范文pep三年级英语下册Unit 2 My family教案Word文档格式.docx
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出示另外几张画片问:
who’s
this
girl?
引出句型“She’s...
She’smyfriend."
并强调she的发音。
同样方法引出He’s...He’s
my
friend.突出he的发音。
并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片,引出句型who’s
that
woman/man?
She’s...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说:
Look!
who’sthatwoman?
学生回答:
She’sDog.教师适时加上yes,she’smotherDog.出示motherDog以同样的方式介绍father.领读新单词。
3.课文呈现
A.让学生看课文,了解课文的大概意思,并试着回答下列问题:
(1)who’sthatgirl?
who’sthatman?
who’sthatwoman?
B.听课文录音的方式展示let’s
talk的内容。
让学生看书听录音,跟读课文对话。
教师一句一句的领着学生读句子。
c.分男生女生读课文,再让学生来表演。
D.Playthetape.Singasong:
”Fatherandmother”分组比赛唱一唱。
E.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并给大家表演。
(引出“Heis和Sheis,轻松地学习本节课的单词。
三、趣味操练(Practice)
.who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:
who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应:
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2.游戏:
Guess
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s.../She’s...猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)猜对的同学贴画奖励。
3.做本单元let’s
talk部分的活动手册配套练习。
四、扩展性活动(Extension)
向周围的小朋友介绍自己的家人。
五、课堂总结(Assessment)
.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。
2.学生分角色进行表演。
Unit2myfamily,grandfather,woman,mother和grandmother。
2.培养学生学习英语的兴趣,培养学生的团结合作精神。
3.培养语感,了解西方文化氛围
教学重点
man,father,grandfather,woman,mother和grandmother。
单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。
.一张family
tree的挂图
2.准备一张全家照
3.教材相配套的教学录音带
、课前先让学生复习三年级下册Unit2
PartA
let’s
talk部分的内容:
who'
s
man?
2、让学生准备一张全家照。
、Greating:
T:
Goodmorning,boyandgirls.
S:
Goodmorning,mr.\mrs..;
2、复习上节课时内容,两个同学进行对话,如:
S1:
who’sthatman?
S2:
He’smyfather.
She’smymother?
、教师出示Linda的照片,问学生:
who’sthisgirl?
让学生回答:
She’sLinda,并把照片贴在黑板上。
出示father,mother的图片,问学生:
引导学生说出:
He’sLinda’sfather.She’sLinda’smother.出示图片,让学生认读father,dad,
mother,mom..指出:
dad,mom更多的用于日常口语当中。
2.教师出示一张family
tree的挂图,如下
family
grandfather
grandmother
father
mother
I
sister
brother
教师指着挂图说:
This
is
family.There
are7people
in
myfamily:
mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrother
and
me.引出所教单词grandfather,并将grandfather的照片贴在相应的位置上。
要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。
领读新单词。
3.照片全部取下后,教师指单词,让学生分组比赛认读,读对的得一分。
2、听录音:
听let’s
learn部分录音带,让学生边听音边认读单词:
man,father,grandfather,woman,mother和grandmother。
三、巩固练习(Practice)
、教师说Show
me
the
picture
of
your
mom.\dad学生立刻高举mom\dad的照片说This
mom\dad,举错的退出。
2、让学生在family
tree上展示他的家庭成员情况。
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
sthatman?
She’s/He’smy...
教师告诉学生family的组成是father
love
you.
mother.
father.请学生模仿
四、课堂总结(Assessment)
、让学生总结本节课主要学习的单词。
2、唱let’s
sing部分的歌曲。
Unit2myfamily(第三课时)
教学目标
.
学习字母Ff、Gg
2.
能够认读以两个字母开头的单词:
father、fish、girl、goose
3.
能够跟节奏说唱歌谣
4.
使学生对中西饮食习惯有初步的认识
学习字母Ff、Gg并且能够认读以两个字母开头的单词:
father、fish、girl、goose扩展其他的单词。
chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。
.与本节课相关的单词卡
2.五个字母的大写和小写卡片
课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。
让学生准备与本节课相关的单词卡。
一.
热身/复习(warmingup)
随着录音机唱一唱ABc的歌曲。
猜一猜
把学过的字母A-E写在卡片上,依次展示卡片的背面,让学生猜字母。
对猜对的同学给于口头表扬。
二.
新课呈现
游戏:
将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。
教师每念到一个字母,持有这张字母卡的学生便站起来,响亮的读出来。
教师将学过的字母一一展示在黑板上,让学生认读,引出字母Ff,教读并将大小写出后再教授几遍。
用同样的方法教学Gg。
出示以这些字母为首字母的单词的相关图片,问what’sthis?
father和girl在前面已学过,复习一下。
出示图片让学生看Let’ssay的部分。
问:
whatcanyousee、引导学生回答:
Icanseeaman.问;
whatishedoing?
然后指着鱼:
what’sthis?
canyoutellme?
教学教读It’safish.用同样的方法教goose,并不时出示单词卡片让学生认读。
三.
