级软件技术专业人才培养方案Word文档下载推荐.docx

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（6）具有一定的协调工作能力、组织管理能力。

（7）具有阅读本专业的英语资料的能力。

（8）具有自我学习、知识技能的更新、适应岗位变化的能力。

3.素质目标

（1）思想和情感方面

政治品质：

热爱祖国、关心集体、尊敬师长、爱护同志和家人，关心国家大事、时事政治，有较强的法制、法规观念。

思想品质：

树立积极向上的人生观、正确的价值观和辩证唯物主义世界观，对我国机电一体化事业有情感、有信念、有责任心。

道德品质：

有良好的品德修养和文明的行为准则，具有敬业精神和职业道德。

学风方面：

勤奋、严谨、求实、进取。

（2）意识和意志方面

实践意识：

坚持一切从实际出发，不迷信书本、不迷信权威。

质量意识：

认认真真做好每一件事，在工作的每一环节都坚持质量至上的思想。

协作意识：

要能与同事协同工作、协调配合。

创新与竞争意识：

不断追求新意境、新见解、敢于竞争。

坚毅意志：

敢于面对困难、善于克服困难，拥有坚强的意志和顽强的精神。

（3）身体和心理方面：

具有健康的心理、务实的心态；

具有健全的体质、良好的体能；

拥有旺盛的精力、敏捷的思路。

（二）职业面向及岗位

1.毕业生职业面向及工作任务分析

（1）面向企事业单位，从事计算机操作与维护工作。

（2）面向软件企业，从事程序编码工作。

（3）面向软件企业，从事软件测试及软件维护工作。

（4）面向软件企业，从事产品技术支持工作。

（5）面向软件企业，从事机软件产品的市场营销。

（6）面向企事业单位，从事管理软件的开发及企业信息管理工作。

（7）面向企事业单位，从事数据库管理和维护工作。

（8）面向企事业单位，从事网页制作和动态网站、建设维护工作。

2.就业岗位分析表（附表一）

二、教学课程设置

（本节编写说明：

“专业核心课程简介”包括主要职业基础课、职业技术课、实习实训课的内容、实施及要求，应简洁明了，公共课、选修课均不介绍）

（一）课程设置表（附表二，见EXCEL模板）

（二）专业核心课程简介

1．C语言程序设计

C语言是一门职业技术基础课，主要内容包括：

C语言简介；

数据类型、运算符、表达式；

流程控制；

数组；

函数；

编译预处理；

指针；

结构体与共同体；

位运算；

文件。

通过本课程的学习，培养了学生掌握高级语言程序设计的思路和办法。

使学生在实际工作中，能够分析C语言编制的应用程序，并在工作中能够利用C语言编制一些工程计算、数据处理等方面的应用程序。

2．数据结构

了解基本类型的数据结构及存储结构。

理解基本类型的结构的算法，能对不同算法分析和评价。

掌握二叉树的知识，能用某种数据结构进行上机实现，哈夫曼树的使用。

了解有向图的基本定义以及存储结构的表示、方法；

最短路径算法；

图的先深和先广遍历，AOV图的拓扑排序过程。

掌握线性查找、折半查找、分块查找、二元树查找、散列表。

掌握简单分类，分类、快速分类、归并分类、堆分类。

了解磁带及磁盘存储格式，文件极其特性的基本概念，文件的组织方法

3．C#程序设计

通过本课程的学习，使学生具备使用C#开发.NET应用程序的能力、利用C#进行基于.NETFramework的程序设计的知识和技能。

主要内容有：

.NETFramework的基本概念、.NETFramework中创建和使用组件以及进行部署的方法、.NETFramework中的公用类型、事件、.NETFramework中对内存的管理和优化使用、.NETFramework中的资源管理、数据流和文件操作、.NETFramework的高级应用利用、C#实现在.NETFramework中访问Internet利用等。

4．网络数据库（SQLServer）

使学生对数据库的发展、SQLSERVER2005的安装有一定的了解。

能运用SQLSERVER管理工具集来配置数据库和安全管理。

掌握使用企业管理器和Transact-SQL来进行数据库对象的创建与管理、熟练掌握查询设计。

初步了解在Internet上发布SQLSERVER2005数据库技术。

拥有数据库管理系统实例的建设实践。

5．计算机网络技术

该课程是计算机网络技术专业主干课程。

课程主要包括：

计算机网络技术概述、数据通信基础、计算机网络技术结构体系、局域网技术、internet应用基础、计算机网络技术安全、windows2000server、组网基础及windows2000server实训等内容。

课程具有理论联系实际、注重学生操作技能实训。

并引用了许多关于网络配置与应用方面的案例。

通过学习，学生可了解网络的通信原理、数据传送的方式及对网络操作系统的理解。

6．网页与网站设计

主要介绍网页三剑客软件，使学生能熟练使用这些软件制作出网页。

要求学生掌握网页设计的初步，网页基本内容设计，页面元素定位技术，网页用色与布局，网页样式与框架页面设计，轮廓图象与影像地图设计，按钮与表单设计，网页动画设计，主页设计，网页的更新维护和网上安家。

