小学四年级语文下册教案全册精品版Word文件下载.docx

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1、背诵诗歌

2、仿照前四小节，再试着写一小节。

数学打电话教学反思

板书设计：

呵护种子成长

任凭小鸟飞翔胸母

文成公主进藏教学实录大地的话分别叙述给游鱼足够的水襟爱

给小草一定的地位博无

总结升华——爱一切生命大私

数学教师读书笔记教后感受：

教师李莉的事情是真实的吗

概率论期末试卷及答案《语言的魅力》学生参与面

新课改的教师观学习目标

1、正确流利、有感情地朗读课文,自学生字词。

欧洲西部教学反思2、理解课文内容，体会诗人在木牌上所写那几个字的巨大作用，感受语言的魅力。

3在体会作者情感的基础上读好重点词语，学

习体会朗读好人物说话的语气；

品味这句话为什么能唤起人们同

1、用自己的话复述课文内容。

2、木牌上的两句话有什么不同？

你认为哪句话好？

为什么？

3、诗人写在木牌上的话为什么能激起人们对盲老人的同情？

4、谈谈你对课题的理解。

五、“以一带多”，阅读与训练《一个有魔力的字眼》

1、“魔力”在文中的意思是什么？

2、在自己的生活中找一找有“魔力”的事情。

本文讲述了一位双目失明的老人在大街上行乞，结果行人无动于衷，后

来诗人让•彼浩勒经过并在牌子上写下“春天到了，可是……”几个字，结

果行人慷慨施舍的故事，让我们感受到语言的巨大魅力——它是爱的纽带。

作业设计：

1、为草坪和路边的花草树木写几条有魅力的警示语。

2、列举生活中能表现语言魅力的事情。

盲老人乞讨——行人无动于衷

语言的魅力诗人写下话语——行人慷慨施舍

揭示其中的奥秘——语言产生的神奇力量

语言的魅力就在于：

语言是人与人之间爱的纽带。

教后感受：

《秉笔直书》学生参与面

1、正确流利地朗读课文,独立识字学词。

继续练习写摘录笔记。

2、理解课文内容，感受太史们的精神，学习课后的“金钥匙”。

3、在体会作者情感的基础上练习朗读课文，学会提出问题。

1、用自己的话说说课文主要写了什么内容？

2、练习复述课文。

3、文中主要写了几个人物？

主要是为了表现谁？

4、太史的职责是什么？

他们都是怎么做的？

为什么要这样做？

5、这几位太史什么地方最让你感动？

五、“以一带多”，阅读与训练《先生，您认错人了》

1、文中一共进行了几次考试？

都考了些什么？

2、从这篇文章中你读懂了什么？

本文讲述了春秋战国时期的历史故事：

相国崔杼捏造事实，令太史们颠

倒黑白。

太史们坚持按照事实写历史，最终维护了史实。

让我们深深感受到

“秉笔直书”不仅是太史的职责，更是太史们伟大的人格的写照。

1、写几条有关诚实公正的名人名言。

2、写出自己对语文天地《畅所欲言》几句话的理解。

总起——交代史实：

夏五月，崔杼谋杀国君光

秉笔直书分崔杼——颠倒黑白：

先君是害病死的

述太史——宁死不屈：

按照事实写历史

坚守本分，宁死不屈，秉笔直书，刚正不阿

《春潮》学生参与面

2、感知春水涌动，春潮激荡的情景，感受春潮势不可挡的宏大气势。

3、针对层次结构，继续运用“是什么”“怎么样”“为

什么”质疑的方法，想象春潮有强到弱、逐渐宏大的气势。

预习卡，多媒体，时代背景介绍

1、你怎样理解“春天在进攻，冬天在撤退”这句话？

2、读第二自然段，说说潮水是怎样形成的？

3、读第三自然段，这一段主要写了什么？

是怎样来写的？

4、从第三自然段中，你感受到了什么？

