五年级安全教学设计docx1至6Word下载.docx
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同学们,现在社会上比较复杂,坏人坏事也屡见不鲜.作为一位小公民,我们有责任有义务去伸张正义,做一个勇敢的人.我们遇到坏人,该怎么办?
听故事
4月15日晚近7点，天色还没有黑下来,温州市市民林女士正在回家的路上。
她身后面慢慢的跟上来一辆摩托车，一个男子突然蹿上来，企图抢林女士手里的包。
林女士当时被吓的不知所措，第一反应是死死的拽住包，因为包里有4000多元现金。
但她却不敢呼救，怕歹徒变本加厉，同时她也不敢确定呼救后周围的人是否愿意帮她。
想不到的是，走在后面的一位小学生彤彤,毫不迟疑的跳了出来，双眼盯着歹徒大声喊：
“你是坏人”、“不许抢阿姨的包”、“再不放手我就打你了！
”彤彤底气十足，毫不畏惧，边喊边不停的踢摩托车的轮胎。
二、明理导行
1.听了这个故事后,你有什么想法?
彤彤这样做，太危险了，人单势弱，是斗不过小偷的。
如果我遇到一个坏人在偷一位阿姨的钱包，我会打110报警。
如果是我，我会大声叫喊,跑到人多的地方去。
我会快步跑到警察那里，告诉警察叔叔。
如果我正在街上，看见一个小偷正在偷别人的财物。
我就会假装没看见，然后跟踪他，趁他没注意时，拿起一张纸条贴在他背上（当然这张纸条是我早已经准备好了的），这张纸条上写的是：
我是小偷，别靠近我！
这样别人看到这几个字都会跑得远远的。
那天，他可能就会一无所获了！
当他回到家里，看到这张纸条时，可能会气得半死呢！
这不惩罚那个小偷了吗？
（遇到坏人不能光凭正义感和勇气,还要凭智慧,开动脑筋,随机应变.）
2.如果你是故事中的彤彤你会想个什么样的计策,既抓住了坏人,又保护了自己呢?
三、拓展延伸
我们不愿意小偷逃走,请你按其中的一个办法续编一个故事的结尾.
她的这一举动让歹徒感到十分吃惊。
现在一般人都吓的蹲在地上哭，这样的孩子还没见过。
这坏蛋给镇住了，心有点儿哆嗦，这种感觉好久没有了。
更让他吃惊的是，听到彤彤的叫声，走在后面的一位妇女赶忙一起帮着喊“抢劫了！
抢劫了！
”立刻，附近的三轮车夫、路边开店的人、行人、松园小区的保安都跑了过来。
大家合力抓住了后座抢包的那个歹徒，开着摩托车带着他作案的家伙吓的使劲挣脱开，开车就跑。
平时都是受害人先跑，抢劫者反倒在那里慢慢打开包，看收获如何。
这次不一样了，不一样就在于大家齐心合力对付坏人！
原来坏人并不可怕，可怕的是大家不互相帮助，助长了邪气。
四、小结
从中我们得到非常大的启示：
帮助别人就是帮助自己，帮助别人捉住坏人，别人安全了，坏人就不会再伤害到自己。
如果每个人都把别人的难看作自己的难，坏人就没有那么猖狂了。
我们要歌颂那些为正义不畏流血牺牲,在坏人行凶时挺身而出的勇士们.但我们也要明白,遇到坏人不能光凭正义感和勇气,还要凭智慧,开动脑筋,随机应变,使那些犯罪分子受到应有的惩罚。
教后反思
这是开学的第一节安全课，可能是学生在家呆了两个月待腻了的缘故吧，他们学习兴趣浓厚，课堂上积极发言。
通过学习使学生从中得到了非常大的启示，培养敢于和善于与坏人坏事及危险做斗争的精神。
引导学生从关注自己安全移向关注生活安全多个方面活动，符合学生年龄特点，生动、活泼、直观。
整个活动中大家对这种独特的“保护自己”方式表现出浓厚的兴趣。
大家对自我保护有了更多、更深刻的认识。
学生在听同学在危机前的描述以及相互评价时，还了解了别人那些好的保护自己的方法。
大家把自己的想法与同学分享。
从中对自己有了些新的认识，也反思了今后该怎样保护自己。
虽然学生的理解有优点的表述，也有缺点的思考，但从活动看来学生对自我的保护意识从幼稚正逐步趋于成熟。
远离校园暴力
授课日期9月28日第2课时
1.通过举事例，让学生了解意气用事、打架斗殴的严重后果；
2.让学生学会应对校园暴力，使自己不受伤害；
3.学生反思自己的行为，防范于未然。
1.谈话导入
就在几年前，校园暴力似乎还是一个遥远的名词。
但似乎是突然之间，群殴、斗狠、勒索、施虐甚至血腥这些只有影视里才出现的字眼和行径，涌进了被称为本该是一片净土的校园。
有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。
请看以下事例：
2.播放案例视频
案例一：
事件发生在涞源县职教中心高一（102）班。
这是一个星期天。
8名同学正在教室里看书学习，同学们正在赶写周一就要交的作业。
突然，几个手持铁链、砍刀、钢管的学生，冲进教室，“见人就打，逢人便砍，教室里顿时血肉模糊，打声哭声一片。
”结果，8名学生中，除了1名同学趁人不注意跑了出去，才避免了被砍的灾难外，其他7名学生均被不同程度砍伤。
伤势最重的李同学身上有三处伤，左肩胛骨骨折、韧带被砍断、左胯骨裂缝性骨折，手术后一度昏迷不醒。