围绕一个实用的网站，使学生进一步熟悉网页设计工具的使用，正确设立网站并维护。

7．Web程序设计（ASP）

主要ASP以应用为本，介绍一般的动态网页制作技术，如：

表单制作、动态交互页面制作、简单留言簿以及与数据库的整合应用。

内容包括开发最基本的Web应用程序、构成Web应用程序的各个文件的功能与含义，以及服务器控件的使用、自定义Web控件的创建、三层体系结构的设计思想，以及基于角色的用户管理系统等。

使学生了解比较深入的知识和开发技术。

8．ADO.NET数据库访问技术

本课程主要学习ADO.NET访问数据库的方法,常用的组件和对象,存储过程和触发器,初步了解.Net平台环境和工具，提高开发数据库程序的能力，为从事软件研制开发打下良好的基础。

通过该课程的学习,结合SQLServer2005数据库的学习,能够对数据库的访问技术有一个深入的了解,再结合C#语言,就能够独立地进行应用程序开发的能力。

9．Java程序设计

使学生理解Java语言的内容、功能、特性和实际应用，掌握对面向对象、多线程、异常处理、Applet程序设计、数据库编程以及网络编程等，并结合Java的最新发展，了解J2EE和J2ME的开发。

10．WEB程序设计（ASP.NET）

介绍了Web技术的一些基本概念，主要介绍了HTML的基本结构；

静态网页和动态网页的特点；

Web服务器的设置情况；

表单的基本知识；

数据库的基本知识以及SQL语言的概况等，结合新闻管理系统、留言版等综合案例进行案例式教学。

三、教学环节综合分析

1.实践教学是指集中安排的实践教学和分散的实践教学学时的总和，包括实验课、实习、实训、课程设计、社会调查、公益劳动、军训、毕业设计等教学环节，为验证理论而附设于理论课的实验、练习等教学环节不作为实践环节统计。

2.“实践教学特色分析”应说明校企合作、工学结合等能够充分体现实践技能培养特色的模式和做法）

（一）理论教学与实践教学比例分析（附表三）

（二）学时与学分分析（附表四）

（三）教学环节时间分配（附表五）

（四）实践教学特色分析

四、职业技能考核要求

1.“专业类职业技能考核要求”主要说明学生必须取得的各种专业类资格证书及简介。

2.“通用类职业技能考核要求”主要说明推荐学生取得的通用类资格证书等内容）

（一）专业类职业技能考核要求

1.省二级计算机水平考试：

该考试在省教育厅领导下组织实施的高等学校计算机联合考试，对考试合格者，颁发统一的全国高等学校计算机考试证书（CCT-2）。

省二级计算机水平考试主要考察学生掌握计算机的基本知识和基本操作情况，了解计算机技术的发展及应用，初步具备使用计算机常用工具软件的能力，掌握一种编程语言，会编写简单的程序，为在将来的学习及实际工作中的应用打下良好基础。

2.程序设计员：

本证书是由国家劳动和社会保障部颁发并得到全国各行业认可的一种国家级证书，在国家大力推行职业资格证书制度和就业准入制度的情况下，该类证书是我们学生必须取得的证书之一。

程序设计员主要考察学生对计算机科学基础、计算机系统基础知识、软件开发和运行维护基础知识、程序设计，包含内部设计、程序设计、程序实现、程序设计语言等理论知识和实践操作技能的掌握情况，所考察的内容都是学生上岗后必须具备的基本知识和技能。

（二）通用类职业技能考核要求

本专业推荐学生取得的通用类资格证书包括：

1.计算机操作员2.计算机维修工3.计算机等级考试（国家二级、三级）4.网络管理员

5.全国计算机应用技术证书（NIT）

6.国家计算机软件资格与水平考试——程序员、软件设计师、数据库管理员

五、人才培养方案编写说明

1.本节内容应重点突出，简洁明了，避免冗长繁琐。

2.修订过程主要说明修订计划的调研、论证和研讨情况）

（一）修订过程说明

本人才培养方案经过专业调研和考察，又计算机应用教研室集体讨论通过。

在2011级实行。

（二）主要变动情况及创新点

在教学改革创新中，11级将继续采取2+1的工学结合模式进行教学，2年理论教学在校内完成，半年顶岗实习、半年毕业实习将在企业完成，使学生在毕业之前，就已经熟悉企业的工作流程和岗位技能要求，对学生的毕业和就业进行了无缝连接。

在课程设置上，取消了《Authware多媒体制作》增开了《JAVA高级应用》课程，以提高学生JAVA方向的软件开发能力。

此外，主干课程采用实例驱动的教学模式，改变了传统的教学方法和教学模式，形成一套适合软件技术专业课程教学的方法、理论和实践体系，具有传统教学方式所不具有的优势，提高了学生的学习兴趣和学习效率，取得了很好的学习效果。

这种教学模式把教学过程分为实践教学和理论教学两段，采用先实例后理论的教学模式，在实践教学这个阶段中以做出实例驱动的方式来实现教学，然后自然的过渡到理论教学阶段，这既是学习的方法也是教学的方法，具有先进性、可操作性和实践性，并且已取得明显成效。

表一就业岗位分析表

序号

就业岗位

岗位核心

能力要求

与核心能力

对应的课程