5、课文是按什么顺序来描写春潮的？

五、“以一带多”，阅读与训练《春天来了》

1、小草具有什么样的精神？

2、请写出几句有关小草的诗句或名言来。

本文描写了春潮的形成过程和由强到弱的磅礴气势，体现了春水的生机

与热情，让我们深切的感受到了春天的力量——不可抗拒，象征着中国人民

拼搏向上的无限生命力。

1、完成本课《语文伴你成长》练习题。

2、写一段自己眼中的春天。

春春天在进攻，冬天在撤退

雪水融化——冲开江面——瀑布活动——大江变化

潮春潮汹涌，气势磅礴

坚冰崩溃——波涛汹涌——怒吼撞击——驯服远去

《三月桃花水》学生参与面

2、感受课文抒发的思想情感，赞美春天，赞美生活，赞美劳动。

3、继续练习提问的方法和写批注笔记，体会课文“总—分—总”的结构特点。

4、学习课文生动优美的语言，体会写景中抒情。

目标3、4

1、这篇课文写的是什么？

2、课文是从哪几个方面来描写三月桃花水的？

3、课文是怎样来表现三月桃花水的声音和光芒的？

4、分别在文中找出与第一自然段两个问句相对应的段落。

5、课文在写作方法上有什么特点？

6、表现了作者怎样的心情？

五、“以一带多”，阅读与训练《泼水节》

1、课文主要写了哪两部分内容？

2、周总理和群众是怎样过泼水节的？

这是一篇优美的抒情散文。

作者写了阳春三月，春水滋润大地、催生万

物的秀丽景色，赞美了春天的美丽，歌颂了生活，赞美了农民辛勤的劳动。

1、写几句描写春天的古诗句。

2、完成本课《语文伴你成长》。

什么声音？

——春天的竖琴总

三月桃花水分

什么光芒？

——春天的明镜总

赞美春天，赞美生活，赞美劳动

《古诗二首》学生参与面

1、学会本课的生字，理解重点词语。

2、朗读古诗，背诵古诗。

理解诗句的意思。

3、理解古诗包含的哲理。

体会春景的美丽，激发对春的热爱。

朗读古诗，背诵古诗。

理解古诗包含的哲理。

预习卡，作者简介

1、试着自己翻译二首古诗的诗文大意。

2、两首古诗分别表达看作者怎样的思想感情？

3、分析两首古诗的异同。

4、第二首古诗最后两句蕴含了怎样的哲理？

五、“以一带多”，阅读与训练《泊船瓜洲》

1、根据注释试着翻译全诗。

2、这首古诗表达了诗人怎样的心情？

六、课堂小结

《江畔独步寻花》描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦、生机盎然的春景图，

表现了作者对生活的热爱和对自由的向往。

《游园不值》是一首赞美春天景色的诗，写的是作者去游园而主人不在。

从

伸出墙外的一支红杏，想象到了满园春色，表达了诗人对唇的赞美之情。

七、当堂检测

完成本课《语文伴你成长》

花多——花满蹊、千朵万朵——静态描写热爱生活

江畔独步寻花花美——蝶舞、莺啼——动态描写向往幸福

怜苍苔、久不开——访友不遇

游园不值满园春色、红杏出墙——景中含情、情中寓理

《种一片太阳花》学生参与面

1、学会本课的生字、新词,理解并积累文中的成语。

2、有感情地朗读课文,背诵你喜欢的段落。

了解太阳花的特点，

感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。

3、体会太阳花顽强向上的品格，学会“借物喻人”的写法。

教学过程：

一、自主学习——出示预习卡

1、我们为什么种太阳花？

2、太阳花有什么特点？

3、课文表达了作者怎样的感情？

五、“以一带多”，阅读与训练《花》

1、假花在下雨前和下雨后有什么不同的表现？

2、你对假花和老天爷各有什么评价?

