小学英语Module 2 Unit 1 Its very long教学设计学情分析教材分析Word文档下载推荐.docx
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教学
目标
1.Allthestudentswillbeabletounderstandthegeneralideaofthisdialogueandimitateit.
2.Mostofthestudentscanunderstandandusethekeywords:
river,wide,tall,old,clock,wheel,high,round.
3.Mostofthestudentscanusethesentences“Thisis….It’s….”totalkaboutsceneryandconstructions.
教
学
重点
Beabletousetheadjectivestodescribethings.
难点
SscanunderstandandusethenamesofthesceneryandconstructionsinLondon.
方法
Task-basedstrategy,contrastandcomparisonstrategy,situationalstrategy,mindmap
手段
CAIcards
板书
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
活动意图
Step1:
Warm-up
Step2:
Presentation
Step3:
Practice
Step4：
Summary
Step5：
Homework
Talkaboutthepictures:
bighouseandsmallhouse;
bigtreeandsmalltree.
Thenchant.
1.LookatthepictureAmyandLinglingreadingabook.Watchthevideoandfindoutwhatthebookisabout.
2.Studentsanswer.
3.Watchthevideoagainwiththesecondtask,”whataretheytalkingaboutinthebook?
”
4.Readthetextwiththeteachertogether.
5.Listenandimitate.
6.Listenandcircle“wide,long,tall,old”.
1.listenandmatch.
2.EnjoythegreatsceneryinLondon.
3.MaketheirownbookaboutLondon.
Studentssummarizewhattheyhavelearnttoday.
Talkaboutthepictureswiththestudentsonebyone.
Chanttogether.
1.Leadthestudentswatchthevideoforthefirsttimewiththetask“what‘sthebookabout?
”
2.AskthestudentswhattheyknowaboutLondon.
3.Raisethesecondtask“whataretheytalkingaboutinthebook?
Givethestudentssomesupporttohelpthemtooutput.
4.GivethestudentssomeeffectivepicturestohelpthemunderstandthelengthandwidthoftheRiverThames,theheightoftheLondonEyeandBigBen.
5.Askthestudentspayattentiontotheirpronunciationandintonation.
6.Listenandcheck.
1.finishpart1inactivitybook.
2.LeadthestudentstogetfamiliarwithothergreatsceneryinLondonandpracticemoreadjectivesinEnglish.
3.GivestudentssomematerialsandaskthemtomaketheirownbookaboutLondon.
Encouragestudentscommunicatewitheachotherafterclass.
1.Listenandrepeatthetextfor3times.
2.communicateyourbookwithothergroupsafterclass.
学生对形容词的用法进行复习。
韵句的方式让学生在轻松的氛围中复习了形容词，韵律感很强，培养语感。
孩子们通过头脑风暴调动记忆中关于伦敦的信息。
学生带着第二个任务听课文解决问题
给学生提供形象的图片帮助学生了解形容词和景点。
强化学生对景点和形容词的关联。
扩大学生的视野，让学生更多的了解伦敦的景点和文化。
让学生通过自己动手的方式加深对伦敦的了解，感受中西方文化的差异。
巩固课本内容，是课堂的延续。
达标检测
必做题
Activitybookpage6activity1,listenandmatch.
选做题
Makestudents’owntourbookofothercity.
学情分析
三年级的学生是接受新事物，学习新知识，掌握新方法的最快时期。
他们对外面的世界和新鲜事物都具有很强的好奇心和求知欲。
这个年龄段的学生相对于更高年级的学生来说心理负担轻，思维活跃，敢于开口，不怕犯错，乐于表现，记忆力好，这都是学习外语的有力条件。
经过两年半的英语学习，学生们已经具有一定的外语能力，掌握基本的英语学习方法。
学生对本课重点的形容词也在一年级的时候有所接触，比如：
big,small,long,tall等；
对英语句式It’s+形容词对事物进行描述也在一年级的时候有接触。
而对于目标话题伦敦景点建筑还比较陌生，需要更多的材料冲击和输入。
效果分析
第一，本节课教学效率较高，学生思维活跃，气氛也很热烈。
学生通过一节课的学习，能够流畅的使用long,wide,round,tall,high等形容词进行描述，而且还能套用句型it’s….进行拓展。
对伦敦的文化和景点有了更深刻的了解。
第二，学生受益面很大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
知识、能力、思想情操目标达成。
结合不同的学情，课堂活动设计梯度明显，由易到难，学生参与度较高。
第三，有效的利用45分钟，学生在轻松愉悦的音乐声中，习得了语言，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
第四，课堂测评效果很好，绝大多数孩子能当堂达标。
教材分析
本模块的话题是描述一座城市、一处景物或者一件物件。
Unit1的课文情境是Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书。
在翻看的过程中，Amy向Lingling介绍了又宽又长的泰晤士河，历史悠久、外形高大的大本钟以及像眼睛一样又圆又大的伦敦眼。
Amy和Lingling一起开玩笑说伦敦眼真的很像一只圆圆的眼睛。
Unit2的课文情境是Lingling度过介绍伦敦的书之后，想去伦敦旅游，Amy继续向Lingling介绍了伦敦的塔桥。
Lingling想乘坐伦敦眼。
Amy对Lingling说她一定会喜欢伦敦的。
本模块的学习重点是伦敦地标性建筑的名称，以及运用形容词描述某地的语句。
这与上移模块所学的形容词的用法相同，只是上一模块是用形容词描述一个人的性格特征，这一模块是用形容词描述一个地方的特征，难度上仍然在与如何对事物的特征进行描述。
本节课的难点是学生对伦敦景点的名称以及中西方文化差异的学习，学生乐于接触外国文化，增强爱国意识。
课前评测练习
为学生准备两项对已学形容词的操练：
1.字谜找词.
2.给出学生多组图片，促使学生使用正确的形容词进行描述。
课后评测练习
课堂上学生完成评测练习五个：
1.诵读课文三遍。
2.将课堂中制作的小绘本与朋友和家人分享。
课堂评测练习
评测练习：
1.听录音，圈出目标单词：
long,tall,wide,old.
2.听录音并进行跟读模仿。
3.听录音完成连线。
4.欣赏并对目标景点进行描述。
5.制作属于自己的小绘本。
学生学习效果测评工具:
课堂表现评价1.开展以学生为发展为中心的课堂观察评价，在课堂中充分关注学生的状态，从学生的注意状态、参与程度、交流状态、思维活跃度、生成情况等方面去观察了解学生并随机做出适当的评价。
并对学生课堂上主动发言与被动发言情况，小组互动参与度等进行观察。
2.学习策略观察与评价。
包括任务完成情况，复习与预习情况，学习小结体会等。
3.对学生的自主学习能力进行了评价，包括课堂任务的完成和课后任务完成。
方法设计:
1.设立平时成绩考察，做到形成性评价与终结性评价相结合，以形成性评价为主。
自评、互评、师评、家长评相结合。
既能调动学生的积极性，有能增强学生学习的自信心，提高学习主动性和自主性。
2.在教学过程中结合学生的心理特点，从培养学生学习英语的兴趣入手，创设轻松和谐的课堂氛围。
3.鼓励学生互相帮助，共同进取，知难而上，凡是学生能自己做到的，教师不必插手。
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