三年级语文下册第七 八单元教案Word文档下载推荐.docx

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师提示：

右边三撇要在一条竖线上。

4.同桌对照答案对改，补错。

七、当堂训练

抄写生字。

第二课时

一、板书课题

今天我们继续来学习第25课，板书课题，齐读。

本节课我们学习目标是：

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

同学们，有信心达到目标吗？

（有）

三、第一次先学后教

出示自学指导

（一）

请同学们自由读第二至第四节，边读边思考：

1.一天中太阳做了多少好事？

2.太阳西落时，它去哪啦？

去干什么了？

（3分钟后开始交流）

（一）先学

学生自学。

（二）后教

指名回答1，并齐读第二小节。

在读时，可以采用多种形式让学生读，先男女比赛读，再小组读，最后指名读。

在读时要读出高兴的语气。

太阳西落时，它去哪啦？

指名回答2（这个问题没有一定的答案，可以结合重点词句理解，“欢乐的浪花”让学生体会到世界各国的小朋友都很快乐。

四、拓展

课文学完啦，那你想对别的国家的小朋友说些什么？

请你写在纸上，3分钟后我们来交流。

1.生写。

五、背诵诗歌

同学们，这么美的诗歌你们想不想记住？

（想）那接下来我们就比比谁背得既快又对，时间是五分钟。

1.生自由背。

2.同桌互背。

（检查一下你的同桌会不会。

）

3.指名背。

六、当堂训练

把自己最感兴趣的诗句抄下来。

板书设计：

　　　　　　　　　　　洒陪拔

鲜花、小树、小朋友……

（幸福和平）

26.一面五星红旗

学习目标：

1.会认5个生字，会写13个字。

能正确读写“假日、背包”等词语。

2.正确流利有感情地朗读课文，

3.默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。

4.感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

1.识字写字，正确读写词语。

2.读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。

读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

同学们，我国的国旗是什么？

（五星红旗）关于五星红旗，发生了许多感人的故事，今天我们来学习26《一面五星红旗》板书课题，齐读题目。

这节课的学习目标是：

1.能正确朗读课文。

2.会认5个生字，会写13个字，正确读写文中的新词。

三、第一次先学后教（读课文，读正确）

1.自由朗读课文。

2.指名读课文，有错正音，并板书。

（耸、摊、踪、凝视）

3.自由读、齐读、点名读。

（2分钟）

摊：

前鼻音；

凝：

后鼻音；

竖：

翘舌音。

五、第三次先学后教（读准确、流利）

字音我们都能读准了，接下来我们就比一比谁的课文读得最流利。

1.指名分段读。

2.老师范读指导。

六、第四次先学后教（写字）

1.自学生字，认真观察，发现：

漆的右下部分不能写成水、鼻是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写的扁些、“摔”字右边中间部分是“幺”，不是“纟”。

2.教师范写。

（漆、鼻、摔）

3.学生练写难写字。

抄写本课生字、新词。

一、板题、示标

今天我们继续来学习26课，本节课的学习目标是：

1.能有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

2.理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，理解面包店老板态度的变化。

二、第一次先学后教（初读课文，整体感知）

请同学们自由读课文，想想课本主要讲了一件什么事？

1.生自由读课文并思考。

2.指名说。

3.小结：

课文讲述了一名中国留学生“我”，在一次假期的漂流活动中发生了事故。

三、第二次先学后教（再读课文，感情理解）

出示自学指导：

（1）自由朗读1-3自然段，思考：

在漂流失事后，我的处境是怎样的？

从什么地方可以看出来？

（用“——”画出相关句子）

（2）默读4-12自然段，思考：

面包店老板先生是什么态度？

为什么后来又改变了？

从老板的态度中，你体会了什么？

（5分钟）

1.学生自学。

1.指名回答

（1），展示读。

（头和身子被撞伤了好几处、筏子和背包都无影无踪、在荒无人烟的大山里转了近三天。

这些句子都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。

2.指名回答

（2），展示读。

（当“我”向面包店老板求助时，老板先是婉言谢绝，后来又提出用五星红旗交换面包，但“我”断然拒绝老板的要求，因为国旗是一个国家的象征，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，从而給了“我”更多的帮助。

