石榴优秀作文整理11篇文档格式.docx

石榴优秀作文整理11篇文档格式.docx

《石榴优秀作文整理11篇文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《石榴优秀作文整理11篇文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

还有它的叶子很厚，有四五张纸那么厚，摸起来像打了蜡似的，光滑柔韧。

石榴的外表不怎么样，但它美在心里。

剥开它厚厚的外衣，露出了晶莹剔透如红玛瑙一般的水晶颗粒，非常漂亮。

在口渴时吃上一口酸甜爽口的石榴，那滋味都不知道用什么来形容了。

每当很多人问我石榴的籽能不能吃，我会告诉他：

这可是个宝。

石榴的籽含有丰富的维生素，还有助于消化。

石榴还可以用做天然色素，把石榴榨成汁也很好喝的，石榴全身都是宝呀！

石榴，它外表普通，但有很高的实用价值。

它不张扬，不炫耀，默默奉献，让我佩服。

有时候找一篇范文真的好难，可为你提供一站式文章服务，比如这篇石榴优秀作文范文。

我家的后院有一棵石榴树。

每年四五月间，这棵高大葱郁的石榴树上，都盛开着鲜艳的花朵，宛如无数个小喇叭含着红绣球，在绿叶间微笑。

一朵朵鲜红的石榴话挂在树上，躲在绿叶后，像个害羞的小姑娘。

一阵阵淡雅的香味，香飘万里。

今天，放学回家。

一进门，就闻到了一阵清香。

我马上往后院跑去。

石榴花已经开了不少。

有的含苞欲放；

有的全展开了，露出一张张樱桃小嘴；

有的还是花骨朵，它已经迫不及待地要开了，让别人来欣赏它的美丽。

这么多的石榴花，一朵有一朵的姿势。

左边这朵长得像个小喇叭，朝着客人吹着欢迎曲，迎接客人。

右边这两朵，就像是两个胖娃娃，躲在树叶背后捉迷藏呢！

中间这朵……

看着看着，我忽然觉得自己就是一朵石榴花。

穿着桔红色的衣服，站在阳光下，和别的朋友捉迷藏。

丁丁躲在树叶后。

这时，小红来找我们了。

“嗖”的一声抓到我们了。

“欢欢”。

妈妈叫了我一声，我才清醒过来。

记起我不是石榴花，我是在看石榴花呢！

在可以搜索到更多关于石榴优秀作文的精选范文。

我最爱吃的水果要数石榴了。

石榴的外表并不怎么漂亮，石榴又大又圆，黄里透红的皮油亮油亮，拿在手中硬得像石头，沉甸甸的。

掰开大石榴，展现在眼前的更是一个奇异的世界，里面全是用淡黄色的薄皮隔成的“小房间”。

前前后后，层层叠叠，像蜂窝一样，数也数不清。

每个“小房间”里都分别排列着许多石榴籽，每颗都被薄皮隔着，一颗颗白里透红，晶莹剔透，像一颗颗钻石紧紧地排列在一起，折射出迷人的光彩，令我馋涎欲滴。

随手掰下几粒，放进嘴里，嗬，好甜好酸，汁水多，令人回味无穷。

可是吃石榴也有一个麻烦，就是吃一粒，就要吐一粒米大的核。

如今我每年都吃，每次总是吃要细细品尝，一吃就吃一小时。

以下是精心搜集的石榴优秀作文，希望对你有帮助!

“兄弟姐妹多，同睡一个窝。

脸蛋红红像玛瑙，哈哈大笑嘴巴破。

”你猜猜这是什么水果？

对了，这就是石榴。

石榴的身子圆滚滚的，光是外表就让你爱不释手。

它就像一个帅气的王子，头上顶着一个黄灿灿的皇冠，可威武了。

身上的外套一半粉红，一半金黄色，上面点缀着好几个褐色的花纹，就像一件华丽的披风。

剥开石榴，就看到一层层白色的薄膜，就像一面墙隔出了好几个房间，石榴籽就像士兵一样整整齐齐地站立着。

只见那些籽儿晶莹剔透、小巧玲玲，红的像玛瑙、白的像水晶，令人垂涎欲滴。

我迫不及待地咬上一口，顿时果汁四溢，甜滋滋的、冰凉凉的，让你回味无穷。

石榴浑身都是宝，皮可以治疗腹泻，花可以止血、明目，还有延缓衰老、美容养颜的功效。

石榴花是西班牙的国花，后来传到我们中国。

因为石榴的籽很多，所以它是多子多孙的象征，代表了富贵、吉祥、繁荣。

我爱石榴，不仅爱它的甜美味道，更爱它浑身是宝的奉献精神。

网友原创投稿分享石榴优秀作文范文，希望你能喜欢！

石榴起源于西亚，身穿一条红中带黄、黄中带绿的'

