第三周 教案Word文档格式.docx

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北京赢了！

这是我们中华民族的骄傲！

相信到了那一天，我们国家将会更加强盛。

我们小朋友想不想尽自己的一份力？

（进行爱国主义和好好学习的教育）

三、新授

1、提出问题

根据4个城市的不同票数，你能提出什么问题？

怎样列式？

（1）北京比多伦多多多少票？

56-22（板书）

（2）北京比巴黎多多少票？

56-18（板书）

（3）北京比伊斯坦布尔多多少票？

56-9=47

（4）多伦多比巴黎多多少票？

22-18（板书）

（5）多伦多比伊斯坦布尔多多少票？

22-9=13

（6）巴黎比伊斯坦布尔多多少票？

18-9=9

„„此外还有一些加法题。

2、教学例1

北京比多伦多多多少票？

56-22等于多少？

可以怎样计算？

（1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。

（2）可以笔算

用竖式怎样算？

先用圆片摆一摆。

A：

拿出数位板，用圆片表示56，再从去掉22，观察还剩多少？

一生到前面摆，边摆边说。

B：

试着列出竖式来。

说一说列竖式要注意什么？

（相同数位要对齐，可以从个位减起，也可以从十位减起）

四、练习

1、练习三第1题

先用圆片摆一摆，再列竖式计算，说一说你是怎样算的。

2、第2题

填在书上集体订正。

3、第4题

说说图意。

树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？

口头列式。

五、课堂小结

在写竖式计算时，要注意相同数位要对齐。

六、课堂作业

练习三第3、4题。

教学反思：

本节课我反复练习笔算减法。

使学生都能达到又对又快的计算笔算减法。

第二课时：

两位数减两位数（退位）

教科书P18-P19

1、让学生养成良好的书写习惯。

2、关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

3、采用合作学习的方式学习笔算减法。

学习重、难点：

采用多种方式突破退位减法。

学习准备：

幻灯片，小棒、实物投影。

一、创设情景

上节课看到我们国家申奥成功，我们心中都无比的骄傲，还提出了一个还没有解决的问题，巴黎比北京少多少票？

怎么算？

（生列出56—18）

能用口算直接算出得数吗？

不能口算怎么办？

我会列竖式。

聪聪遇到难题呢？

个位上6减8不够减怎么办？

你们能帮他想办法解决吗？

二、解决问题

1、小组交流。

预测：

（摆小棒、学具）

派代表发言。

个位不够减，找十位借1个十后，是几减几；

十位退位后，是几减几。

强调竖式的格式。

想一想：

从十位减起方便吗？

为什么要从个位减起？

2、下面明明给大家出了一题，大家会算吗？

出示50—24=

怎样列竖式？

生回答，师板书。

师：

个位上0减4不够减怎么办？

师；

从十位退1后，个位是几减几。

十位是几减几。

同桌议一仪，让学生独立计算，交流算法。

3、大家已经会计算两位数笔算减法了，能根据前面的计算过程总结出笔算减法的计算方法吗？

学生分组讨论，总结计算方法。

谁能比较完整地说一说笔算减法都要注意什么？

请大家想一想，笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？

三、实践应用

1、做一做2，独立完成，交流想法。

2、有一些小动物他们也写了一些竖式，他们想请大家看看，他们做对了没有。

3、猜猜蝴蝶飞那朵花里

4、帮小鸡找妈妈。

四、课后寄语。

你有什么收获/你还有什么想对大家说的？

《两位数减两位数退位减法》是本单元的一个重难点，对于退位减法，在课堂中我也鼓励学生动手实践操作，自己发现退位算理。

其实，在课堂中学生的算法多样化，如有学生从问“十位算起”可以吗？

通过比较优化，最后选用最基本的算法（从个位算起）。

其二，也把方法通过一定的练习加以巩固。

但学生的错误还是有。

如：

（1）倒减。

（2）无退位。

（3）全部做成退位。

面对这样的错误时，我想重要的是将这一错误资源整顿。

通过学生板演，我和学生一起抓典型的错例，和学生一起分析错误的所在，是粗心的错误，还是方法的错误，或还是其他的错误。

让学生也在作业中反思自己的错误，以便在今后的作业做更能避免这样的错误。

因为计算题的内容毕竟有别于其他内容的学习，他更要学生养成细心做题的习惯。

所以，纠正错误，在揪错的道路上让学生更好地养成学习的习惯是非常重要的。

第三课时：

练习三

教科书P20—21。

.

