语文备课样板Word文档格式.docx

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学生互相交流课前预习时收集的资料。

提出疑难，尝试查找资料解决疑难，在课文中找出答案。

1、鲸的外形，生活习性等方面都有哪些特点？

2、鲸的进化过程是怎样的？

教学反思：

第

（2）课时

一自主学习

学习第1段

（1）课文哪一自然段是写鲸的外形？

（第一自然段）

（2）鲸的外形具有什么特点？

学习第2段

（1）设问：

鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不是鱼呢？

（2）学生默读第2段，思考上述问题。

学习第3段

（1）指名读第3段。

边听边想：

在第3自然段中，你获得了哪些信息？

（2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？

学习第4－7段

（1）分小组合作学习第4—7自然段7段

（2）学生回答。

（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。

）

1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。

2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。

1.鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？

2.默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？

3.[须鲸和齿鲸]吃食（吃什么、怎么吃，特点）？

呼吸（用什么、怎么呼吸）?

4.鲸在睡觉时是什么样？

想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

5.说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

10松鼠

1．认识11个生字。

正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2．朗读课文，了解松鼠的特点。

激发热爱自然、保护动物的人文情怀。

了解松鼠的特点，感受课文准确、生动、细致的描写。

【自主学习】

1、学生自己独立阅读课文。

共同交流阅读课文时需要注意的内容。

2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。

同时了解其他学生生字的掌握情况。

3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。

4、读阅读提示，想想：

这篇文章要我们了解什么？

【合作探究】

1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

2.小组讨论：

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？

（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

（3）你喜欢松鼠吗？

请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

3．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？

说出来，我们大家一起来解决。

1.引导学生感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

2．引导学生能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明

1、导入新课这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢?

二、讲授新课

熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。

三、熟读课文，理解课文

对松鼠可爱之处的描写部分

1、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱?

2、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。

3、指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。

4、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解：

5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习：

6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读：

7、小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。

11新型玻璃

1、我会读5个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

引导学生了解说明文的表达方法。

一、自读课文，字词过关

1、我会认真读课文，遇到不认识的字用红笔画出来。

2我能正确读写出下列词语。

（一定要多读几遍）

新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付

二、整体感知，理清思路

我知道课文介绍了哪几种新型玻璃

1、学生自由读课文，用笔勾画。

玻璃的名称用“……”，特点用“———”，作用用“～～～”。

2、小组内讨论作者在介绍新型玻璃的时候用了什么说明方法。

3、填写表格

种类

特点

作用

说明方法

１

２

３

４

５

三、创设情境，深入理解

我来介绍一下自己设计的新型玻璃

1理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。

2.我还可以了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。

了解新型玻璃的特点及作用是学习的重点，学习作者说明事物的方法是难点。

一、合作探究我快乐

1、回忆一下本文向我们介绍了几种新型玻璃？

2、有一家玻璃公司生产出了这几种玻璃，需要向客户推销，缺少推销员。

现在公开招聘业务员，你愿意应聘吗？

如果愿意，请你们小组结合课文选择一种玻璃设计推销词和推销方式。

推销指南：

要了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。

以小组为单位，想一想，议一议，演一演：

①你要推销哪种新型玻璃？

这种玻璃有什么特点和作用？

②选择什么形式进行推销？

（可几人合作表演，也可一人进行推销）

③推销词要怎样才有创意？

④推销时要注意哪些礼节？

二、交流展示我最棒

1、哪位推销员最能干，能把这些在场的顾客们说得心服口服，愿意把这些玻璃买回去。

2、你们觉得同学们介绍的怎么样，哪些地方值得学习？

三、发挥想象，搞发明

请大家发挥想象，也设计一种新型玻璃，并记下你们的发明成果。

（也可以与人合作，共同设计。

12假如没有灰尘

⑴认识4个生字。

正确读记17个词语。

⑵正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法

一、创设情境、激趣导入。

1、板书：

灰尘。

激趣设疑：

同学们，我们都很熟悉它。

看到这个词语，你们想到了什么？

想说些什么？

2、师：

通过你们的说法，我得出一个词：

令人讨厌。

确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。

对吧？

假如没有灰尘，（补全板书课文题目：

假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？

二、初读课文、整体感知。

1、自由读课文，要求做到读得正确、流利.出示生字生词，引导学生正确认读.读上下文或查字典理解生词。

2、指名读课文，检查读书情况.

3、师：

我们的生活会是什么情形呢？

你们的想法有几条得到了印证？

4、小组活动：

谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？

三教师小结

童园英等

1领悟作者的表达方法，并学习运用。

2懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；

1、复习导入。

2、精读课文、自主学习。

1、要求学生默读课文，分段，概括段意。

2、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法。

3、⑴学生自由朗读第三段。

做读书标记。

⑵出示句子比较：

①灰尘很小很小。

②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；

细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

4、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？

5、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。

6、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。

三、说明文小练笔以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。

口语交际

共

（1）课时

1．提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2．运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

一、激发兴趣

　　今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?