外衣，那条外衣凹凸不平。

石榴头上还带着一个小皇冠，可好看了！

听老师说，虽然难看的石榴皮但经过加工后还可以做成止泻的良药呢？

只要轻轻地剥开石榴的皮，就可以看见里面一排排整齐的红色的牙齿，再一看，又宛如一颗颗珍珠般大小的、晶莹透亮的红宝石，可漂亮了！

取下一颗一摸，真光滑！

我迫不及待地放进嘴里一咬，果汁四溢，可甜了！

这时，我不由自主地想起了石榴籽的妈妈——石榴皮，石榴可伟大了！

小石榴籽越来越大、越来越胖，石榴妈妈不顾自己难看，使自己越来越大、越来越胖。

石榴籽娃娃十分乖巧，懂得了互相谦让、互相团结。

我爱石榴，爱石榴在不起眼的外表下，有一颗美丽的心。

猜你正在找这篇石榴优秀作文范文，但愿你能喜欢。

今天，我要给大家介绍一种水果——石榴。

石榴的外形很好看：

一层薄薄的红色外壳包裹着如珍珠般的红色小果实，小果实们挤在一起，好像是为了互相取暖一般。

石榴的外壳有时会因太饱满而裂开一道小缝，就像石榴露出了笑容一样，还露出了红色的“牙齿”呢！

石榴的味道也别有一番特点呢！

酸酸的、甜甜的，放入嘴中使劲一咬，就会有许多果汁流入口腔中，沁人心脾，令人回味无穷！

石榴不仅好看，好吃，还有许多营养价值呢！

如：

石榴含维C量极高，同样大小的石榴的维C含量是苹果、梨的好几倍，石榴还能美颜，韩国的每一款护肤品中都有石榴的成分，据说是可以紧致皮肤，延缓人皮肤的衰老……总之，石榴的营养成分不计其数。

石榴在古代是吉祥物，有多子多福的寓意呢！

这就是我今天要介绍的水果——石榴，你有什么感兴趣的水果，一起来说说吧。

石榴优秀作文范文集锦之一，但愿能对你带来帮助。

秋天到了，又是吃石榴的好时节了，每年8月到10月是收获石榴的季节，

成熟的石榴个大皮薄，色泽鲜红，汁多味甜，远远望去好似一个个红苹果，走近仔细一看，顶端凸出来，有点凸凹不平，看上去真像既将盛开又不知怎么凋零的花朵，表面摸上去有点粗糙。

