幼儿园大班语言《植物妈妈有办法》教案文档格式.docx

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　　注重创设情景把学生带入美丽的大自然中，感受大自然的美好。

以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天老师给大家带来了几幅图片，你们想不想亲眼去看看，现在你们还小，需要爸妈的陪同，长大以后，我们就不得不离开妈妈去旅行，今天就让我们一起走进植物王国，去看看我们的植物妈妈都有着怎么样的好办法？

　　1、齐读课题：

植物妈妈有办法（板题）

　　要想和植物妈妈交上朋友，还需要完成植物妈妈首先布置的任务。

那就是要把"

植物"

二字写得又工整又美观。

　　2、指导学生在田字格中书写"

。

（教师巡视指导学生的书写，并提醒学生注意写字的姿势。

做到三个一）

　　3、词语检测

　　开火车读（纠正读得不够好的词语）

　　全班齐读。

　　二、初读课文，自由反馈

　　1．学生自读课文，思考：

你从文中读懂了什么?

用"

﹏"

划出相关的语句。

　　2．课堂交流，汇报自学成果。

读了课文，我知道了------"

的句式汇报自学的成果。

老师指导，可以是课文内容，也可以是词语、诗歌的有关知识等。

　　（如：

我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；

我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法…………我知道了这是一首诗歌，诗歌一共有五个小节。

我知道了植物传播有很多种方法。

我知道大自然是丰富多彩的，只要细心观察，就能从中学到很多知识。

我还知道大自然里有无穷的奥秘，只要我们留心观察，动脑思考，就会发现许多有趣的故事…………）

　　三、研读课文，探究感悟

　　1．你最喜欢哪位植物妈妈？

你愿意选择什么样的方式去旅行？

　　找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

　　2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：

（学生说哪种植物，就讲读哪一节）

（1）当学生说到"

我最喜欢蒲公英妈妈…………"

时：

（本小组齐读第二小节）

　　①为什么说蒲公英妈妈最聪明呢？

请学生读课文的第二节。

　　②学生质疑：

"

降落伞"

到底指什么?

乘着风"

是什么意思?

（适当讨论。

）

　　③让我们一起去看看"

是什么，"

又是什么感觉。

　　（播放动画视频：

蒲公英传播种子的全过程，教师配解说）

　　小练笔：

理解"

四海为家"

　　蒲公英乘着风儿纷纷出发，有的来到（），有的来到（），有的来到（），他们飞到哪里，就在哪里安家。

这就是四海为家。

　　④你觉得这情景美吗?

请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

　　⑤学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

　　⑥学生回报读，集体读、小队读、男女读，多种形式诵读让学生掌握朗读技巧，感悟朗读的魅力。

（2）当学生说到"

我最喜欢苍耳妈妈…………"

（该学习小组读第三小节）

　　①学生用自己的话说说苍耳妈妈是怎么让孩子去旅行的？

　　②苍耳妈妈给孩子准备了什么？

　　生质疑：

带刺的铠甲"

是什么样的?

（出示铠甲的图片）让学生理解古代的铠甲是为了更好的保护在战场上的士兵。

　　那身穿铠甲的苍耳是什么样子的呢？

它又是怎样挂住动物的皮毛的?

　　③出示提前准备好的苍耳实物。

　　A、让学生看一看：

苍耳是什么样子的？

　　B、让学生摸一摸：

苍耳摸上去的感觉如何？

　　C、让学生说一说：

苍耳的样子，形态，摸的手感

　　D、让学生玩一玩：

用苍耳玩一玩，你有什么新的发现？

（能黏住人的衣服）

　　④小苍耳还会挂在谁的身上？

苍耳跟着小动物来到田野、山洼，小动物走到哪里，他们就在哪里安家。

进一步理解"

　　⑤指名读这一节，谈读法：

：

谁有不同的读法。

　　再指名读：

你喜欢谁的读法

　　评一评：

带着自己的理解齐读。

　　（3）当学生说到"

我最喜欢豌豆妈妈…………"

（小组读第四小节）

　　①你从哪句话读出了豌豆妈妈的聪明？

说说怎样读好它。

（指名读、说，指导感悟要点：

啪的一声"

、"

炸开"

蹦着跳着"

　　指名再读，说说读出了一种什么感觉?

（谈感悟，齐读句子）

　　②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?

（播放课件：

豌豆传播种子的全过程，教师配解说）

　　③同学们，你们出去旅行高兴吗?

我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?

　　指名读：

点评：

再指名读：

愿意读的起立齐读。

　　指导朗读，读出快乐的心情。

　　3.小结：

请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

　　（指名口答，结合板书：

风、动物、太阳）

　　4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?

自由读第5节，边读边想：

从这一节中你知道了什么?

　　只有细心的人儿才能发现它

　　四、开阔思维，拓展延伸，培养能力

　　　　1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?

（学生交流收集的资料）

　　（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；

柳树的柳絮也是靠风来传播的…………）

　　2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?

　　师生合作创编一小节

　　3、小组合作，进行创编

　　A、小组内群策群力，选择自己最喜欢的一种植物，创编诗歌。

（学生小组内创编）

　　B、小组展示自己创作的诗歌，其他小组给予点评　

　　　师：

对呀，自然界里有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然无穷的奥秘。

你看这些植物妈妈多有办法呀！

你一定很想夸夸它们，现在这些植物妈妈们就站在我们面前，你想夸哪一位妈妈就夸哪一位，可以朗读课文的诗句来夸，也可以当面夸夸它，还可以用自己的话来夸。

　　（生有的用自己的话来夸，有的用书上的诗句夸，还有的用第二人称当面夸）

　　4．扩展阅读。

　　植物妈妈只会传播种子吗?

不，植物妈妈的办法多着呢!

你听说过吗?

植物妈妈还会捕食昆虫呢!

不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》（文章略）一文，想一想：

捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?

它们各采用了什么办法?

　　5、小结归纳：

植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。