案例二：
饶阳县某镇一中学发生学生斗殴事件，一名初三学生已经在该起事件中死亡，另有三名学生身上多处中刀，住院治疗。
案例三：
初中生为“情”挥刀杀人：
秦皇岛一名年仅16岁的初中生张某，因与班中一名漂亮女生很要好，遭到了已毕业学生戴某的一帮朋友的殴打，张一怒之下，将其中一人连捅数刀致其当场死亡。
案例四：
西安南郊某中专学校的一名16岁女生，被两名女同学在宿舍内脱光衣服殴打两个小时，受伤女孩至今躺在宿舍内不能下地。
被打原因很简单，只是被打人者怀疑与其喜欢的男孩关系好。
今年4月4日，深圳宝安沙井职业中学成人高中的高二的一名男生，将另一名男生打倒在地，用手中的木棒对着倒地男生的头部等部位猛打，其动作极为粗暴……
案例五：
19岁的尚某去年进入高考复读班上课。
2002年9月28日，尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。
同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心中很不舒服。
当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。
3.问题：
通过观看视频你有什么想法？
小组讨论，全班交流。
为什么校园暴力频频发生呢？
中学生正处于青春期，在心理上独立感增强，经常会尝试一些冒险行为。
在这个年龄阶段，他们纵向疏远家长和老师，而横向发展加强，主要表现在爱做“大哥”、易抱团，但因涉世浅，容易走向暴力的歧途。
第一、青少年思潮泛滥，社会不良风气影响严重，学生在家养尊处优，家长骄生贯养，学生的年龄决定他们遇事冲动、争强好胜，学生日常发生口角，动手打架，已经成为必然。
第二，学生对学校和老师在处理这方面的能力的不信任。
许多学生认为学校并不能恰当的处理这些事情。
他们认为如果告之学校这些事情，通常换来的处分或者批评。
再者，即使告诉学校，学校也无法为他们提供安全的保护措施，比如放学后。
而如果他们把这些矛盾告诉学校的话，他们也怕受到更大的报复。
第三，错误的面子观。
很多学生认为如果这些事情自己摆不平的话在学生面前很丢脸，以后在自己班级或者是群体中就会被其他同伴所不耻。
因此他们通常会选择自己解决这些问题。
第四，学生中的暴力现象与他们在同学中互相传阅的暴力视频有很大的关系。
现在学生们基本是人手一部手机，手机可以上网，有同学先发现那些暴力视频，内容大部分是同学打架以及学流氓耍横，于是就互相流传，大家都觉的很好奇，就用手机上网看这些东西！
而在看完这些视频之后，有些学生就会开始模仿视频里的行为去欺负同学，而遭殃的往往都是老实的学生！
4.当我们遭遇校园暴力时，要采取的应对措施：
第一，要学法、守法、懂法、用法。
第二，要有及时报告的意识。
特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。
有些同学认为告诉老师也没用，于是就用打架、斗殴等方式来解决。
在自己和他人受伤害之后，事情最终还是交由学校解决。
第三，要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。
第四．要洁身自好，即正确处理好人际关系，交友要谨慎，少去情况复杂的公共场所，放学后要结伴早回家；
第五，遇到小矛盾不能太冲动或意气用事；
第六，有少数学生认为遇到校园暴力时应保持沉默，忍气吞声。
而学生发生矛盾都是事发有因的，有的是经过多日的摩擦，有的是多日的积怨。
因此学生之间一旦发生矛盾，应立即告诉老师，让老师把产生矛盾的双方往正确方向引导。
5.小结
同学们，人无完人，别人可能会有令你不满的地方。
当你生气的时候，先做深呼吸，让心情平静；
做错事，主动说“对不起”，别人错了，宽容他（她）；
相信自己，去参加你喜欢的有益的各项活动；
帮助别人，也接受他人的帮助；
向好朋友倾诉，与她分享开心。
这样一来，我们的生活才会更快乐，我们的校园才会更和谐！
6.作业布置：
课后每人写一篇心得体会。
教后反思
本节课教学过程中，向同学们展示了大量的视频、图片资源的同时，我结合我县几处学校血淋淋的现实例子，让学生感受到校园暴力的危害性，并采用多种教学活动形式，如案例资料的思考分析与讨论，视频欣赏调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。
在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，促使学生进一步学会应对校园暴力，使自己不受伤害。
真正达到了好的教学效果。
3.饮食与健康
授课日期10月19日第3课时
教学目标
1.了解人类需要哪些营养极其来源，懂得营养全面合理的重要性。
2.学习用分类的方法认识身边熟悉的食物，培养分类的能力。
能够用简单的图表进行统计，锻炼学生整理资料和评价结果的初步能力。