我用刀轻轻地在石榴上划了一下，使劲一掰，“砰”的一声，给掰成了两半。

哇！

一颗颗娇嫩的果粒展露在我的眼前，这真像是晶莹剔透的红宝石。

一口咬下去，顿时，一股酸酸的、甜甜的味道像奔流的泉水流入我的每一个味蕾。

石榴含有多种人体所需的营养成分，果实含有大量的维生素C和B，能够有效地抗氧化，减少体内沉积的氧化胆固醇，延缓衰老，而且对于咽喉燥渴很有疗效。

石榴真是好东西，又营养又好吃，我爱吃石榴。

你也可以参考。

今天，爸爸妈妈带我到心湖公园去玩。

在那里，我们被一片红艳艳的花儿吸引住了。

我连忙跑过去，原来是石榴花开了。

那些花有的开了，有的还是花骨朵儿。

石榴花火红火红的，远远望去就像一片燃烧的火焰。

走近一看，盛开的石榴花花瓣重重叠叠，好像是用珍贵的绸缎精做而成。

用手一摸，柔柔软软，非常舒服！

一些花骨朵儿小小的、硬硬的，仿佛是用玛瑙雕刻出来，上面泛着红光。

花骨朵下边衬着花托，这花托成七角形，使整个花骨朵儿看起来如同一个精致的玉瓶。

我凑上去，用鼻子贴近一闻，一阵淡淡的香味扑过来，沁人心脾。

石榴花，你是夏天里开得最艳的花，无论你的叶子多么浓密，也阻挡不了你对生命的热爱！

石榴花，我爱你艳丽的花朵，幽幽的芬芳，更爱你热烈奔放的生命！

篇1：

优秀教案石榴

苏教版教材三年级上册16.石榴

设计：

滕州市善南街道善国苑小学张花平

一、教学目标：

1、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点与难点：

三、教学设计：

四、教与学的准备：

学生：

完成预习单

教师：

1.教学课件

五、教学课时：

2课时

六、教学设计

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导入课题：

2、你们吃过石榴吗？

能跟大家介绍介绍吗？

（外皮是红的或是黄的，剥开皮才能吃，里面的果肉酸酸甜甜的。

）看来你真的吃过石榴，知道哪儿的石榴最有名吗？

（枣庄石榴园），我们是枣庄人，这是我们自己的石榴园，是全世界最大的石榴园（出示课件）。

今天我们就来看看作者是如何写我们家乡的石榴的。

喜讯活泼急切甚至扒开抽出仿佛肚皮张望驰名中外红白相间甜津津

（2）教师针对预习单上的错字及不规范的字进行范写指导。

2、检查朗读课文

自由朗读课文，边读边想：

（1）课文每一自然段主要写什么？

（3）课文哪几自然段写了石榴生长、成熟的过程？

（

2、3自然段）

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟：

1、研读第二自然段第一句：

春天来了，我们走进万亩石榴园，看到了什么？

（生读第一句）（出示课件第一句）

2、研读第二自然段第

二、

三、四句

石榴树的枝叶长呀长，长到郁郁葱葱时，夏天就到了。

在这个火热的季节里，石榴开花了。

（出示开花的课件）石榴花什么样呢？

自己读一读吧。

（找生读描写花的部分）（出示课件

三、四句）。

3、小结：

第二课时

复习回顾：

⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。

（三）精读感悟

（1）交流：

从这两句中，你感受到了什么？

预设：

全熟透了——哪可以看出？

——带着感受读

石榴的开心——哪体现？

——开心地读

石榴的急切——哪体现——激动地读

（2）如果你是石榴娃娃，此时此刻，你打算报告什么喜讯？

5、学习第四段：

（过渡：

我们一起见证了石榴长叶、开花、结果的过程，现在就让我们一起来品尝品尝这丰收的滋味吧！

从枝头上摘下一个石榴，剥开外皮，你看到了什么？

）

（1）交流：

色、形、味

（2）齐读

三、回归整体———积累拓展，读写训练

（四）回归整体

3、教师小结：

石榴不仅叶子、花、果美，里面的子儿也美。

你看，作者抓住了石榴的可爱、美的特点，按照顺序把《石榴》这篇课文写得多生动啊。

（五）作业

（六）板书设计

《石榴》夏：

开花

秋：

结果

《石榴》预习单

班级：

姓名：

认真完成预习任务，并自我评价。

一、我会识

认读生字并描红仿写。

纠正写错的字：

把不满意的字再写一个：

二、我会读

自由朗读课文，争取读正确，读流利。

三、我会做

2、文中把石榴花比喻成什么？

这样的比喻让你有什么样的体会？

教后反思：

成功之处：

《石榴》一文文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

本课语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言与习作的范例。

于是，我重点让学生读第二三自然段，让他们体会石榴的美丽与活泼。

第四自然段是写作重点，我指导学生在描写一种水果的时候，要从它的色、形、味三方面来写。

不足之处：

教学建议:

学习作者的观察和写作方法是难点，教学时要把握适度。

因为语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，但学生对语文材料的反应往往又是多元的。

个人简介：

张花平，滕州市善南街道善国苑小学教师。

篇2：

《石榴》教学设计

作者：

朝阳县羊山实验中学李树锐

教学目标：

教学重点：

目标2.教学难点：

目标3.

