窦桂梅课堂实录与评析最新Word下载.docx
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国际经济与贸易
72545
14
土木工程
72339
15
旅游管理
70205
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汉语言文学
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69073
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62178
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广播电视新闻学
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计算机科学与技术
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法学
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57314
22
社会工作
56759
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电气工程及其自动化
56324
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医学影像学
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文化产业管理
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基础医学
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人力资源管理
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麻醉学
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建筑学
44223
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43367
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中医学
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营养学
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教育学
40793
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口腔医学
40435
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金融工程
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机械工程及自动化
37397
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软件工程
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电子信息工程
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工程造价
35089
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科技防卫
35021
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播音与主持艺术
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44
电子商务
34535
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财务管理
34015
46
世界语
31245
47
英语
30378
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车辆工程
29554
49
对外汉语
29157
50
药学
26951
国家开放程度的不断提高，对外交流活动的日益频繁，各类企事业单位对外项目的不断拓展以及服务贸易的不断发展，翻译硕士的就业前景较为广阔。
1.翻译及出版类行业
翻译硕士毕业后最对口的就属翻译和出版类行业了。
每年，各大翻译公司及出版社、出版机构都需要大量从事笔译工作的专职翻译人员，喜爱做笔译的毕业生可以选择这类工作。
除了日常笔译之外，这类工作还涉及校对及翻译统筹管理等。
另外，目前也有很多专业的翻译公司需要大量的会议口译、商务口译全职及兼职人员，而且口译译员报酬不菲，攻读口译方向的翻译硕士研究生可以考虑到这类公司工作，在读期间也可在这类公司进行口译实践。
2.国家机关及国有大中型企业
很多考生可能会问，谁都有机会进入国家机关或国有大中型企业，为何要将他们单列出来。
在这里笔者要着重强调的是，国家、省、市机关单位招聘公务员以及国有大中型企业在招聘新员工时都会有专门的外事翻译职位。
这类职位的专业要求性较高，本身针对的就是翻译类专业毕业的学生。
