现代教育技术习题文档格式.docx
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另一方面是（不利于对知识进行概括）。
4、文字媒体所具有的（信息储存）、（信息交流）和（传播功能），使概念的表达，复杂的问题的描述简洁明了，并且能（高度概括）各种极为抽象的结论。
5、JPEG标准主要用于处理（静止图像），它是一种（有损）压缩格式，能够将图像压缩在很小的储存空间，图像中重复或不重要的资料会被丢失，因此容易造成图像数据的损伤。
6、Photoshop的主要功能可分为（图像编辑）、色彩校调、（图像合成）及特效制作等。
7、（PSD）格式是唯一支持全部颜色模式的图像格式，它是图像处理软件（Photoshop）生成的图像格式，可包括图层、通道和颜色模式等信息。
第四章音频资源
1、一般人耳能听到的纯低音最低可达（20Hz），最高为（20kHz）。
声音要达到一定声压级才能听到，最小可听声压级称为绝对阈限，是听觉绝对感受性的表征量。
正常人的听觉范围，语言主要在（中频中强）范围内。
2、数码音频系统是通过将声波波形转换成一连串的（二进制数据）来再现原始模拟声音的；
3、数字录音中的采样频率（一秒钟内对声音信号的采样次数），是衡量其质量的一个重要指标，可以理解为采集卡处理声音的解析度，采样频率越（高），解析度就越高，录制和回放的还原声音就越（真实自然）。
4、数字化音频在存储和传输的过程中必须进行压缩，根据所需获得质量的要求，这就需要选择相应的（编码方式进行编码）。
5、（语言）、（音乐）和（音响效果）是构成音频教材的三个基本要素。
它们有时相辅相成，融会一体；
有时则各自独立、自成教材。
6、把连续变化的信号振幅按一定的级差精度读出采样点信号振幅的数据称为“量化”。
量化值通常用二进制表示。
（采样数据的比特数）越高，声音的质量就越（高），所需的存储空间就越（多）；
反之则声音的质量越低，所需的存储空间也越少。
第五章视频资源
1、视频与动画一样，也是由一幅幅以一定速率播放的（帧序列）组成，从而使观察者获得连续的感觉。
2、目前，世界上彩色电视的制式有三种：
（NTSC）制、（PAL）制和（SECAM）制。
3、对于PAL制信号来说，帧速率是每秒（25）帧，而NTSC制信号的帧速率则为每秒（30）帧。
4、视频图像的压缩主要遵循（MPEG动态图像）压缩国际标准，压缩比可达到100：
1到200：
1的（帧间压缩）方法。
5、获取视频的常用方法有两种：
一种是通过摄像机获取视频信号，称为（现场捕获）；
另一种是通过视频采集卡从视频源（录相机、电视机、摄像机等）获取模拟视频信号并将其转变为数字视频信号，通常称为（桌面视频捕获）。
6、光源的（色温）与光源表面的（实际温度）无关。
第六章多媒体课件制作常用平台
1、（超级链接）是PowerPoint的一个重要功能，它可以使多媒体课件由原始的线性结够以（非线性结构）出现，由表及里，由此及彼，调用其它应用软件或程序，更适合人们思维习惯，也使多媒体课件能整合更多类型的多媒体素材。
2、一个闭合的超级链接通常由“（出点）”、“（目标）”和“（返回）”几个要素构成。
第七章多媒体课堂教学应用与评价
1、教学设计它包括以下几项内容：
教学内容和教学目标、（教学对象）、（教学媒体和教学策略）以及教学评价等项目的设计、分析和运用。
2、多媒体教学运用的基本过程是在综合教育学、心理学、（传播学）和（学科自身教学特点）等多种专业知识完成教学设计的基础上，以某种开发平台为基础进行（设计制作）的过程。
3、（教学目标）是整个教学过程的出发点和归宿，是实施教学的根本要求，也是学生学习的（具体指标）和教师进行（教学活动）的指南，更是（评价教学效果）的依据。
4、学习内容分析要解决的核心问题是（安排什么样的学习内容），才能够实现学习需要分析所确定的总的教学目标，即“（学什么）”的问题；
5、教学对象分析包括学生（初始能力分析）、学习者（一般特征分析）和（学习风格分析）三个方面；
6、教学策略主要是解决教师“（如何教）”和学生“（如何学）”的问题，是教学设计的重点；
7、多媒体课件的基本标准主要有：
①（教育性），②（科学性），③技术性，④（艺术性），⑤经济性，
8、在教学中通常可以把教学目标分为（教学总目标）、课程教学目标、（单元教学目标）和课时教学目标四个层次。
9、教学对象分析包括学生（初始能力分析）、（学习者一般特征分析）和学习风格分析三个方面
10、选择教学媒体的基本思路是要对（教学目标和内容）、教学模式、教学对象、教学环境和教学策略，（媒体的教学特性和功能）、经济性与适用性进行整体考虑，合理选择并优化组合到教学过程中。
11、多媒体课件是以（现代教学思想）为指导，以（计算机、多媒体和通讯技术）为支撑，具备一定（教学功能）的，以学生为中心的多媒体计算机辅助教学软件。
12、教学评价是对（教学效果）进行的价值判断，也是改进（教学设计）的依据。
13、教学评价的功能有（诊断功能）、激励功能、教学功能和（反馈调节功能）。
14、教学评价按评价功能可分为诊断性评价、（形成性评价）和（总结性评价）。
15、教学评价应贯彻（客观性原则）、整体性原则、（指导性原则）、科学性原则。
16、教学策略是为完成特定的教学目标而采用的（教学顺序）、教学活动程序、（教学方法）、教学组织形式和（教学媒体）等因素的总体考虑。
