厦门一中高三古诗文复习强化002Word文件下载.docx

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把未展芭蕉比成芳心未展的少女。

（1分）在料峭春寒中卷缩着“芳心”的芭蕉，仿佛是一位含情脉脉的少女，由于寒意袭人的环境的束缚，只能暂时把自己的情怀隐藏在心底。

将未展芭蕉比作未拆封的书札。

（1分）像是深藏着美好情愫的密封的少女书札，严守着内心的秘密。

“会被东风暗拆看”，既准确地传达出大自然的微妙变化和不易察觉，又维妙维肖地写出了少女娇羞的情态，形神兼备，意味无穷。

（2）学生解读合理即可。

【例：

诗人巧妙地把一个情窦初开而又娇怯含羞的少女比作未展芭蕉，寄托了作者的希望：

在爱情的追求上要勇敢大胆，不要半藏半掩。

】

3、答案．C（酬：

实现。

）

4、答案.C（A、定语后置的标志；

引出原因。

B、连词，表修饰；

连词，表目的。

C、都表转折。

D、指示代词，这些；

结构助词，的）

5、答案．D（①不能表现苏轼对范仲淹景仰，⑤⑥句间接表现苏轼对范仲淹景仰。

6、答案．B（“自己答应为其作序，是为了实现结识范仲淹的愿望”的说法有违文意。

7、答案．

（1）这一年（我）考中进十，才被欧阳公所赏识（了解），通过欧阳公认识了韩琦、富弼。

（被动句式“见……于”、“知”、“因”各1分。

（2）范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。

（“待”“显”“传”各1分）

【译文】庆历三年，我刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。

我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说：

“小孩子知道这些有什么用?

”我说：

“（如果）他们是天子，（我）就不敢知道；

如果（他们）也是普通的人，我为什么就不可以知道他们!

”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说：

“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。

”当时虽然没有完全明白（这句话），却已经私下记住他们了。

嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却（已经）去世了。

安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：

“我知道了他的为人。

”十五年没有见到范公一面，难道不是命运（的安排）吗!

这一年（我）考中选士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。

他们都用对待国家精英的礼节对待我，说：

“遗憾你没有结识范文正公。

”

唉!

范文正公的功德，不需要文靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。

然而（我）不敢推辞的原因，（是）自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。

那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名，来私自在他的门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗?

古代的君子，像伊尹、太公、管仲、乐毅这些人，他们辅佐人君称王称霸的谋略，郡本来在乡野之中就确立了，不是做官后学习的。

淮阴侯在汉中见汉高帝，评论刘邦、项羽的长短，谋划取得三秦，像在手掌上比划，等到辅佐汉高帝平定天下，汉中的言论，没有一样不得到实现的。

诸葛孔明隐居茅庐之中，与先主（刘备）评论曹操、孙权，谋划攻取刘璋，依靠蜀地的资本，争夺天下，终身不改变他的见解。

这难道是道听途说尝试着做而侥幸成功的？

范文正公在天圣年问，为母亲守孝，就已经有了心忧天下实现太平的心愿，所以写万言书来送给宰相，天下人都传诵它。

到了他被任用为将领，被提拔为执政，考查他一生所做的事情，没有超出这本书的。

他对于仁义礼乐，忠信孝悌，像饥渴的人对于饮食，想要片刻忘记都不可能。

像火的热,像水的湿，是他的天性有不得不这样的地方。

即使是执笔戏言，顺着本性写作，一定归结到这种天性。

所以天下人相信他的真诚，争相师从他、尊崇他。