新学期幼儿园小班音乐教案范本五篇Word格式文档下载.docx

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我们一起来玩个游戏好吗?

1、师幼分角色演唱歌曲。

我来扮演歌曲中的王老先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。

2/10

2、xx共同做游戏。

（三）、仿编歌曲;

宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢?

1、出示图片。

哎!

是某某某，它是怎么叫的。

（鼓励幼儿给小动物打招呼。

）2、哎呀!

我们再来看看第二个小动物是谁?

“同上”。

3、教师做听动作。

（杨老师听到有一个小动物在说：

“小朋友你们唱完了么，该轮到我了吧!

请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。

）

4、好了，我们宝宝真是聪明，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!

活动目标：

1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。

2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。

3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。

活动准备：

图谱一幅;

音乐磁带。

活动过程：

1、引子，激发幼儿兴趣。

熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。

大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。

小小很瘦，很可爱很活泼。

它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦!

它们要跟着跳舞啦!

2、倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。

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指图谱提问。

（1）指图

（一）提问：

告诉我这是谁在跳舞?

（大大）为什么?

（因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。

（2）指图

（二）提问：

这是谁在跳舞?

（小小）为什么?

（3）指图（三）提问：

现在又是谁在跳舞?

（大大）

小结：

熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。

小小跳了一遍舞。

3、分段听音乐，布置听音乐任务。

（1）听音乐A段。

布置听音乐任务：

大大和小小跳舞时的音乐一样吗?

大大跳舞时的音乐是什么样的?

（慢、重不欢快）

（2）听音乐B段。

小小跳舞时的音乐是什么样的?

（欢快、让小朋友听了也想跳舞）

（3）用一个动作表示间奏是在休息。

（4）听音乐A段。

大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?

（一样）

大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。

音乐很慢、重不欢快。

小小跳了一遍音乐欢快、活泼。

4、创编动作。

想象一下熊大大跳舞时是什么样的。

熊小小跳舞是什么样的。

5、分角色游戏。

6、活动结束：

大大和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗?

教学目标：

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1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。

2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。

教学准备：

1、打击乐器若干2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）3、节奏卡4、录音带、录音机教学过程：

1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。

“小朋友!

今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧!

”音乐起：

（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：

“看，多漂亮的小鸡呀!

聪明的小狗走得多好!

可爱的小猫今天特别精神!

哇!

小鸭今天跳得可好啦!

”（当音乐停时）

“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的?

小动物们又是怎样学本领的?

看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明?

2、小动物学唱歌

“小动物们!

看!

谁来了?

”（师转身把小鸡头饰戴上）幼：

“小鸡来了!

”

（1）幼儿拍出节奏：

|叽叽叽|叽叽叽|

（2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。

|喵喵|喵喵|;

呷—|呷—|;

汪—|汪汪|汪—|汪汪|

（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。

（4）师：

“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。

”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：

《两只小鸟》

3、律动回座位《大鞋与小鞋》

4、学习节奏乐《xx》

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（1）出示挂图

（1）（活泼调皮的星星）

“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们?

老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

（2）师：

“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”（引导幼儿尝试用身体各部位拍出XX|XX|的节奏。

（3）出示挂图

（2）（xx柔美的星星）

“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?

（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）

（4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。

（5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。

5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢?

（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。

7、音游《小动物回家》

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师：

刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧!

（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。

（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。

8、结束活动

“xx了，小动物们回家吧!

活动前评析

喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。

本次活动则在幼儿模仿几种小动物走路的基础上，初步的学唱歌曲，使幼儿体验音乐活动的兴趣，进一步激发幼儿热爱小动物的情感，感受音乐的美

活动目标

1、在模仿小动物走路的基础上，初步学唱歌曲，体验音乐活动的乐趣。

2、引导幼儿能用语言大胆表达出动物走路的姿态。

活动准备

物质材料准备：

课件、小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫卡片

知识经验准备：

初步了解小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫的特征、生活习性。

活动过程实录

一、xx“走路”拍手入室

宝宝们!

让我们听着好听的音乐拍着小手去找个你喜欢的座位坐下吧。

二、教师引趣：

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刚才你听到的这首歌曲里面唱到了哪些小动物?