3.培养科学的饮食习惯。
激发学生关心食物的兴趣，增进学生健康的意识。
重点难点：
让学生通过搜集资料的过程来了解各种食物的不同营养，并能用自己的语言进行描述。
教学过程
1.创设情境，引出课题
出示图片“刘翔”举重冠军占旭刚”，同学们认识他吗？
那第二位呢?
他也是我国的奥运冠军，他是举重冠军占旭刚。
提起他们老师也和你们一样，充满了自豪感，他们能成为奥运冠军为祖国争光不仅因为他们刻苦的坚持训练，使自己有了强健的身体，而且与他们的科学饮食分不开。
这节课我们就一起来研究饮食与健康。
（板书课题）
2.营养知识探究
下面，我们再来做个小调查，请同学们想一想，昨天你都吃了些什么?
我们每天都要吃着很多的食物，那么在这些食物中你最爱吃什么？
最不爱吃什么？
如果只吃爱吃的东西，不爱吃的就不吃这样会导致什么严重的后果呢？
是啊。
这样饮食是不科学的。
因为各种食物中含有我们人体所需要的多种营养素，那么老师告诉大家，营养素是对我们身体健康起重要作用的物质。
就像小树成长需要从土壤里吸收养分一样，我们人就要从食物中获取各种营养。
那么现在就把你查找的关于营养的知识在小组内说给小伙伴听听。
小组交流
全班汇报，教师适时补充。
（课件配合演示）
蔬菜当中含有大量的维生素；
各种粗粮含有丰富的碳水化合物，能供给人体大量的热能、植物蛋白质和纤维素，脂肪含量较低，是经济的产热来源；
蔬菜水果中含有大量的维生素C、胡萝卡素、维生素B2.钙、铁的主要来源；
牛奶含有人体必需的营养素，富含蛋白质和易吸收利用的钙，此外还含有易吸收的脂肪、无机盐和各种维生素，特别富含维生素A和维生素B；
糖能供给我们热能；
油类食物含有脂肪，给我们提供热量和力量，但不能吃得太多；
鱼类、肉类、蛋类、牛奶、大豆等供给我们生长发育所需要得蛋白质；
人体必需的营养素有蛋白质、脂肪、糖、元机盐、维生素、粗纤维和水七种。
那么听了同学们的汇报呢些挑食的同学有什么感想？
同学们用知识的力量帮助挑食的同学懂得了营养均衡的重要。
各种食物都要吃，要吃有营养的食物。
饮食营养很重要那么我们每天要吃几顿饭呢？
我们为什么要吃3顿饭呢？
这是因为我们每天吃的食物要先储存在胃里，知道自己的小胃在哪吗？
摸一摸，胃经过3.4个小时就会把食物消化完，这时胃就空了，也就没有精力学习，所以每天要早、中、晚按时吃饭，补充能量，三餐中早餐是尤为重要的，能坚持吃早餐的同学请举手。
为什么每天吃早餐是很重要的呢？
首先每天晚上经过一夜的消化，食物的营养已经消了很多，需要补充能量就像电池没电就不能工作了，第二，我们每天上午有大量的学习和活动是消耗体力最多的时候，所以早餐很重要。
我们除了要按时吃饭，还要注意每餐要适量，不过多也能太少。
以上这些能坚持做到了就是科学的饮食。
3.饮食卫生习惯
刚才老师和同学们一起研究了科学饮食的问题，那么在注意科学的同时，还应注意饮食要讲卫生，你平时都是怎么讲卫生的呢？
出示五色五种食物组成的图画。
漂亮吗？
他们所含的营养会使你健康，那才是真正的漂亮？
希望同学们不仅要科学的饮食，还要注意锻炼身体，有了健康的身体，我们才能成为对社会有用的人才，像奥运冠军一样为祖国争光。
教学反思
我在这节课中，重点从学生的实际生活出发，选择具有警示作用的针对性案例，使学生观察后能充分认识饮食对身体健康的影响；
并且属鸡的的是具有普遍性的、常被人们忽视的一些饮食案例，引导学生分析其可能存在的问题；
在活动中，促进学生的思维，使之掌握一定的科学饮食常识。
培养其分析能力，促使其良好饮食习惯的形成。
感觉这节课上的非常成功。
4.怎样预防食物中毒与铅中毒
授课日期11月2日第4课时
一、教学目标
使学生了解什么是食物中毒，食物中毒的种类和常见食物中毒的发病原因，以及怎样预防食物中毒。
二、重点难点
教会学生区别食物的新鲜程度，变质食物不能吃。
三、教学过程
（一）导入
同学们，你们了解什么是食物中毒吗？
凡是吃了被细菌或其毒素污染的食物，或含毒物的食物、以及有毒食物所引起的急性中毒性疾病，称为食物中毒
（二）食物中毒的种类
1.按中毒病因，食物中毒可分3类：
细菌性食物中毒、化学性食物中毒、有毒动植物食物中毒。
2.食物中毒的一般症状
集体共食可疑食品发生中毒后，有胃肠道症状，如恶心、呕吐、腹痛、腹泻、等症状。
3.细菌性食物中毒的发病原因
引起细菌性食物中毒有食物被细菌污染、细菌繁殖和未彻底加热灭菌3个主要环节。
4.食物中毒的预防方法
对细菌性食物中毒的预防方法:
防止食品污染、控制细菌繁殖、进食前彻底加热灭菌。
5.几种常见的食物中毒
（1）细菌性食物中毒河豚鱼中毒；
（2）发芽的马铃薯中毒霉变的甘蔗中毒白果中毒；
（3）豆浆中毒未煮熟扁豆中毒；
（4）亚硝酸盐中毒等。
（三）预防铅中毒
1.铅中毒有哪些症状呢？
带来什么影响呢？
多动症；