退一步讲，就算没有专业限制，经过翻译专业训练的毕业生也比其他专业毕业生要更有竞争力和优势。
因此，翻译硕士毕业生在申请这类职位时有无可比拟的优势。
在进入企事业单位后，由于长时间做对外翻译类工作，对所在单位发展态势及最新动态了解得也较为清楚。
与此同时，翻译的另外一个优势就是能够比别的同级别职位有更多直接接触上级领导的机会，因此职业发展前景也较为宽广。
3.外资企业或中外合资企业
翻译类毕业生进入外企或中外合资企业有得天独厚的优势，因为外企或中外合资企业对英语水平要求很高，且工作语言为英语，因此翻译类毕业生可进入外企做许多市场、公关、人事、销售等非技术类岗位的工作。
同时，由于在就读期间经常接收西方思想，了解西方文化，翻译类毕业生能够在进入外资企业或中外合资企业后很快适应所在公司的文化并与在职员工和谐相处。
现实生活中还有很多职业翻译因为平常与这些外企或中外合资企业关系密切，而直接被它们招至麾下。
这其中最让我们印象深刻的是国务院前总理朱镕基的翻译员朱彤，现在从翻译摇身一变成为德意志银行中国区总经理，完成华丽蜕变。
类似的事例还有很多，这启示我们，充分利用自身的专业优势，在未来的工作中努力拼搏并及时发现机会，翻译硕士的毕业生一定可以达到自己人生的奋斗目标
4.大中专院校或教育领域相关企事业单位
目前，中国教育发展方兴未艾。
外语教学一直是其中的重点之一。
翻译硕士研究生在毕业之后可以选择大中专院校或教育领域相关企事业单位工作。
目前，几乎所有大中专院校都开设了外语类相关专业，但能够在其中专门担任翻译类课程教学的教师却不足。
很多学校的教师都是一专多能，兼职担任翻译类课程，如笔译、口译等教学。
然而，在这种条件下，翻译学科教学质量难有保证，更难提高学生的翻译水平。
翻译硕士专业的开设，能够较大程度缓解翻译教师紧缺的现象，同时也能为各大院校输送优秀的教师后备人才。
广大有志于毕业后从事教育行业的翻译硕士学生可凭借自己过硬的专业水平及学历背景进入大中专院校或教育领域相关企事业单位工作。
翻译硕士毕业生就业面非常宽广，可选择的余地很多。
除了上述几类行业之外，如果翻译硕士毕业生能够积累丰富的口笔译经验，有自己的客户群体，那么，做自由职业翻译也是一种选择。
考研的目的有很多种，但就业已经成为其中最务实的一种回答。
考研读研提升自己为了取得更高学位作为今后找工作的筹码，这是天经地义的事情。
但是即使考生研究生，是否就能为你的就业和工作带来益处，也是要根据您是否能在学术上取得一定成绩，能力能不能在读研期间得到增长而论。
而高薪的考研专业也一直是考生们十分关注的问题。
其中翻译硕士可以说是高薪专业中的佼佼者。
考研十大热门专业之一的翻译硕士专业，其毕业生毕业后的就业率不仅很高而且就业面也十分广泛。
据一个做自由职业翻译人在微博上透露，其同声传译每天收入在4000左右，随行翻译每天2000左右。
如此可观的收入，难怪常年报考人数居高不下了。
毕业后只要在工作中不断的累计经验提升自己，学习翻译学的同学想要达到这个收入标准应该不是难事。
翻译硕士在读研毕业后的选择有很多，如果继续深造同样也会对就业有很好的影响。
而且自由性高，很适合喜欢自由的当代年轻人。
其毕业后就业去处有：
国家各部委、各级政府、中国驻外机构、各类涉外金融机构等外事部门；
驻外使领馆、国际组织以及各国驻华机构等；
政府外办、涉外企业、涉外出版、传媒涉外机构、涉外旅游等；
各企事业单位外交、商务部商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、驻外商务代理等；
教育科研方向：
高校师资、科研单位外语高级人才；
专业翻译机构：
同声传译等；
继续深造，出国留学等。
对于专业我们最关心一点就是今后就业的方向问题，翻译硕士的就业方向不仅广泛而且专业性质都很明确，如联络陪同口译，商务口译，法庭口译，会议口译，科技口译和文书翻译。
都是目前国内紧缺的五类人才。
当前，国内专业翻译人员较少。
而且小语种众多，一般来讲每人可精通仅一两种。
加之各个行业专业术语繁多，造成能够胜任中译外的高质量工作人才明显不足。
所以翻译硕士可以说是当前较为稳定的热门专业之一。
铃声响，师生问好。
）
师：
课前，老师听到同学们在背古诗，你们是从什么时候开始接触古诗的？
生：
我上一年级就会背古诗了。
我五岁就会背很多古诗了。
我三岁开始爷爷就教我背古诗了。
同学们可真不简单。
可是光会背还不行，会用吗？
会。
那好，老师提供画面，你们来配以恰当的诗句。
（学生非常踊跃地竞猜诗句）
看来，咱们班的同学真的很棒。
那么，有谁会背古文呢？
我以前背过《论语》。
（多数同学沉默）
看来，大多数同学还没有接触过古文，这节课咱们就一起学习一篇古文，相信通过这节课的学习同学们一定会对古文产生兴趣。
看老师板书课题。
（跟老师一起写“弈”）
谁知道“弈”是什么意思？
“学弈”呢？
“弈”就是下围棋，“学弈”就是学习下围棋。
你是怎么知道的？
我看了文章后面的注释后知道的。
很好，这节课我们就要“借助注释，学习古文”。
昨天，老师布置同学们预习了课文，有谁能把课文通顺地读下来？
（生纷纷举手）
（师指名一学生朗读,其余同学拿出铅笔，在他读得不通顺的地方做个记号）
（生读完全文后马上有同学举手。
指出他读得不通顺的地方。
教师相机指导全班朗读。
我们知道，读书时还要一边读一边想，你们知道这篇文章主要讲什么吗？
我知道这篇文章主要讲两个学生一起和弈秋学习下围棋，一个专心致志，另外一个总是想着有没有天鹅飞来，所以，他学得不如前一个人。
说得不错，同学们，预习的时候有没有读不懂的句子呢？
