哈尔滨师范大学学生教学信息员意见反馈表Word文档格式.docx

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2002

班级

八班

情况反映及意见

学

生

听

课

总

体

状

况

学生听课总体状况良好，态度端正，有明确的学习目的，认真积极，有良好的精神面貌。

教

师

授

情

及

意

见

教师的教学效果佳，可以使同学在领略知识魅力精英，同时提高自己教课内容广大博深，有高质量，高效率的教学，教师教课内容新颖，独特，有个性，教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出越多的精品课。

其他意见及建议

古文老师的授课效果很好，吸引了同学们的兴趣与热情，希望能有更多经典的有关名著赏析，诸如此类的精品课让同学们感悟经典，提高能力

关雯

2002年11月7日

2000

五班

学生整体听课状况良好，注意力集中，对老师所讲内容吸收的很好。

教师的教学效果非常好，学生对老师授课的内容有较深的理解，教师授课内容深入广泛，精彩的语言使学生十分投入。

另外，教师授课的立意十分吸引人，方式创新，同时，师生间的互动也使课程的效果有明显的提高。

教师的授课状况十分不错，使学生们听课认真，有很深的理解，同时，师生间的互也使授课更加轻松。

尹一鸣

2002年12月7日

中文系

六班

在对古代文学的学习研究中，02级六班的同学的学习态度认真，能做到按时出勤，认真听课，积极思索，探讨老师留下的问题，课堂气氛活跃，使同学在积极进取的学习氛围中能够获得丰富的知识，达到了人文教学的目的。

古代文学老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。

教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。

老师讲课过程中，立意新颖。

引人入胜，达到师生互动的目的，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。

希望老师能更多地给予同学们在学习各方面上的指导，增强沟通。

杨朔

2005年5月13日

十六班

古文是班级所有同学都非常喜欢的课，从没有缺席现象，课堂上同学们能认真听，老师讲课，并做好笔记，对老师提出的问题能积极涌跃地回答。

教师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。

在授课过程中，教师所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点，拓宽到一连串的多个知识点，并能从广度中求深度，用提问题的方示，让学生对问题进行深刻思考，形成教师与学生的互动关系。

这样的教学，无论在知识面的拓展上，还是在知识点的深入理解上，都能有效地使学生接授并掌握所学和知识。

由于中文系很多学生对古代文学情有独钟，因此，大部分学生希望系里能够多举办一些有关古代文学的学术讨论活动，这可以充实喜爱古代文学的学生课余生活。

李情

学生听课整体状况较好，者比较认真，课堂气氛比较活跃，能积极配合教师的教学，态度很端正，课上纪律非常好，上课基本上没有缺席的情况，学生的出勤情况很好，教学过程中思维活跃，认真思考并完成了老师给予的认真。

教师课堂上的整体教学效果非常好，古代文学教研室的诸位教师在教学方面都极认真负责，教师的基本知识都很过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，讲解清晰，明白，使同学更容易接受。

教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，教师的文学知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。

课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是赵克老师互动的效果很好，语言也很生动，形象得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自觉思考的锻炼、课堂互动效果极好。

对教师的授课情况，同学们都很满意，教师授课风格多样，并且灵活，不拘一格，希望今后能有更加深入、广阔的知识传授给同学们，能有更多的互动，这种互动有很好的交流效果，若能有更多与教师交流的机会更利于教学了，建议再多开设一些学生们感兴趣的讲座或选修课，以便学生有更多的与教师交流的机会。

王晓姝

2004年10月29日

2003

十班

课堂气氛活跃，学生学习态度积极主动，师生交流效果较好，学生在课堂上思维集中，无随意走动的情况，发言也很勇跃，对教师所讲的内容能做深入细致的思考。

教师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。

教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师所具备的知识达到了较深的程度，广博的学识使学生学习到了更多。

主题立意新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，师生交流频繁，课堂学习氛围轻松愉快，学习者在教师的引领下既能充分吸收新知识，又有大的思维发展空间，真正达到了教学的目的要求。

学生应更加自主的学习，研读更多的古文作品，教师引导学生自主学习，与教师有更多的交流互动。

高芷馥

2003年11月4日

2001

三班

学生总体听课状态良好，对所学知识有浓厚的兴趣，对老师的讲解也有领悟能力，并且有自己独特的见解，态度端正，有较好的听课质量，课堂纪律较好。

教师授课取得了良好的效果，授课内容由浅入深，便于学生及吸理解，语言流畅，通俗易懂，立意新颖，能够吸引学生听课的注意力，并与学生有较多的互动、激发学生的思维与学习兴趣。

希望老师能够开设与此有关的选修课与考研指导，给同学多些课外指导。

沃青霞

听课总体状况较好，学生精神饱满，积极主动配合教师的讲课，并且能及时提出一些与课程相匹配的问题，总之，课堂氛围良好，学生接受状况也较好。

古代文学教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃，授课内容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了较好的拓展，使学生对所学内客有更深了解，并且，授课内容所选择的角度，即切入点新颖，很有新意，能充分吸引学生的注意力，符合学生的学习兴趣，所以师生间有较好的互动，营造了良好的课堂氛围，尤其是教师讲课风格灵活，语言幽默，生动，深得学生喜爱，而且也非常注重学生独立思考的培养。

教师授课情况及学生听课状况都较好，教师授课风格灵活，学生也积极配合，师生交流极好，建议再多开设一些类似的课程或讲座，以便师生间有更多交流的机会。

于冰

九班

课堂气氛活跃，师生交流效果好，学生认真听讲，无随意走动的现象。

上课期间，学生自觉保持安静，无手机铃声起伏不断的现象。

课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣。

课程设置合理，深浅知宜，自然引入教学情景，讲的活、广、深、充分发掘到一定深度，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色，能很好的启发、带动学生的思维。

立意新，大大地启发了学生的创造性思维。

在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参予到了课堂当中。

多引导学生学习古文，阅读古文。