趣味操练(Practice)
找朋友
将学过的七个字母按大小写分开,一部分学生拿大写字母卡,一部分拿小写字母卡。
让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母,那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母,说:
I’m…两人握手并说:
Nicetomeetyou.
将图片与单词卡片同时呈现,让学生找出本课刚学的字母。
3.教师在四线三格上教写字母,强调学生注意占格,学生观察后在活动手册上描红。
4.
听Let’schant部分的歌谣,学生跟着节奏一起拍手说,
注意under和tree的发音。
四.
拓展活动(Extension)
.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词(goodgoodbyegirlfoodfriend)
五.
课堂总结(Assessment)
让学生总结本课要求会读的单词。
听录音,跟着说唱chant。
把字母学会。
Unit2myfamily:
comeon!
Really?
watchTV.
使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法,如cool!
Great!
wow!
及常用口语comeon!
.使学生进一步巩固句型:
who’sthisgirl/boy?
She’s/He’s…
Isshe/heyour….?
yes,she\heis.
No,she\heisn’t.
2.词汇:
本课句型:
Isshe/heyour…?
及回答yes,she’smysister./No,she’smymom.
教材相配套的教学录音带
预习提纲:
课前让学生听录音,复习PartALet’stalk的内容:
who’sthatwoman/man?
She’s/He’s…
课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。
热身/复习(warmingup)
学生各自拿出自己的全家福,根据PartA的句型,两人一组进行操练,表现好的同学奖励贴花。
S1:
Thisismyfamily。
S2:
who’sthat
woman?
She’smymother.
He’s…
新课呈现:
Game:
Isayyoudo
让学生在游戏中学习新知识。
教师发号口令,学生做动作。
教师说:
comeon,children!
Standup,please!
cool!
Sitdown,please.
openyourbooks.
watchTV.等。
对于学生完成的动作,教师及时给予学生表扬和肯定。
如:
cool!
等。
领读词组comeon!
watchTV.并板书。
对读的好的同学适当表扬,用上语气词:
wow,cool.
板书wow,cool.,教授几个感叹词,其实此词学生已大多数知道cool!
Great!
wow!
的意思。
5.
让学生看书,听录音边跟读,并注意新授词组watchTV,
comeon,并讲授中文“Really?
”“Howfunny!
”的发音和释义。
特别是语气词一定要读出语气来。
让学生拿出课前准备的图画,教师指着画中人物问:
反复问几次,提示学生用yes\No做简单回答。
教读句子:
Issheyourmom?
yes,She’smymom.No,she’smysister.表扬读的好的学生:
cool/Great.
Listenandnumber.要求学生根据录音内容及顺序,给对应的图标标号,教师放录音,指导学生标号。
游戏(game)
学生用自己课前准备的画分小组完成Let’spractice.中的游戏活动。
1.
让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。
总结本节课需掌握的句型,并能在实际情景中运用。
课题
Unit2myfamily
.教师出示BLet’slearn的挂图
教师提问:
whatcanyousee?
whataretheydoing?
在挂图中有几个人?
他们什么关系?
引出单词brother,sister,指导学生认读。
告诉学生:
在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。
2.在挂图上,你还看到什么?
依次引出单词“fish,boat,goose,flower”
学生回答:
fish,boat,goose,flower等并板书。
教师领读单词。
教师指着鱼说:
whatabigfish!
教师做动作并领读句子,提醒学生注意语调,体会句子的意思。
出示句子,试着理解:
whatabiggoose!
whatatalltree!
whatanicegirl!
3.出示17页上的感叹句,读一读,体会感叹句的语调。
齐读并做动作表示一下这些词。
Great!
cool!
oh!
Look!
Howfunny!
4.听录音,教读单词。
5.教师出示家庭成员的单词卡片,请读的最好的学生到前面来带读,让学生开火车认读。
。
6..师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。
让学生一起读一读。
1.Listenanddo听一听,做一做
教师和学生一起问一问,答一答。
问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。
who’she?
who’sshe?
….
2.Let’schant
展示Let’schant的挂图,先帮助学生理解chant的意思。
边看边跟读。
以小组为单位,表演chant,表现好的哪一组加小红花。
学生们做自己的FamilyTree.
学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“who’she/she?
”进行问答。
.教师出示肯德基海报,问这是什么,在这些食物中你最喜欢吃什么?
引出“hamburger”领读。
同样的方法教hotdog,ice-cream和ice并总结出这些单词的首
字母Hh,Ii,教师出示字母Hh,反复教读几遍,然后,出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的图片,教师可出示其中一张问:
what’sthat?
oh,it’sahamburger.教师先让学生跟读单词,然后模仿回答。
2.出示图片背后的单词,让学生认读,并让他们从中找到本课学过的字母。
3.放Let’ssay部分的录音,学生跟读两遍。
三.趣味操练(Practice)
.放Let’sdo录音,学生先听两遍,然后教师讲解并示范。
2.学生在理解的基础止作出相应的动作,然后边说边跟教师一起做动作。
3.听录音教师讲解PartcStorytime的内容意思。
四.课题总结(Assessment)
.让学生总结本节课主要学习的内容。
2.听录音,跟读字母,单词和句子。