老师，我不理解“虽与之俱学，弗若之矣”这句话。
老师，我不知道“思援弓缴而射之”是什么意思。
我想问一下“为是其智弗若与？
”是什么意思？
同学们，“学贵生疑”。
你们能主动提出自己不懂的问题，这样很好。
怎么解决呢？
老师教你个办法，这些句子中有的词语的解释就在文章后，你们把它们批注在词语旁边。
然后，连起来想一想，整句话是什么意思。
（生在老师的引导下尝试自学读不懂的句子。
（生自学完后开始举手。
谁来说说“思援弓缴而射之”是什么意思？
我觉得这句话的意思是，一心想着拉弓射箭把天鹅射下来。
射天鹅？
你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？
我从“之”知道的，“之”的意思就是“天鹅”。
看来你是真的读懂了。
其他的句子谁能读懂？
我知道这句，“虽与之俱学，弗若之矣”意思是，虽然后一个人和前一个人一起学习，可是却不如他。
我还想问问，你是怎么分清后一个人和前一个人的？
我是联系前面的内容知道的。
这句话中的“之”是指前一个人。
同学们，你们觉得奇怪吗？
两个人一起学习，可是学习效果却不相同。
（看图描述）因为第一个人专心致志，而第二个人却在想着会不会有天鹅飞过来。
所以，虽然两个人一起学习，但后一个人却不如前一个人。
谁能再用书上的语句说说。
“其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
”
同学们，你们觉得他们谁的表述更清楚？
我觉得第一个同学说得更清楚些。
是不是用书上的语言表述就不清楚了呢？
听老师读读。
（师范读）
老师注意了停顿，所以，听起来就清楚多了。
老师刚才在哪些地方停顿了？
（生指出老师停顿的地方。
同学们，你们也在书上标出来，然后试着读读。
（生朗读。
你看，注意了停顿，句子表达的意思就更清楚了。
谁来说说这句话的意思？
“为是其智弗若与？
”意思是，难道是第二个人的智力不如第一个人吗？
哪个词是第二个人？
“其”。
那么，这句话该怎么读呢？
试读。
（指名朗读。
同学们，现在你们能把全文读好吗？
（生充满自信地回答：
能。
（自由朗读。
（师指名朗读。
你读得真不错。
平时读书一定很棒吧？
（生纷纷摇头）
老师，他平时学得不好。
而且还会拖欠作业呢。
（疑惑）是吗？
“非然也。
那是什么？
因为他这节课专心致志，平时上课他总喜欢开小差。
你看，专心致志就有收获。
同学们，你有过这样的体会吗？
有。
上星期，由于我上课听讲非常专心，所以上周的作业每次都是优。
有一次，我做手工，刚开始还挺认真，可后来弟弟叫我下楼陪他玩，我一心想着快点做好。
于是，就匆匆忙忙完成任务，结果第二天我的手工制作受到老师的批评。
我写作业时总是不专心，老想着动画片，所以，每次作业质量都不好。
以后，我一定专心写作业。
……
同学们，这节课你们专心听讲了吗？
专心听讲了。
那我可要考考你们。
咱们合作背诵全文怎样？
（生很流畅地背诵了全文。
这节课，同学们借助注释自己学懂了文章，由于你们专心听讲，课上就把文章背了下来。
还想再学习古文吗？
想。
那好，老师布置一篇文章请同学们自学——《夸父逐日》，有信心学好吗？
（满怀自信地回答）有。
下课。
老师：
文言文像一艘船，它承载着我们中华民族几千年的文明，它言简意赅，不但记录了悠久的历史，灿烂的文化，还揭示了深刻的道理。
今天，我们就一起来学习第9课文言文两则中的一则《学弈》。
《学弈》选自《孟子告子》。
这篇文言文仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的故事，但却蕴含着一个道理。
你对孟子有多少了解?
（学生手中的材料不多，预计肯定不太知道）
不知道。
那好，老师给你作一个简单的介绍，你认真听，就会对孟子有一些了解。
（简介：
孟子，名轲，字子舆，是战国邹县人，他是我国古代思想家，教育家，是孔子以后的儒学大师，人们尊称为圣亚，后来将孔子与他合称为孔孟。
再看课题，通过你预习，说说弈是什么意思?
学生：
下棋。
怎么知道的?
看注释。
对，看注释是理解文言文最快捷最有效的方法。
我们在下面的学习中就会运到它。
知道是下的什么棋吗?
不知道。
据我所知，当时下的是围棋。
不过，现在不限于下围棋，就指下棋。
你会下围棋吗?
围棋是我国古代人的发明，但现在我们的棋手往往下不过韩国人，你如果有这方面的爱好，好好练，争取为咱祖国争光。
学弈又是什么意思呢?
学下棋。
不错。
让我们齐读课题，你想知道什么?
谁学?
跟谁学?
怎样学?
学得怎样?
我们同学真会提问题。
这些问题都非常有价值。
相信通过你的反复朗读，这些问题就会很快解决。
二、读通读顺课文
想想以前是如何朗读文言文的?
放慢速度，停顿得当。
那好，下面我们就自由朗读课文，如果你还有哪个句子有困难要多读几遍，也可以请教同学与老师。
开始吧。
谁愿意起来读给大家听?
（找一生读）
虽然你读得有些吃力，但你能第一个站起来读，很佩服你的胆量。
这样吧，老师再教你一招。
对照注释，按照序号，将注释中的内容简单地标注在课文中相应的字词旁边。
然后你再读课文，一边读，一边对照意思，知道意思，再读可能就顺多了。
如果还有困难，随时问老师，怎样?
（学生再按照此方法标记，然后再读）
谁想起来试试?
（抽生读）
这位同学读得还真不错。
读古文讲究断句。
有标点的地方当然要停顿，但在一些句子中，要根
据它的意思，在适当的地方拖声，这样读，自己比较理解，别人也能听懂。
我读给大家听听怎样?
为了让大家听得更明白，我读得慢一点，拖音也长一些，你可以用手中的笔将你听到的结果用/标记一下，好吗?