17、现代教育媒体可以分为五种：
视觉媒体、听觉媒体、（视听觉媒体）、（交互媒体）、系统媒体。
18、选择何种教学媒体，与教学目标、（教学内容）、媒体特征、（经济因素）以及教师的自身素质有关。
19、教学设计是运用系统方法，将（教学理论）与（学习理论）的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、（教学策略）与（教学媒体）的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。
第八章网络教学应用及常用工具
1、使用E-mail之前，用户必须要有一个E-mail邮箱，格式为：
（用户帐号@主机名）。
2、根据运行平台划分，可将课件划分为（网络版）的课件和（单机运行）的课件。
3、从技术的角度看，（基于因特网）的网络课件的主体就是一些（互相关联）的网页的集合。
4、网络课件的基本类型主要有：
（教学型）网络课件，（网页型）教学课件，（练习与测验型）网络课件，（流媒体）课件。
5、教学中流媒体播放方式一般包括（单播）、（组播）、（点播与广播）。
6、WebQuest遵循建构主义学习理论设计，通常由6大模块构成分别是：
（导言）、（任务）、（过程）、（资源）、（评价）和（结论）按学习时间分类，可以将WebQuest分为下面两类：
（短期的WebQuest），和（较长期的WebQuest）。
7、网络课件是相对于（单机）课件而言的，是一种根据预定的教学目的，对教学内容经过设计的，以（网页）的形式来组织教学内容并通过（网络环境）发布的教学软件。
8、网络课件设计应解决的基本问题是课件中教学内容和教学过程的设计，教学内容的设计应给出课件中（每一帧框面上所呈现的教学内容）,而教学过程的设计则应给出课件中的（教学过程及其控制）。
9、网络课件设计通常遵循教学目标及其分析、（体现网络教学的特点）、（符合网络学习的认知规律）、（方便的操作方式）、遵循网络技术的发展等原则。
10、因特网是一个遵从（TCP/IP）协议的计算机网络。
单项选择题
1、WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（D）等人于1995年开发的一种课程计划。
A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼.道奇
2、教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。
但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（A）三大领域。
A、认知、情感和动作技能B、了解、理解和应用
C、生理、心理和情感D、认知、情感和学习策略
3、课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（D）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计
4、信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（C）”。
A、第二次教育革命B、第三次教育革命
C、第四次教育革命D、第五次教育革命
5、从狭义上说，信息技术（InformationTechnology）是指以微电子技术、通信技术、（A）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术A、计算机技术B、文字C、纸张D、印刷术
6、一般情况下，导航栏由（B）构成。
A、标题和导航文字图B、题头图和导航文字图C、题头图和备注D、框架和导航文字图
7、在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底
斯堡战役底油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合地（A）方法。
A、创设历史情景B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力
C、模拟历史人物或历史事件D、模拟占据空间广的事物
8、（A）旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；
发展有效的问题解决技能；
发展自主学习和终生学习的技能；
成为有效的合作者；
并培养学习的内部动机。
A、基于问题学习B、有意义的学习C、资源型学习D、网上合作学习
9、关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是（C）。
A、反馈时直接指出正误
B、采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好。
C、要提供即时的反馈
D、整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析
10、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（A）的兴建而提出来的。
A、“信息高速公路”B、“2016战略”C、“全国学习网”D、“国家高速信息网”
