人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际小小新闻公布会教学设计及反思Word格式文档下载.docx
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学习“读读写写”“读读记记”
1、学生自由读词语，注意：
读准字音。
2、小组学习：
读词语，相互正音；
交流词语的意思；
交流读记词语的方法。
3、学生书写“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
学习“我的发现”
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：
你发现了什么?
3、全班交流：
这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?
4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小结：
同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得!
语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
学习“日积月累”
1、自由读“日积月累”中的成语。
注意：
2、指名读成语，集体正音。
3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、学生上台讲成语故事。
5、总结：
流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。
第二、三课时看图写话
触景生情
1、播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。
2、启发谈话：
战争给人类带来的灾难是深重的，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗?
真情表达
1、提出要求：
下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。
2、指导观察和表达
a、整体感知图中的景和人。
说一说：
图上讲的是什么?
b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：
这个小孩为什么哭?
他的父母在哪里?
当时可能发生了什么事?
这个孩子今后将会怎样?
c、完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整，说具体。
d、在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
课外延伸
师：
同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。
第四课时口语交际
提问导入
1、同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
你们平时都是用什么方式来了解新闻的?
2、听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。
作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
那就让我们召开一次新闻发布会吧!
前期准备
1、要完成一次成功的新闻发布会，你们认为应该做哪些准备工作?
a、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
b、发布的新闻要有意义。
c、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
d、作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
e、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
2、教师小结：
刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。
我知道大家都收集了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。
现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，共同整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。
3、学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。
教师巡视指导。
召开小小新闻发布会
1、新闻发布会主持人宣布相关要求。
2、每个版块的三个代表分别发言。
每人发言后有一分钟的提问时间。
3、评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。
4、总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。
5、新闻发言人发言。
6、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
7、主持人宣布新闻发布会结束。
师生总结
1、通过今天的小小新闻发布会，你有一些什·
么样的收获?
2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。
像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
口语交际《小小新闻发布会》教案设计
教学内容：
口语交际《小小新闻公布会》
教学目标：
1、进行口语交际的训练。
2、培养学生搜集、整理信息的能力。
3、提高学生的口语交际的能力。
教学重点：
培养学生简练、完整的表达能力。
教学难点：
如何概括新闻的主要内容。
学生分析：
四年级的学生对生活、对社会、对美丑善恶有了一定的鉴别能力，平时对新闻已有了初步的了解，对这次的发布会他们会投入极大的热情，会兴趣十足。
教学方法：
积极引导，合作交流。
教具准备：
1、学生自己收集的新闻。
2、黑板布置。
教学流程：
一、联系实际，激趣导入
1、老师和同学们一样都喜欢《少儿频道》，说说你喜欢哪个栏目，简单说说理由。
（学生自由交流）请大家共同回忆《新闻袋袋裤》这个栏目，它有什么特点？
二、你能说说新闻有什么特点吗？
小主持人在播报时怎么样？
3、最近同学们收集了很多新闻，今天我们就来交流一下，开一个“小小新闻发布会”，相信同学们也会像电视小主持人一样出色。
二、组织交流，推选交流
1、说出新闻的出处：
你的新闻是从哪里得到的？
标题是什么？
2、小组内交流新闻
过渡：
为了在短时间内了解这些新闻，我们首先在小组内讲，然后推选一条你们组都感兴趣的新闻来播报
（1）小组内汇报要注意什么？
（生说后、教师小结并出示要求）
①把新闻的主要内容说清楚。
②认真倾听他人发言，能够提出疑问，也能够进行必要补充。
③选择喜欢的方式汇报（一人或多人合作）
（2）组内交流
3、推选汇报
（1）请各组推选的代表播报新闻，可以谈体会，也可以评论，其他组同学可以提问，评价，谈感受。
（2）选出大家最喜欢的新闻，说出理由，并请他详细播报。
三、拓展延伸，现场播报
同学们播报的新闻都是从报纸、电视、网上看到的。
其实，生活处处有新闻，只要你留心观察，新闻就在你身边。
如最近我们学校将有很多活动，你能当回小记者现场播报有关新闻吗？
《小小新闻公布会》的教学反思
人教版小学语文四年级下册第四单元的“口语交际”的题目是“小小新闻发布会”，为了真正搞好这次口语交际的教学，我事先布置学生看新闻、了解新闻以掌握资料（每天看新闻联播，这是我班学生每天的一个既定的作业），并且指定了新闻发布会的一个小主持------吴祥慧（一个大方、口齿伶俐的女孩，她在课外经常参加电视台等搞的一些儿童节目），并且我还鼓励学生积极准备，争取获得“最佳新闻发言人”的称号。
两天后，华山镇实验小学四年级二班的“小小新闻发布会”如期召开。
新闻发布会分两个环节：
小组内新闻发布会（为了使每个孩子都能体验新闻发布的过程）；
班级新闻发布会（各小组的代表发言）。
小组内新闻发布的过程中，我尽量深入到小组内了解情况。
这个过程，我的感受是喜忧参半：
令我高兴的是部分孩子课下搜集资料的劲头和认真劲儿；
忧的是部分学生竟然还不理解“新闻”的含义，认真地摘抄环境课本中的文字。
于是，我便借机讲解新闻的含义，它是指新闻媒体（包括报纸、杂志、通讯社、电台、电视台、网络等）上报道的各种消息。
尤其是时下正值青海玉树大地震的救援时期，孩子对此有所了解，上海世博会的消息也是他们比较关注的等。
这两个话题成了孩子们关注的热点，对一些数据的把握尤其表现出了孩子们浓厚的学习兴趣和高涨的学习积极性。
后来的班级新闻发布会更是让我大喜过望：
孩子们新闻发布前的台词及那一板一眼的新闻发布流程俨然一个个经验十足的新闻发言人走进了我们的新闻发布会场。
特别值得一提的是第八小组的发言人王文静同学的表现让我倍感欣慰：
她已将本小组同学的新闻资料整理出来（呈现在一张纸上），孩子将他们的材料分为两个板块：
青海玉树大地震，上海世博会。
青海玉树大地震的消息有四条，上海世博会的消息只有一条，报道了世博会的开幕日期。
消息的准确性，言谈举止的得体，捕捉热点新闻的能力等都足以让我震惊。
第八小组的突出表现赢得了同学们的掌声，王文静同学获得了“最佳新闻发言人”的称号。
一节口语交际课，让我见识了孩子们的能力，让我看到了孩子们身上的优点，让我认识到了教学中的一些弱点（小视孩子的能力，不敢放手。
。
），也让我认识到了提前布置、课前准备的重要性。
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