古人读书讲究呤咏，读得入情后便摇头晃脑，甚至身子也摇晃起来，（师范）别笑，读出滋味
来的人都是这样。
下面你模仿老师刚才的朗读，看看能不能读出滋味来?
一会我们再展示，如何?
大家读得真认真，谁敢站起来展示?
个人读，齐读，指导读（为是其智弗若与）
你们觉得这样读，是不是好懂一点?
那我问几个问题，行吗?
听好：
弈秋是什么意思?
是一个人名。
他是个什么样的人?
会下棋。
没听明白。
他会下棋，会到什么程度?
他是全国最善于下棋的人。
这么说，放到现在他能拿到全国围棋比赛的金牌啦。
哪一句话说的是这个意思?
（读第一句）
这句话有个“者”字，是什么意思?
我问你：
什么叫作者?
作文章的人。
那读者?
胜利者?
那善弈者呢?
读文章人的。
取得胜利的人。
善于下棋的人。
这样看来，者字，严格地应该当“的人”来讲。
你们刚才讲的作者是作文章的人，。
。
都是的人，是吗?
第二个问题?
谁学下棋?
两个人。
他们让弈秋干什么?
[!
--empirenews.page--]
让弈秋教导他们。
有些别扭。
如果说老师今天教导《学弈》这课，你听着觉得怎样?
那可以怎么说?
让弈秋教他们学下棋。
对，这样说就顺多了。
其实我们在利用注释帮助理解文言文时，不能只把注释原封不动地套进去，这样听起来有种硬邦邦的感觉。
你把注释的意思理解了，然后把它变成自己的话，自然地讲出来就行了。
三：
深入课文，感悟道理
弈秋的两个学生是怎样学下棋的?
他们学得怎样?
下面你再读课文，边读边思考，看谁最先解决问题。
其一人专心致志，惟弈秋之为听。
之是什么意思。
的教导。
没错，注释上是这么说是，但我们平常不是这样说话。
比方说：
我们要听老师的话。
这个老师的话是不是就是教导我们的话。
所以这里怎么说较顺口些。
你能用自己的话将这个句子的意思连起一说说?
这个人的学习态度怎样?
专心致志
除了可以用专心致志这个词外，还可以用哪些成语来形容了的学习态度?
一心一意，全神贯注，聚精会神
同学们想一下，有了这样的学习态度，这棋肯定能学得怎样?
用一个词来说明?
成功
另一个学生怎样学呢?
第一个之是什么意思?
弈秋的教导。
对，和上面的是一个意思。
第二个呢?
天鹅。
你怎么知道?
前面说的是天鹅，后面肯定射得就是它。
你真会理解，能根据上下句子理解，真会学习。
你能说说这句是什么意思吗?
（略）
你看这个学生，不好好学习，还想猎杀珍贵动物，比起前一个人，这人能不能学会?
那他失败的原因如果也用成语来概括，你想到哪个成语?
一心二用，心神不定。
好，下面我们对比着读这个两句子，体会一下两人不同的学习态度。
（男女读。
弈秋的这两个学生，一个是专心致志，一个是三心二意，他们学习态度不同，学习结果会怎样呢?
书上是怎么说?
你能找到吗?
虽与之学。
这里也有两个之，你能说说是什么意思?
第一个是前一个人，第二个是后一个人。
你再联系句子去读读，看看是不是这么回事?
都指前一个人。
对，虽然后一个人和前一个人一起学，但是总是不如前一个人。
师;
真是奇怪，同是一个老师教学下棋，竟然会一个成功，一个失败，是什么原因造成的，作者是怎样分析的?
（读最后一句：
为是其智。
同学讨论一下：
这句话如何理解?
（说意思）
造成两人学习的结果不同，并不是他们智力存在着差别，而是（引出——
学习态度不同。
前一个是专心致志，后一个是三心二意。
请大家再读课文，结合课文的内容，谈谈你从中明白了什么?
生1：
做事不能三心二意。
生2：
学习要专心致志。
对，无论是学习还是做事都要专心致志，不能三心二意。
否则会一事无成。
四、拓展延伸
实际在我们生活、学习中有很多这样的例子，有的是正面的，有的是反面的。
谁愿意起来说说?
（自由发言）
同学们说得都不错。
老师相信咱们同学今后的学习态度会更加端正。
课后可这个小故事讲给父母听听，把文背诵下来。
下课!
一、导入：
1、师生为好，手放松，脸上的肌肉也放松一下，想上课了吗，我们早点上好不好？
好。
2、介绍孟子，五年间我们曾学过他的一个句子“生，亦我所欲也……”（齐背）今天我们就学习孟子的《学弈》板书课题，齐读课题。
知道题目的意思吗？
知道，就是学下棋，下围棋。
对，看注释是我们学习的一种方法。
二、试读质疑。
1、题目的意思弄明白了，我们就来这读读课文吧。
初
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