11、Powerpoint所提供的（B）功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。
A、自定义动画B、动作设置C、预设动画D、自定义放映
12、完整的信息素养应包括（D）三个层面。
A、知识素养、信息素养、计算机技能B、文化素养、文化意识、信息技能
C、文化素养、信息意识、计算机技能D、文化素养、信息意识、信息技能
13、我国“校校通”工程的目标之一是：
（A）争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。
不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。
A、2010B、2015C、2008D、2005
14、国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（A）的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
A、教学内容B、教学方法C、教学模式D、教学过程
15、Powerpoint用于制作幻灯片的是（B）。
A、备注页区B、工作区C、大纲视图区D、幻灯片视图
16、教学环境中的物理环境包括（A）。
A、教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置
B、硬件摆放和座位安排
C、课堂氛围和课堂管理
D、硬件安排和教室空间
17、在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（A）三维互动方式。
A、教师—计算机—学生B、学生—计算机—学生
C、教师—计算机—教师D、计算机—学生—计算机
18、（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。
A．框架页B．导航页C．视图D．备注
19、信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的普遍关注。
我国准备在2020年之前，基本建成覆盖全国的（B）
A．国家信息空间B．国家高速信息网C．全国学习网D．通讯技术网
20、（D）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。
A．网上合作学习B．真实性任务学习C．有意义的学习D．资源型学习
21、在FRONTPAGE中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。
A．普通窗口B．预览窗口C．HTML窗口D．视图窗口
22、下面的观点（C），错误理解了信息技术与课程的整合。
A．信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合
B．信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程
C．信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程
D．信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程
23、情境学习是（C）学习理论在教学中的应用。
A．行为主义B．认知主义C．建构主义D．人本主义
24、信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（B）
A．国家、学校、家长、教师和学生
B．国家、学区、学校、教师和学生
C．国家、学区、家长、教师和学生
D．学区、学校、家长、教师和学生
25、电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（C）不属于电子阅读能力。
A．多媒体阅读能力
B．超文本和超媒体阅读能力
C．线性文本阅读能力
D．基于网络和资源库的检索式阅读能力
26、信息技术对阅读能力的新要求是（A）
A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力
B、超文本的阅读能力和信息筛选的能力
C、电子化的阅读能力和信息理解的能力
D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力
27、.幻灯片制作时，（A）是错误的做法。
A．动画要多，声音要多，文字要多
B．色彩搭配适宜
C．构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重
D．注意画面的美观，各帧风格统一
28、教学设计一般主要包括（C）等步骤
A．设置教学目标；
确定教学内容；
选择学习资源、学习材料和教学媒体；
设置教学环境
B．设置教学目标；
确定评价内容；
学者学习资源、学习材料和多媒体；
C．设置教学目标；
确定评价程序；
学者教学形式、学习活动、学习材料和教学媒体；
设置学习环境
D．设置教学目标；
确定学习内容；
学者教学形式、学习资源和教学媒体；
29、PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是（D）
A．幻灯片视图
B．工作区
C．大纲视图区