本文通过记叙作者种太阳花的经历和感受，流露出人对花的爱恋，花给人

的启迪，赞美了具有太阳花品质的人，同时生动地反映了自然界生物对人们

精神的抚慰和灵魂的启迪。

七、当堂检测八、抽查

通过今天的学习，你能说说自己喜欢的花吗？

把它写下来吧！

种花原因——渴望色彩、好服侍

花开多姿——色彩美、经久不衰

种一片太阳花喜爱阳光借花喻人

单独一朵抓住机会特点默默奉献

主动让位

来年还种——给人启示

《花之咏》学生参与面

1、掌握本课的生字词,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容。

3、感受作者对真、善、美的赞美之情。

1、理解题目的意思，用自己的话说一说。

2、花在歌唱什么？

3、花的理想是什么？

4、理解“我永远仰目朝天……为了看到光明”这句话的意思。

五、“以一带多”，阅读与训练《凌霄花和月季》

1、花儿、草儿羡慕地赞美凌霄花时，月季花为什么一声不响呢？

2、从凌霄花和月季花身上，你受到了什么启发？

本文是一首散文诗，作者采用拟人手法，写出了花的生长、花的生活

和花的追求。

在用诗一样的语言写出了对花的欣赏和赞美之情，表达着诗人

对美丽与光明的渴望和追求。

八、抽查

一句话

一颗星星追求光明

花之咏“我”是大地的女儿借花喻人

纪伯伦礼品、彩冠、赠物

理想观看世界，追求光明

《我们的手》学生参与面

1、正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，理解词语意思。

2、背诵课文，感悟手在人与人交往中所表达的关爱与情谊。

3、学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写一节诗。

目标2。

1、我们的手分别是什么？

可以传递些什么？

2、仿照课文再写一节。

3、表达了作者什么样的情感？

五、“以一带多”，阅读与训练《手和脑的故事》

1.手和脑为什么争吵？

2.手和脑觉悟了什么？

本文是一首现代诗。

作者采用比喻的修辞手法，分别把手比作电线、桥、

船、小鸟，表达了对美好生活的向往，诗人要把幸福、友好、真诚、快乐等

人性中美好的情感通过手传递给热爱生活的人们。

仿照课文，再写一小节

电线幸福

传递

我们的手桥友善

西渡船真诚

小鸟快乐

《一双手》学生参与面

1、正确流利有感情地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。

2、朗读课文，了解主人公的手的特点，体会他质朴美好的心愿和高尚的情怀。

3、学习抓住特征表现人物的写法。

1、张迎善的手是什么样的一双手？

2、他的手为什么是这样的？

3、他为祖国做了哪些贡献？

4、你认为张迎善是一个什么样的人？

1、讨论：

五、“以一带多”，阅读与训练《他要感谢那只手》

1、小道格拉斯为什么要画一只手？

2、读了短文，你有什么感想？

本文介绍了全国“五一劳动奖章”获得者张迎善那双宽大、粗糙、有力、

勤劳、创造了美好生活的手，透射出这位普通劳动者质朴美好的心愿及其高

尚的情怀，表达了作者对他的由衷敬意。

七、当堂检测

运用列数字、作比较和打比方的说明方法介绍你熟悉的一种事物。

初次感知手半截老松木质高

颜色——木色朴尚

一大纹路——深粗外表丑陋美无

双掌面——鼓皮好私

手手手指——肥圆乐于奉献的的

关节——缠线心情

由衷赞叹创建绿色金库的手灵怀

《手上的皮肤》学生参与面

1、正确流利有感情地朗读课文，理解词语意思。

2、朗读课文，了解手上皮肤的特点和功能，增强对手的情感。

3、知道本文的结构特点是“总——分——总”，学习归纳课文主要内容的方法。

1、找出文章使用的说明方法。

2、理解本文的结构特点。

3、说说课文每个自然都写了什么？

4、课文是从哪些方面介绍有关手上皮肤的知识的？

五、“以一带多”，阅读与训练《手指》

1、课文指出五个手指具有怎样的性格和特点？

2、本文在语言上有什么特点？

哪些手指是详写？

哪些手指是略写？

本文生动地介绍了手上的皮肤、手心的纹路和手背的褶皱、指纹、指

甲等，通过了解手的用途和特点，感受手的奇妙，从而让我们珍爱自己的手。

运用“总—分—总”的结构写一段话，把“妈妈很勤劳”这个意思表

达清楚。

总起：

有趣的手珍

手上的皮肤——厚度、特点爱

分纹路和褶皱——作用奇我

手上的皮肤述指纹——种类、功能妙们

说明文指甲——特点、作用的