那我们今天就试着做一名“小小推销员”.

二、精心准备

　　1．熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

　　2．找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

　　3．面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

　　4．思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?

你将如何解答。

　　班级特卖场

　　1．每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

　　2．“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

3．耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

三、总结

　　1．评出最佳“推销员”

　　2．你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?

（优秀推销员的标准是什么?

习作

第（1·

2）课时

1运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。

2在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作

一、确定习作内容

　　　1．默读本次习作的要求，和同学交流一下.

　　　2．确定习作内容.

二、作文指导，怎样写说明文

　　1．回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

　　2．写说明文常用的方法有哪些?

　　3．你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?

（你的物品有哪些特点?

如：

外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.）

　　4．可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.

三、自主习作，教师巡回指导

四、相互修改，完善习作

回顾•拓展三

１、学习用表格的方式做单元小结。

２、推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣

用表格式总结基本的说明方法。

在课外阅读中感悟基本的说明方法。

一导入

这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?

（课文中涉及到的尽可能都填上.）

说明的方法课文中的例子举例子用数字作比较打比方

除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?

除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?

除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?

向大家介绍一下.

二日积月累

◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.

◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?

和你的同桌说说.

◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?

向大家推荐推荐.

三课外书屋

默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.

◆你喜欢《森林报》吗?

挑选你印象最深的章节介绍给同学听

13钓鱼的启示

1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2、朗读与默读课文

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼的心情变化。

1、谈话导入，揭示课题：

二、检查预习

2、出示生字词认读。

启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得

3、指名朗读课文，纠正字音。

说说课文主要内容。

看看课文是按什么顺序叙述的？

先写了什么？

再写了什么？

最后写了什么？

三、再读课文，理清条理：

1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？

2、反馈并补充板书：

放鱼

3、浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？

先写什么？

再写什么？

最后写什么？

四、精读课文，理解感悟。

1、研读“钓鱼”部分：

请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？

（2）引导学生体会：

“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。

划出相关的语句，并在重点词下打上着重号。

（3）反馈，随机指导朗读句子：

1体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

2、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

一复习导入

二精读课文，理解感悟。

1研读“放鱼”部分：

（1）读课文“放鱼”部分4--9自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗？

划出相关词句，好好读一读。

（2）这一部分对话较多，我们可以采取什么方式来学？

（3）引导提问：

在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而此时……你想到什么问题没有？

2、重点阅读第５～１１自然段，边读边思考：

爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鲈鱼，爸爸是怎么想的？

如果是你，又会是怎么想呢？

3、齐读课文第１５自然段（“正像他的父亲教诲他的那样，……”）加深理解，建议学生把这段话背诵下来让学生质疑问难，假如詹姆斯的父亲默许甚至怂恿他把鱼留下，你认为这样作行不行？

这样做会对小詹姆斯产生什么影响？

生活中像詹姆斯爸爸这样的人你看到过或接触过吗？

三、结合实际，引发讨论

前天，罗继鹏同学拾到一台手机，交给了班主任，还给了失主。

现在，让我们用热烈的掌声请罗继鹏同学到讲台上来说说拾到手机和把手机交给老师等的经过和想法。

同学们，像这样的事情你也许遇到过吧？

你和身边的人是怎样对待类似问题的？

四、师生共同探讨

鼓励学生提出新的问题，然后再通过读课文，查资料，问别人等方式帮助学生解答疑难。

14*通往广场的路不止一条

1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。

能够理解由生字组成的词语。

能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

一、激发兴趣，导入

二、自读课文，整体感知

1.学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

2．学生自认生字，相互交流。

3．同学之间交流对词语的理解。

星罗棋布环抱大喜过望心灵手巧货轮挑拨布样络绎不绝

三、自主学习，精读感悟

1．师：

通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？

为什么？

生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

2培养学生树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

一、复习导入

二、品读，引导理解含义深刻的句子

①通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

交流体会：

联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？

试讨论讨论。

又有什么收获？

②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

此时作者为什么“大喜”?

“幸福的云”指什么？

③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

作者为什么而懊恼？

用心读读作者的心情。

④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

读读这句子，说说好在哪里？

“河流”一词蕴含着什么？

3、拓展总结

联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话

15落花生

1．学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。

2．有感情地分角色朗读课文，背诵课文。

有感情地分角色朗读课文，背诵课文。

一解题导入

1．齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？

你是怎么知道的？

2．出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。

二初读课文，整体感知

（1）自主识字：

1．小声读课文，画出生字新词2．指名读课文，全班正音。

3．学生提出易错的字，并展示自己的学法4．在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？

（2）读顺课文，感知文本内容选择自己喜欢的方式再读课文

三默读课文，理清思路

1．课文主要写了一件什么事？

请大家默读课文之后用自己的话说一说。

2．本文是按什么顺序写的？

你准备怎样给本文分段，为什么？

1学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、分清文章的主次，体会详略得当的写法。

理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。

一