（对神经系统的损害）、反应迟钝、弱智、骨骼发育、脾气暴躁、小孩出现攻击行为，注意力不集中，记忆力低下严重时记忆丧失，学习差或丧失语言功能、腹痛，牙龈变蓝黑、指甲变黑、攻击性强、抽搐、头晕，昏迷，死亡、头痛、失眠、失明、偏瘫、学习障碍。
2.如何预防铅中毒呢？
1.不购买罐头食品（封口是锡焊或铅焊的）；
2.进食前洗手；
3.水沸时间不要超过5分钟，因为温度越高约久，铅越浓缩。
4.不要直接饮用清晨的自来水；
5.慎买陶瓷日用品（英美日的认证相对安全）；
6.不要翻转使用印有图案的购物袋；
7.开酒瓶时用湿毛巾先擦拭干净品口；
8.不要玻璃器皿长时间存放酸性食物；
9.注意泥土铅和蛔虫卵。
课后小结
通过本课使学生重视食物中毒并做好预防工作。
学生的课前准备、课上交流，都是自主学习的过程。
在这个过程中，需要有独自进行的资料手机等探究活动，也有同组建的合作。
当然更需要教师深入地引导他们关注生活，关注身边发生的事情，这也提现了本课的主旨级“关注健康的生活”。
5.怎样预防传染性疾病
授课日期11月16日第5课时
1.了解人类传染病和预防传染病的一般措施。
理解传染病流行的三个环节。
2.贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。
教学准备
安排学生进行调研（印制调研报告下发）
一、联系实际，导入新课
1.播放健康歌
2.随着生活水平的不断提高，人们对健康的要求也越来越高。
为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。
这节课让我们来共同关注传染病及其预防。
板书课题：
预防传染病
二、新授
（一）传染病的概念
（课前收集并整理有关传染病的资料，上课初始全班交流，图示投影显示，文字资料或朗读或投影，增强感性认识。
学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。
最后由教师归纳得出正确结论。
）
传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。
可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。
（二）传染病流行的三个基本环节
1.传染源
2.传播途径
3.易感人群
（三）常见的急性传染病有哪些？
流感、水痘、腮腺炎、手足口病。
讨论：
“流感”病流行的三个基本环节是什么？
讨论时每个环节的内容要具体。
总结：
传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。
每个人回忆一下，自己得过什么传染病？
或者家里人得过什么传染病？
这种传染病是怎么感染上的？
有什么主要症状？
你平时是怎样预防这些传染病的？
（三）传染病流行时采取什么措施进行控制？
怎样控制呢？
预防传染病的一般措施
在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。
1.控制传染源
许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？
在学生讨论的基础上得出结论。
对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。
对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。
对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。
2.切断传播途径
有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：
“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。
很显然这是一个有社会责任感的人。
他的目的就是要切断传播途径。
其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。
讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。
3.保护易感者
进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。
此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。
不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。
三、案例分析（课件展示，学生完成）
四、总结
教学反思
教学本课时，针对近几年，手足口病疫情在我国各地发病率呈上升趋势，直接威胁着每个学生的身体健康，为此我将认识、郁芳手足口病作为教学重点。