（小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫）今天老师把这些小动物都请到了我们班级。

三、利用课件，幼儿看看、说说、学一学，理解歌曲内容。

1、看!

谁最先来了?

（小兔子）小兔子是怎么走来的?

（蹦蹦跳跳）请个别幼儿示范后大家一起模仿并完整的学唱：

小兔走路蹦蹦蹦跳。

2、瞧!

谁跟在小兔子后面来了?

（小鸭子）它是怎么走来的呢?

（一摇一摇）（摇摇摆摆）师：

原来小鸭子走路是摇摇摆摆的，让我们来学学小鸭走路的样子吧，（幼儿模仿小鸭走路的样子），教师边模仿小鸭子走路的样子边教唱：

小鸭走路摇呀摇呀，幼儿学唱并模仿小鸭子的走路。

3、小乌龟一大早天还没有亮就从家里出发了，可是为什么到现在还没有来到我们班呢?

幼：

它找不到我们班。

它累了在休息。

因为它走路很慢……

对了因为它走路特别慢所以到现在还没有来到我们班，那小宝宝们一起来学学小乌龟走路的样子吧（幼儿学小乌龟走路的样子）。

因为小乌龟走路特别慢，我们就可以用一个好听词来说：

慢吞吞（幼儿学说两遍）。

快看小乌龟终于来了，让我们快给它加加油吧!

原来小乌龟走路真的是慢吞吞的啊，教师边模仿边教唱“小乌龟走路慢吞吞”（幼儿边唱边学小乌龟走路的样子）

4、咦!

小花猫什么时候来的，我们怎么没听见他走路的声音呢?

因为它走路没有声音。

小花猫走路静悄悄。

那它走路为什么没有声音

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因为它怕老鼠听到后逃跑。

因为它脚上有肉垫。

请个别幼儿学着小花猫的样子到老师这里来，再请全班小朋友静悄悄到老师这里来蹲下。

听，现在我们的班级里一点声音都没有，那我们就可以说班级里静悄悄的。

（幼儿模仿小猫走路静悄悄）

小朋友我们在做任何事情的时候都应该像小花猫一样静悄悄的，不能打扰别人，做有礼貌的好孩子。

四、利用动物图片帮幼儿巩固歌词。

瞧!

小动物们听到小朋友们唱的这么好听都从小电影里走了出来，快让我们欢迎它们吧!

那现在就让我们完整的把这首歌唱给小动物们听。

五、幼儿学唱歌曲

1、师：

小朋友这首歌曲好听吗?

它的名字叫《走路》，让我们一起唱一唱吧!

2、幼儿表演唱歌曲。

3、幼儿给老师们表演

4、观看视频集体演唱歌曲

小动物是我们的好朋友，让我们都来做一个爱护小动物的好孩子吧!

活动的开始部分能以欣赏为主，让幼儿边听歌曲边入室，前期铺垫做的非常好。

整个活动教师能做到以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿在理解歌曲的基础上进一步学习演唱歌曲，目标落实的到位，最后让幼儿带着愉快的情绪再次结合伴奏带演唱歌曲，起到了首尾呼应的目标，幼儿接受效果很好。

这是一节小班幼儿非常喜欢的音乐游戏活动，幼儿在轻松愉悦的氛围中体验到了快乐，学到了新的本领，将《纲要》中提倡的“以幼儿为主体”的精神巧妙的融入其中，激发了幼儿表现美、创造美的情趣。

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活动目标：

1、初步感受音乐ABA的结构和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。

2、在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。

3、游戏中，知道寻找空地方进行活动。

xx布偶，《飞飞曲》音乐

活动内容：

一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。

开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的花，花是什么养的?

谁来做做看?

二、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏A段音乐。

瞧?

谁也来看花了?

（教师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳）

三、教师鼓励幼儿边欣赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。

1、提问：

小兔是怎样来的呢?

（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗?

2、教师引导幼儿学习兔跳。

提问：

小兔是怎样跳的呢?

谁能学一学?

小兔跳的时候声音怎么样?

（很轻）

那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢?

（用脚尖跳）

3、教师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。

注意，要跟着音乐来跳哦!

教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗?

四、完整欣赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。

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提问：

小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?

（前、后）什么地方小兔子藏了起来?

（中间）

五、游戏，创编花造型

小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。

下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发现的!