这说明具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。

3.师小结：

是呀！

国旗是中华人民共和国的象征，作者在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。

四、当堂训练

同步导学。

漂流遇险，处境艰难

板书设计：

爱国情深

拒绝面包换国旗

26一面五星红旗

得到了老板援助

27.卖木雕的少年

1.会认11个生字，会写14个生字。

能正确读写“游览、工艺品”等个词语。

2.正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

3.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。

2.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

每个人都有自己的朋友，都与朋友建立了真挚的友谊。

但有个人与素不相识的非洲少年是朋友，这里有一段怎样的经历呢？

今天我们就来学习27课《买木雕的少年》。

板书课题，齐读课题。

请看这节课的学习目标是：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.会认11个生字，会写14个字。

1.自由朗读课文，如有不认识的字，自己想办法解决，三分钟后，我们来比一比。

3.师板书易错字。

（琳琅满目、构思新奇、栩栩如生、象墩、掏钱、沉甸甸、语无伦次宾馆、驮着、吹拂）

4.指名读词。

5.开火车读词语。

1.学生自己读。

五、第三次先学后教（读得准确、流利）

字音我们都能读准了，接下来我们就比一比谁的课文读得度的最流利。

1.观察。

“售”上半部分，不要少写一横；

“驮”左边不要写成犬。

2.板书：

售、驮

3.练写。

（每个生字两遍）

五、当堂训练

一、板题，示标

同学们，今天我们接着来学习27课，这节课的学习目标是：

1.能有感情的朗读课文，了解叙述的顺序2.能通过人物的言行体会人物的内心活动的方法，感受卖木雕少年对中国人民的友谊。

二、第一次先学后教

1.自由朗读课文，想一想：

课文主要讲了一件什么事？

（4分钟）

3.师生共议。

课文讲的是“我”到非洲旅行时，想买一个木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。

结果卖木雕的少年送给“我”一个小象墩，并告诉“我”说彼此是朋友，“我”很感动。

三、第二次先学后教

默读课文，边读边思考下面问题，并画出相关的句子。

（1）找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的？

（2）课文里有许多由四个字组成的词语，比如“名不虚传”，让我们把这些词语画下来，说说它们的意思。

（5分钟）

1.全班交流，品读课文，师生共议，评价。

2.交流第

（1）题并引导学生结合上下文，理解比较难的词语。

如：

游人如织：

说明游客很多，像织布机一样穿梭往来。

琳琅满目：

比喻优美珍贵的东西。

3.运用词语。

大瀑布真是（）。

这里（），景色十分（）。

摊点里陈列的木雕（），各式各样。

其中象墩构思新奇，大象雕得（），我一看就（）。

四、第三次先学后教

师：

学习这篇课文你有什么收获？

1.全班交流。

2.师小结：

本文不但表达了非洲人民对中国人民的友好之情，而且表现出买木雕少年质朴、善良的美好心灵。

写几句话夸夸那个黑人少年。

27.卖木雕的少年

赠送木雕

放弃买木雕

挑选木雕

介绍买木雕

事情发展的顺序记叙

国际友谊

28*中国国际际救援队，真棒！

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。

3.培养默读能力。

学习重难点：

培养默读能力。

前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，今天，我们将学习的课文是中国人帮助外国人的感人故事。

板书课题：

28《中国国际救援队，真棒！

》，齐读课题。

1.培养默读能力。

2.能正确地朗读课文。

3.读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

三、自学指导

出示自学提示：

1.自由朗读课文，借助拼音扫除生字。

2.对不理解的词语，可以查字典或联系上下文的方法理解。

3.想一想课文讲了一件什么事，表达了怎样的感情。

四、先学后教

1.学生自主学习。

2.汇报自学成果。

（1）出示生字、新词。

（指名读、订正）

（2）理解词语。

弥漫：

充满、布满。

废墟：

有人住过而现在已经荒废的地方。

闻名遐迩:

远近都很有名。

（3）课文讲了一件什么事？

表达了怎样的感情？

a、指名说。

b、全班交流。

课文通过描写非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出救援队帮助救灾的事，体现了中国人民的帮助和友谊。

c、找出相应的句子品读。

（第三自然段里的句子）

3.阅读课后“资料袋”。

同步导学。

28.中国国际际救援队，真棒！

困难：

迅速工作

理解

人道主义精神

仍然坚持

搜索犬

帮助

语文园地七

1.通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2．写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。

做到内容具体，句子通顺。

3．能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。

4．读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。

读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。

5．通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。

教学重难点：

习作练习：

写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。

做到内容具体句子通顺。

教学过程

教学内容：

口语交际

1.学生自读口语交际的要求，明确要求。

2.各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学听一听；

推荐讲得好的同学在班上讲一讲。

3.小组交流。

4.全班交流。

习作

1．读一读习作内容，说一说这次习作要求。

内容：

写人、事、景、物、编故事等等。

要求：

具体、通顺。

2．议一议：

你想写什么？

3．教师随机点拨。

4．学生习作，教师指导。

5.修改习作。

6.誊写作文。

第三课时

我的发现、日积月累、趣味语文

（一）我的发现

1．学生自读成语。

2．启发学生发现成语的构成，理解成语。

说说自己平时积累过的这类成语。

例：

心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱┄┄

（二）日积月累

读读认认：

1．自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字。

2．小组学习，注意给它们区分和组词。

3．教师检查。

读读背背：

古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。

（三）趣味语文

读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。

29.古诗两首

教学目标;

1.会认4个生字，会写8个生字

2.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。

3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。

能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

同学们，今天我们来学习第29课古诗两首中的第一首诗《乞巧》。

二、出示目标：

1.学会诗中的生字。

2.背诵《乞巧》这首诗，体会诗中丰富的想象。

3.会用自己的话讲故事。

请同学们自由朗读古诗，2分钟后比谁读得正确流利。

1.开火车读诗，比谁读音准确。

2.指名读词。

（乞巧、今宵、碧霄）

4.生自由读，指名读、齐读。

四、第二次先学后教

同学们读得一个比一个好，老师也想读一读这首诗，好吗？

1.师范读。

2.指导重点字音及语调。

[2-2-3]

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家七巧望秋月，穿尽红丝几万条。

3.同桌互读。

4.比赛读。

5.背诵。

五、第三次先学后教

这首诗我们不仅读得流利也会背了，接下来就要比一比谁的理解能力强。

1.师补充出示重点词及课下注释让学生去理解。

碧霄：

指浩瀚无际的青天。

乞巧：

古代节日，在农历七月初七，又名七夕。

2.指名学生回答诗句意思，如有不同或不完整可找其他学生补充。

3.诗意。

一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，看隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会，家家户户的儿女们望着天上的明月，祈求织女赐以巧技，祈求一双好手。

这些女孩对月穿针，几万条红丝线都穿完了。

六、拓展：

讲牛郎织女的故事

比一比，看谁讲的故事最生动、有趣。

背诵古诗，抄写古诗。

乞巧

乞巧→七夕→牛郎织女鹊桥相会

上节课我们学习了《七巧》，谁能大声地背诵古诗？

今天，我们接着来学习第29课古诗两首中的《嫦娥》。

板书课题，齐读。

1.学会生字。

2.会背诵《嫦娥》，并体会诗中丰富的想象。

1.借助拼音学生自读古诗。

2.指名读，读准字音。

（烛、晓）

4.齐读易错字，并指导书写。

“晓”右上部不要多写一点。

2.生再练读。

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

4.自由背诵。

5.检测。

（指名背）

请同学们参看注释，试着理解诗意。

2.生解释。

3.师小结。

室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；

室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。

嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。

讲嫦娥奔月的故事

比一比，看谁讲的故事最生动。

七、当堂训练：

屏风－映－烛影

嫦娥

银河－西移－星辰

嫦娥－后悔－吃灵药

眼望－碧海青天－心情孤寂

30、西门豹

1.会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

理解西门豹办法妙在哪里。

同学们，我们今天来学习一篇新的课文《西门豹》，板书课题，学生书空笔顺。

教师解题：

“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年的战国时期的人。

1.会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写“管理、人烟稀少、田地荒芜、扑腾、渠道、灌溉”等词语。