再结合台子镇的实际及当前流行的传染疾病，适时给学生补充学习资料，提高学生有效预防传染疾病的能力。
相信学生学习这节课后，在生活中切实能养成良好的个人卫生和健康的饮食习惯。
6.家庭防火
授课日期12月7日第6课时
1.通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2.认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。
学会本领，化险为夷。
提高学生的自救意识，培养应变能力。
3.学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。
培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。
（一）图片展示，引入新课
1.展示各种火灾现场图片，师：
看了这些图片，你想说什么？
你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？
有什么感受？
（指名后小组交流。
）
2.展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。
让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。
如：
（1）为什么会发生森林火灾？
（2）图片中有几种动物？
他们有哪些不同的神情？
（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？
3.小结：
是呀！
天有不测风云，人有旦夕祸福！
生命如此美丽，但又是如此脆弱。
我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。
（二）引导研读，归纳整理
1.教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。
2.以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。
“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
3.手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。
（三）竞赛活动，游戏激趣（设立主持人，四小组记分比赛）
1.抢答题（老师提供部分问题，学生可适当补充）
（1）生活中的哪些因素会引起火灾？
（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？
（3）扑救时是先救人还是救物？
先断电还是先救火？
（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？
（5）列举几种逃生方法．如：
关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
2.判断题。
（学生也可补充题目。
（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。
（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。
（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。
3.游戏：
编一编防火的拍手歌。
你拍一我拍一，拍完南北拍东西。
你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。
你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四，用火不当会出事。
你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。
你拍六我拍六，风大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戏。
你拍八我拍八，电线不能随便拉。
你拍九我拍九，火警电话一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落实。
4.运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄）
5.引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。
评选出最佳路线图
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