采用多种方式突破退位减法，熟练掌握笔算减法。

学习过程:

我们来做个数字接龙游戏。

你可以随意选择减9，8，7，6，5

小组内玩一玩，派出代表参加比赛。

二、实践应用

1、小芳今天想证明一下自己的本领，决定自己去买雨伞，她来到商店，给阿姨50元，阿姨找了她38元，你们猜猜雨伞多少钱一把？

2、小芳非常感谢大家帮她解决了难题，她想请同学们去动物园去看看，来到动物园一看，两只美丽的孔雀

正在比谁最美，谁先算出来，谁最美？

大家独立算。

重点解决出错的。

3、小芳回到家里，有和小朋友比赛跳绳，出示表格。

看到表，你想到了那些数学问题？

选择两个问题列式算一算。

4，完成22页12题。

第四课时：

解决问题（求比一个数少几的数）

教科书P23

1、使学生学会求比一个数少几的数的计算方法。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

重点：

求比一个数少几的数的解题方法

难点：

理解算理

一、创设情境

导入新课。

今天东山小学作了一次全校性的卫生评比，结果公布出来了，同学们迫不及待地去看，你们能在这黑板上看到结果吗？

（出示主题图）下面一段给树挡住了，看不到，你们能根据这幅图找出各班的成绩吗？

二、应用知识，解决问题。

1、在图上同学们的对话中我们可以知道什么？

（学生回答）

（1）二

（1）得了16面小红旗；

（2）二

（2）班比二

（1）班少3面；

那么我们就可以求出哪个班的人数？

因为二

（2）班比二

（1）班少3面，可以用减法算出二

（2）得的小红旗数。

列式：

16–3=13（面）

2、你能说了别的班得多少面红旗吗？

（1）小组讨论。

（2）汇报交流。

A、从图中可以看出三

（1）班比二

（1）班多2面，用加法算：

16+2=18（面）

B、四

（1）班比二

（2）班多3面，用加法算：

13+3=16（面）

三、巩固练习。

1、同学们都喜欢运动，老师知道有个体育用品商店正在搞促销活动，我们一起去看看吧。

（出示第23页“做一做”）

优惠就是便宜的意思，也就是比原来钱少。

你能算出现在足球、蓝球、排球的价钱吗？

（学生计算，集体订正）

你还能提出什么问题？

（学生提问题，全班解快）

2、出示第24页图，让学生先观察图，再读题目，独立完成。

三、总结。

小朋友们，这节课的学习你有哪些收获？

今天小朋友们能用自己学会的知识来解决问题了，其实只要你是个细心的孩子，你一定能发现生活中很多很多的数学问题。

《求比一个数多（少）几的数》一课中，注重了对学生信息素养的培养。

通过一张卫生评比栏，让学生根据图上小朋友的对话，推理出条件信息。

即二

（1）班16面红旗，二

（2）班比二

（1）少3面，并通过分析信息，解决二

（2）班有几面红旗的问题。

依此方法，解决其他各班有几面红旗的问题。

在教学中充分发挥学生的主动性，例如让学生寻找不同的条件，选择不同的条件，解答某班得的红旗面数。

由于条件不同，解答算式便也不同。

从中培养学生综合分析处理信息的能力。

让学生不但会根据问题选择条件，也会根据不同条件来解答问题。

第五课时：

练习四

教科书P24

通过练习使学生进一步掌握两位数加减两位数的方法和解求比一个数多（少）几的数的应用题。

求比一个数少几的数

灵活运用

一、基础练习

1、笔算

这个星期我们学会了笔算两位数加减两位数，在笔算时我们要注意什么？

2、归归类

3、算出卡片上两个数的和，再算出他们的差。

课件出示算式。

请学生计算并进行归类（练习3）

二、综合运用

1、下面是2000年悉尼奥运会五个国家获奖奖牌的数量。

看上面表中的数量，你想到了哪些问题？

选出两个问题列算式算一算。

2、瞧，这是谁在对话呢？

啄木鸟怎么说的？

那你能猜出这只啄木鸟吃了多少只害虫吗？

算式怎么列？

你是怎么想的？

3、应用题。

读了这道题你了解到什么？

谁和谁比，谁多谁少？

要求今年有多少只应该怎样计算？

题目中告诉我们一件什么事？

三、总结

通过这节课的学习你有哪些收获？

四、作业：

《同步》

3、连加、连减和加减混合

教材P26~P32

1、使学生掌握笔算连加、连减和加减混合的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减和加减混合算式。

2、通过解决问题提高学生的估算意识和能力，增强数感；

3、通过情境培养学生知识的应用能力。

1、连加、连减和加减混合的笔算方法及其算理。

2、估算方法。

课前准备：

情境图、实物。