2、正确流利地朗读课文。

那么就让我们走进课文，一起来学习吧，首先请同学们自由读课文，5分钟后，比一比，谁读得最正确。

三、第一次先学后教（扫除生字）

1.自由读课文，出现问题及时纠正，师板书易错字。

2.集体读。

（漳河、荒芜、媳妇、巫婆、官绅、绸褂）

过度语：

这儿还有些词语朋友，大家想认识吗？

3.出示词语卡片，开火车读。

4.齐读。

2.同桌互读。

五、第三次先学后教（读正确、流利）

2.教师范读指导。

出示会写字：

1.读准字音，认清字形。

2.火车组词。

淹没、军官、姓名、睁开、旱灾、奔腾、催促、提心吊胆

2.师生共同观察，师范写。

3.学生练写。

今天，我们继续来学习30课《西门豹》。

1.有感情地朗读课文。

2.学习本文通过描写人物言行，表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

这些目标大家都了解了吗？

我相信大家会在老师的指导下，认真完成的。

请同学们自由朗读课文，想一想：

课文讲了一件什么事？

1学生朗读课文。

（意思对即可）

3.师总结。

课文主要讲了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，赞扬了西门豹反对迷信、尊重科学的品质。

出示自学指导

（二）

1.邺这个地方越来越穷的原因是什么？

2.西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？

他的办法妙在哪？

（6分钟）

1.指名说。

2.师生共议。

（1）邺这个地方越来越穷的原因？

（每年河伯都娶媳妇并向百姓要钱财。

（2）西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？

（在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为理由，把巫婆和官绅头子先后投入了漳河，惩治了巫婆和官绅头子，教育了百姓。

他的办法妙在：

安排周密、不动声色、假戏真做、讲究策略，区别对待。

请同学们有感情地朗读课文，读出人物的语气

1.指名读，师引导。

2.分小组分角色朗读，5分钟后，我们来比一比谁读得最有感情。

3.分角色朗读课文。

30.西门豹

起因邺地田园荒芜，人烟稀少

经过调查原因，掌握证据

结果兴修水利，改变面貌

31.女娲补天

1.会认5个生字，会写13个生字。

能正确读写“轰隆隆”等词语。

2.能复述故事，积累优美生动的词语。

3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

大家想听神话故事吗？

今天我们就来学习一篇神话故事31课《女娲补天》，板书课题，齐读课题。

1.会认5个生字，会写13个字，能正确读写文中的新词。

1.请大家自由朗读课文，如有不认识的字想办法解决，3分钟后，我们来比一比，谁能正确地朗读课文。

2.指名读课文。

（娲、挣扎、冶炼）

4.指名读易错字。

大家会读了，还有一些词语大家认不认识，开火车读。

三、第二次先学后教（会认字）

1.学生读会让字。

四、第三次先学后教（读正确、流利）

1.指名分段读课文。

2.老师可范读指导。

五、第三次先学后

咱们不仅要会说，还要会写，下面我们来看一下会写字，认真观察，看哪一笔容易写错，把你的发现告诉大家。

1.学生自学生字。

交流：

“冶”不要写成“治”；

“隆”右部中间不要少写一横。

2.师范写。

3.一字组多词，积累词语。

燃烧、露出、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、云霞

六、作业

抄写生字、新词。

今天，我们继续来学习31课《女娲补天》。

1.有感情地朗读课文，复述故事，积累优美生动的词语。

2.学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神。

1.请同学们自由朗读课文，想一想：

你读的时候，哪一段给你留下深刻的印象，你再读一读。

2.展示读。

3.师指导读。

四、第二