D．备注页区
30、教育技术是学习过程和学习资源的（D）五个领域的理论与实践。
A．设计、开发、应用、组织、管理
B．开发、设计、建构、管理、评价
C．应用、实践、设计、管理、评价
D．设计、开发、应用、管理、评价
31、计算机辅助教学系统中学生与计算机之间是一种人----机（C）关系，计算机要求学生做出积极反应，并根据反应做出判断和决策。
A．教学B．操作
C．交互D．练习
32、在教学软件的编制要求中，（D）是第一位的。
A．经济性和教育性B．科学性和可行性
C．价值性和完整性D．科学性和教育性
33、教育的（D）是现代教育的一大特征，网络教育代表了现代教育的一个发展方向。
A．多媒体化B．大众化
C．自动化D．网络化
34、关于教育技术，下列表述中不正确的是（C）。
A．教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和
B．教育技术的宗旨是促进和改善人类学习的质量，提高效率，实现教育的优化
C．教育技术中包括教育媒体的技术和教学设计的方法
D．教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践
35、下面关于教学媒体这一概念的叙述中正确的是（B）。
A．教学媒体是教学信息的发送者
B．在教学中所有的服务于教学的工具都是媒体
C．教师不能算是一种教学媒体
D．黑板不是教学媒体
36、（C）的研究开发和推广应用，是教育技术发展的主要特征，成为现代教育技术兴起的重要标志。
A．任务B．手段
C．现代教育媒体D．方法
37、计算机应用于教学相比于电视录像教学，它的优点是（B）。
A．能呈现电视录像不能呈现的图像
B．具有交互性
C．呈现活动图像的速度快于电视录像
D．呈现的信息能够存储在磁盘中
38、（B）是计算机网络最重要的功能，它使网络中各地区的资源互通有无，分工协作，调剂余缺，充分发挥网络中资源的效用。
A．数据传送B．资源共享
C．资料下载D．电子邮件
39、课件泛指普通（B），这种课件一般不采用单一的教学模式，往往综合采用几种教学模式，教学内容包含一章或一门课程的内容。
A．应用软件B．教学软件
C．系统软件D．课件制作软件
40、（D）是跨时空、大信息量、交互式和个性化的教学，学生可以根据自己的特点和兴趣，自主地选择学习内容、学习进度和学习方式，不同的教学模式对学生产生不同的效果。
A．多媒体教学B．计算机教学
C．课件教学D．网络教学
41、下列教学媒体中，不能由学生自己控制学习进度的媒体是（D）。
A．教科书B．录音机
C．计算机D．直播教学节目的电视系统
42、在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机（B）。
A、呈现教学内容 B、创设教学情景 C、作为认知工具 D、作为学习工具
43、（D）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学习分析资源、利用资源验证假设的过程。
A、网上合作学习 B真实性任务学习 C有意义的学习 D资源型学习
44、操练和练习的组织形式主要有（B）。
A自由练习、集体练习、作业练习
B有指导的练习、集体练习、独立练习
C有指导的练习、合作练习、独立练习
D自由练习、集体练习、测试练习
45、（C）主张采用真实性任务，设置与现实问题情境相似的教学情境，引导学生展开与现实中专家解决问题相类似的探索过程，获取隐含于情境之中的知识、工具，并在学习过程之中来评价学生的学习。
A、随机进入教学B、抛锚式教学C、情境式教学D、支架式教学
46、目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、（A）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
A、课程资源B、教学方法C、教学环境D、教学理论
47、当前的国家课程标准中，将教学目标分为（C）三个方面。
A、认知、情感和动作技能
B、认知、情感和学习策略
C、知识和技能；
过程和方法；
情感、态度和价值观
D、了解、理解和应用
48、借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（A）
A、基于问题学习
B、发现学习
C、探究训练
D、抛锚式教学
49、在信息技术整合的课堂中，往往存在（A）三种典型的课堂组织形式。
A、全班活动、小组活动和个别活动
B、班内活动、课外活动和个别活动
C、整体活动、小组活动和个别活动
D、集体活动、个别活动和网上活动
50、教师利用信息技术处理信息的能力不包括（C）方面。
A、有效获取信息资源的能力
B、选择和评价信息资源的能力
C、运用现代教育思想的能力
D、应用信息资源的能力
51．（A）是非线形超文本结构的网站及网页核心。
A、超级链接
Ｂ、表格
C、图像
D、动画
52．POWERPOINT平台分为（A）
A工作区、备注页和大纲视图区
Ｂ工作区和大纲视图区
C工作区和备注页
D备注页和大纲视图区
53．（A）是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定
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