总结：

用途多、作用多手

《草帽计》学生参与面

1、自学生字词理解词语，正确流利地朗读课文，理解课文内容

2、了解贺龙实施“草帽计”的原因及过程。

3、理解课文，通过对比的手法体会贺龙的神机妙算。

1、课文主要讲了一件什么事？

2、课文的叙事线索是什么？

按什么顺序写的？

给每部分加小标题。

3、想一想贺龙让指战员扔掉草帽时为什么不把“草帽计”说清楚？

4、在课文中画出分别描写红军和白军的四字词语，体会这些词语的不同。

5、找出文中贺龙的“笑”和白军的“笑”有什么不同？

6、学了课文，你觉得贺龙是一个怎样的人？

五、“以一带多”，阅读与训练《爱动脑筋的小牛顿》

1、这篇短文主要讲了一件什么事？

2、你觉得小牛顿是个怎样的人？

课文讲述的是贺龙在革命期间，用智谋指挥军队，迷惑敌军，不用一枪一弹，

让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事，赞扬了贺龙临危不乱、随机应变的聪

明智慧。

请你用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。

介绍背景——红军长征，遭受轰炸

巧设计扔草帽汗流浃背地势平坦

妙（红军）贺龙下令扔掉草帽沉着镇静

草帽计用中计抢草帽人困马乏得意忘形足智多谋

计（白军）狂轰滥炸叫苦连天随机应变

胜利原因——神机妙算

《包公审驴》学生参与面

1、正确流利地朗读课文，理解课文，独立识字学词，理解词语。

2、体会包公办案的深思熟和足智多谋。

正确理解“智谋”。

3、编排课本剧，培养语言表达和合作能力。

1、课文主要写了一件什么事？

理清课文的记叙顺序。

围绕叙事线索给课文加上几个小标题。

3、读第一自然段，思考：

课文是从哪几个方面来介绍刘五的驴的？

4、包公是怎样审驴的？

他为什么要这样做？

5、文中都有谁使用了计谋？

结果怎样？

6、学了课文，你是怎样理解“计谋”的？

五、“以一带多”，阅读与训练《第二次冒险》

2、从安道特和女主人两个方面写出题目“第二次冒险”的含义。

本文讲述了一个充满智慧的断案的故事。

整个故事可以概括为“丢驴

—告驴—审驴—得驴”四个部分：

刘五的毛驴在市镇被人偷换成一头瘦驴后，

他气愤地来到官府报了案，包公运用智慧，利用驴能认路的特点，从瘦驴身

上找到了突破口，巧妙地破了案。

这个故事赞扬了包公的足智多谋、聪慧过

人，进而反映出包工公正无私、为民做主的好品质。

七、当堂检测八、抽查

用简洁的语言复述这个故事。

起因——丢驴——（驴好）

告驴——没办法的办法足智多谋

包公审驴经过审驴——关、饿、打、放断案如神

结果——得驴为民做主

《渴望读书的“大眼睛”》学生参与面

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵段落，独立识字学词。

2、体会小姑娘渴望读书的强烈愿望，感受“大眼睛”学习条件的艰苦。

3、培养珍惜学习、关爱他人的情感，激发学习的自觉性。

1、这篇课文主要讲了什么？

2、读课文思考：

课题中的“大眼睛”指的是谁？

中心词语是什么？

3、齐读第一自然段，课文是从哪些方面写小女孩上学的艰难？

4、细读第2—5自然段，思考回答：

①这双大眼睛有什么特点？

从每个自然段中找出一个关键词来。

②读第2自然段思考，从两个“生怕”中你体会到了什么？

③说说第3自然段中大眼睛渴望什么？

又忧郁什么？

两个“虽然”说

明了什么？

④试着补充2、3自然段中省略号的内容。

4、想一想这幅“大眼睛”照片发表后有什么意义？

5、“大眼睛”加引号有什么作用？

加引号和不加引号各代表什么？

五、“以一带多”，阅读与训练《一罐果酱》

1、妹妹放学到家为什么兴冲冲地要给别人捐东西？

2、外婆为什么不让他那么说？

这是一篇夹叙夹议的说明文，全文围绕一张曾引起社会关注的照片展开。

表达了贫困地区儿童在学习条件及其恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴求知

识的强烈愿望，激励我们珍视学习机会和条件，学会关爱他人。

读书

“大眼睛”

明亮

渴望读书的专注

“大眼睛”渴望

忧郁

完成本课《语文伴你成长》练习题

《我只看见你的眼睛》学生参与面

2、感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神。

3、练习