教学过程：

第一课时：

一、创设情境，导入新课：

同学们，自古以来，文人墨客对花草树木情有独钟，或咏物抒怀，或借景抒情，或托物言志。

你还记得或找到了哪些诗文名句？

（交流课前收集的诗文名句：

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能。

”“遥知不是雪，为有暗香来。

二、整体感知课文内容：

1、石榴又名安石榴、若榴等。

属石榴科，落叶灌木或小乔木，叶子长圆形，夏季开花（花有结实花和不结实花两种），花多为红色，也有白色或黄色的。

果在秋季成熟，内有很多种子，种子的外种皮多汁，可以吃。

果皮可入药。

石榴原产伊朗的扎格罗斯山，喜欢阳光和温暖的气候。

我国在西汉时由张骞从西域带到中原，后传布南北各地。

山东枣庄有我国最大的石榴园，有“天下第一榴园”和“冠天下石榴园”的美称。

此外云南、四川、等地也是石榴的主要产区。

家、历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。

1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动，1918年开始新诗创作。

抗日战争期间，积极从事抗日救亡运动。

4、《石榴》写于1942年10月31日，当时正是抗日战争极端困难的关头。

___反动派妥协投降，镇压抗日爱国运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日，一些政界人物和文化人士变节投降，苟且偷生。

而中国共产党则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。

5、学习生字：

争妍（yá

n）斗艳奇崛（jué

）枯瘠（jí

）犀利（xī）丰腴（yú

）．．．．．

剌（ló

）金罍（lé

i）盎然（à

ng）皓齿（hà

o）唾津（tù

ojīn）潜溢（qiá

n）．．．．．．．

三、默读课文，理清条理：

作者是怎样构思全篇的？

第二部分（2——6）：

具体描写石榴的特征。

四、研读课文第一部分：

明确：

对比修辞手法的作用：

五、教师小结：

第二课时：

一、复习导入：

2、不畏威压，热烈而充满活力、奋发向上，这是石榴的个性，是它的内在美。

个性就是特色，就是美，就是不同的一般。

二、研读课文第二部分：

1、仅仅几句话是难以言尽石榴的“最可爱”的，那么石榴究竟美在哪里?

作者按什么顺序描写石榴的美?

2、本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些特征?

花：

深红色；

单瓣的陆离，双瓣的华贵；

对炎阳的直射“毫不辟易”。

三、研读课文第三部分：

奔放的热情、勃发的生命的象征。

作者再次称石榴是夏的心脏，是在第一个比喻的基础上，准确形象地表明了石榴的热烈、充满活力、积极向上的特征，这是石榴的内在美、精神美的表现。

最后写**石榴的“特别”，特别就特别在果实大而子粒丰腴，酸甜可口；

挡不住诱惑。

四、品析语言：

2、“石榴树有梅树的枝干；

有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。

3、“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。

”——作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。

5、“博古家所命名的各种锈彩它都是具备着的。

6、“你以为它真是盛酒的金垒吗?

它会笑你呢。

7、“秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。

”——这句使用拟人手法，把石榴作为一个有情有义，充满生命力的人来写，形象地描绘出石榴果实成熟的样子。

五、合作探究：

1、文中揭示了石榴什么样的内在特征?

2、作者为什么将石榴比作“夏天的心脏”?

明确：

第一次将石榴比作“夏天的心脏”，主要是从石榴花的色彩和外形的角度比喻；

第二次将石榴比作夏天的心脏，主要是从“热烈”、“充满活力”、不受束缚这一内在特征比喻，形象生动地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在品格。

3、作者喜欢石榴的原因是什么？

六、教师小结：

文章给了我们写作上的启示。

作者借《石榴》讴歌了坚贞不屈、积极进取的气节，表达了正义必胜的坚定信念，因而被称为杰作。

八、板书设计：

1、石榴

篇3：

石榴（初中语文经典优秀教学设计）教学设计

题目《石榴》

课时2日期2月19日——20日教学目标：

1、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用.

2、体会咏物记叙文的特点。

解决办法

1、自主学习、合作探究；

通过诵读与探讨解决问题。

教学辅助设施多媒体课件板书设计

观美：

成长渐变过程。

课后记：

1、让学生多观察身边的事物，从不同角度，尤其挖掘事物的内在精神，赋予一定的内涵、寓意。

模板,内容仅供参考