢B、受力面积大C、支撑面积小D、受力面积大而支撑面积小
10、影响结构稳定的因素除了重心高低、支撑面积的大小和形状以外，还与（）有关
A、材料B、高低C、粗细D高低和粗细
11、不倒翁“不倒”的主要原因是（）
A、构成其材料的强度大B、其形状的美观性较好
C、其底部接触面小D、其重心低，底部接触面是光滑的弧面
12、结构具有抵抗被外力破坏的能力。
是指结构的（）
A、稳定性B、内力C、应力D、强度
13、结构的强度与结构的形状、材料和构件间的连接方式有关。
这里的结构形状是指（）
A、结构的形状B、构件横截面形状C、整体形状D、结构的形状和构件横截面形状
14、在相同尺寸的一根竹竿和一根脆性塑料竿上不断加挂相同质量的重物时，发现脆性塑料竿先断裂。
其原因是（）
A、抗拉性较差B、抗压性较差C、内力大之故D、受扭转力之故
15、折叠伞的伞骨之间的连接属于（）
A、铰连接B、胶连接C、刚连接D、焊接
16、有的矿泉水瓶上有若干凸起的横向纹路，其作用是为了（）
A、美观B、增加强度C、提高稳定性D、节省材料
17、赵州桥造成“坦拱”主要是为了（）
A、方便车马通行B、节省材料C、缩短工期D、降低成本
18、赵州桥造成“敞肩拱”主要是为了（）
A、方便车马通B、减小水的冲力、节省材料、减轻桥的自重C、美观D、个性化
19、古建筑中的飞檐设计有利于（）
A、提高建筑的稳定性B、提高建筑的强度
C、节省成本D、扩大采光面、有利于排泄雨水
20、古建筑中的斗拱的作用是为了（）
A、美观B、个性化C、承托飞檐D、承托屋面
二、简答题
21、影响结构稳定性的主要因素有哪些？
请举一个改变某方面的因素改变其稳定性的例子。
22、影响结构强度的主要因素有哪些？
请举一个改变某方面的因素改变其强度的例子。
23、说出结构设计应考虑的主要因素（至少说出五个）。
三、分析题
24、把同一块砖头用竖放、侧放、平放三种方法放在地上。
你认为哪种放法最稳定？
为什么？
25、对一个用4根小木条钉成的相框，使它更牢固的做法有哪些？
四、设计题
26、请设计一个具有放鞋和挂衣服的组合功能的架子。
（要求：
有较好的稳定性和强度，外观美观，使用轻便。
）说出使用的材料和画出草图。
27、请你就户外广告牌设计中的抗风问题提出五种可行方案。
设计方案
内容
具体的方式或方法
方案1
方案2
方案3
方案4
方案5
《流程与设计》测试题Ⅰ
一、单选题：
1、公共汽车门口写有“先下后上”的字样，其道理是（）
A、提醒乘客注意安全B、为了提高速度C、减轻负载D、请乘客遵守流程
2.下列图表中，不是流程图的是（）。
A．列车运行时刻表
B．学校课程表
C．产品加工工序表
D．零件的三视图
3．下面关于流程中环节和时序的说法正确的是（
A．任何流程环节的时序都是可以调整的
B．任何流程环节的时序都不能调整
C．有的流程时序可调整，有的流程时序不可调整
D．环节多的流程才能调整
4.下列有可能属于流程优化目的的是（
①提高工作效率
②提高产品质量
③保护环境
④节约成本
C④②
5.人们邮寄包裹的流程一般是：
取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。
我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。
我们把这些小过程称为：
（
A、步骤
B、时序
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