小学一年级上册语文教案范文Word文档格式.docx

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　　3、结合课文内容，用“更”说话。

　　有了小雨点儿的帮助，还有什么更怎么样了？

　　4、播放小草从泥土中长出来的视频，帮助理解“长、出”。

　　5、出示课件：

　　谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

　　让学生体会两个“长”的读音不同。

作“长度”讲时，读chá

ng；

作“生长”讲时，读zhǎng。

　　【设计意图】联系学过的《比尾巴》中的句子，可以让学生在具体的语境中，根据字义区分多音字的读音。

　　四、学写“半、你”

　　1、教师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上。

学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。

　　2、教师范写“你”，着重指导横钩的写法。

【篇二】小学一年级上册语文教案范文

　　《花朵》：

　　一、教学目标

　　1、借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。

　　2、能结合生活实际，感受到美好。

　　3、会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。

　　二、设计思路

　　充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。

　　三、重点难点：

　　1、能正确朗读课文，背诵课文。

　　2、“火”“我”字的书写。

　　四、教学准备：

　　几种常见的花朵课件；

带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；

布满星星的夜空课件；

焰火燃放的情境课件；

学生们玩耍的情境课件。

　　五、教学时间：

　　两课时：

　　第一课时

　　一、情景进入，激发兴趣。

　　1、出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。

　　师：

这些花美吗？

它们都是些什么花？

（菊花、向日葵、水仙、牡月）对，这些花都是花朵，揭示课题：

（板书：

1、花朵）

　　2、你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享？

同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是（指课题）生齐：

花朵。

　　3、这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。

请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。

　　二、自读课文，读准字音。

　　1、借助拼音，自由读课文。

能告诉老师这三种特殊的花是什么？

星星、焰火、我们）

　　2、同桌之间互相读，互相纠正读音。

　　3、指名读。

　　三、指导学生读，师生共同正音。

　　1、课件：

　　环节①有拼音的课文；

环节②去掉拼音读课文。

　　①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。

　　②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的`生字读正确。

　　2、老师示范读，学生比较，感受（感受老师读，有停顿更好听）

　　3、再读课文：

认识逗号、句号。

说说课文共有几句话？

你是怎样知道的？

告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；

一个句号就是一句话。

　　4、让学生感受逗号和句号的作用。

（比较没有标点的句子读起来难受不好听；

标上符号后句子读起来顺畅、好听）

　　例句：

今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。

（老师一口气读完，提问：

你觉得老师读得怎样？

）标上逗号和句号读一遍。

　　今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。

（让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听）

　　5、老师带读一遍，跟着读一遍。

　　6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。

　　四、指导背诵、朗读感悟。

　　1、分组朗读句子（一组读一句）

　　2、指导朗读，背诵第一句：

　　①指名读句子：

你们见过晚上的夜空吗？

是什么样的？

　　②出示夜空的课件：

什么在夜空中一闪一闪，像什么？

然后闭目背一背

　　③指名背、齐背。

你觉的有星星的夜空美吗？

你能不能把它背出来？

　　3、自学第二句：

　　①指导读句子：

你们见过焰火吗？

它像什么？

　　②出示课件：

焰火燃放的景色。

（帮助学生体会背诵）

多美的焰火呀。

燃放在夜空中就像花朵一样。

　　③指名背，齐背。

　　4、朗读体会第三句：

　　①齐读句了：

学生在操场上玩耍的情境。

同学后看，谁在操场上玩？

玩的开心吗？

　　告诉学生：

我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。

（通过画面闭目感受背诵）

　　③全班齐背。

　　5、背诵课文《花朵》

　　小组同学互背→齐背→板书“→”符号，然后围着课题画一朵花。

　　6、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。

【篇三】小学一年级上册语文教案范文

　　《江南》：

　　1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　重点难点：

　　朗读、背诵课文，识字、写字。

　　教学准备：

　　投影录音小黑板

　　课时目标：

　　1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。

　　2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。

　　一、看图导入

　　1、小朋友，大家喜欢学诗吗？

。

今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：

江南（教师在田字格中板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

）

　　学习“江、南”这两个字。

谁能记住这两个字？

写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？

　　（这一环节的设计、分散了识字的难度。

用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了”我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。

　　2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。

你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。

　　多美的地方呀！

这儿有什么？

（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）

　　（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。

　　二、初读课文

　　1、范读课文，听准音。

　　2、学生自由读课文。

　　（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。

在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。

　　3、再读课文，边读边找出课文中的生字。

　　4、指读课文，随机纠正字音。

　　5、说说你最喜欢读哪些句子？

　　6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？

　　三、学习生字

　　1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

　　2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。

我的修改：

检查重点词语的认读情况。

　　3、说说你记住了哪个字？

　　4、指导书写：

江鱼叶

（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。

（组词语）

（2）“叶”要注意右边的部分。

（组词）

　　（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。

　　5、学生描红，临写。

　　第二课时

　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　3、学习生字“可西”，指导书写。

　　一、复习检查

　　1、开火车读生字。

　　2、揭示新课。

　　二、朗读课文

　　1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？

看图：

姑娘是怎样采莲的`？

　　2、是啊！

江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。

所以课文说——江南可采莲。

（指读）

　　3、大家看：

这满池塘的莲叶长得怎么样？

（1）引导学生从颜色上来说说。

（2）引导学生从形状上来说说。

　　（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。

　　（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！

　　4、美美地朗读第一句话。

　　5、看图描述：

小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！

（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？

　　6、看图：

鱼在干什么？

它们是怎么游水的呢？

　　7、诗句里是怎么讲的？

　　8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？

（1）指导朗读。

（2）比赛读，齐读。

　　（3）请学生扮演小鱼活动活动。

　　9、连起来读课文。

　　三、背诵练习、

　　1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！

　　自己看图试背。

表演背。

（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）

　　2、指名背诵。

齐背全文。

（积累语言的有效途径是背诵。

通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体验学习的快乐。

　　3、学了这篇课文，你有什么感想？

（渗透教育）

　　四、学习生字

　　1、出示：

西可

　　2、学生交流识记方法。

　　3、指导书写。