新一年级音乐下册教案Word文件下载.docx

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　　3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。

　　活动准备：

《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。

　　活动过程：

　　一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》

（一）学念歌词。

　　今天，潘老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？

　　1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

（1）故事里面有谁？

在干什么？

（“我和小刚在一起做游戏。

”）

（2）他们做游戏的时候发生了什么事？

（一不小心我把他绊倒在地）

　　（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？

（我急忙扶起他说声对不起）

　　（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？

（他笑着对我说没关系）

　　2、师幼一起完整的念一遍歌词。

　　3、解决切分音符：

觉得哪里念起来比较难的？

　　4、完整念：

老师念轻点，你们念响点，把把难的地方都念对。

（二）学唱歌曲。

　　1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

　　2、教师与学生一起学唱歌曲。

　　3、解决难点。

　　4、再次齐唱一遍：

看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

　　5、再次唱，老师退位。

　　二、分角色演唱。

　　1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪两位小朋友？

你们想扮演谁？

（2）师幼尝试着分角色演唱。

　　2、学生分角色演唱。

　　3、学生互换角色进行演唱。

　　三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。

　　1、提问：

你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：

“对不起”，你会怎么说？

为什么要说没关系呢？

　　2、小结：

原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”

　　3、出示相应的节奏谱：

这句“没关系没关系”怎么唱？

　　4、学生尝试着演唱。

（1）用拍手的形式掌握节奏。

（2）说唱“没关系”

　　5、教师扮演“我”，学生扮演小刚，最后演唱一遍

　　分析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：

“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。

　　在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟悉歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对歌曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。

　　最后，在熟悉歌曲的基础上，通过简单谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简单的节奏谱说唱“没关系”，增加歌唱活动的乐趣。

第四课时

学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。

P6

1、学唱歌曲《小蚂蚁》。

2、边唱歌曲，边跳邀请舞。

一、复习《小胖胖》

二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》

小蚂蚁有什么特征？

2、教师唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？

3、教师演唱歌曲，学生用动作表演。

三、跟教师学唱歌曲。

四、跳邀请舞。

第五课时

学唱《小胖胖》P8—9

1、学唱歌曲《小胖胖》。

2、自行设计表演动作。

3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。

一、复习歌曲《红灯停绿灯行》

二、教师演唱歌曲《小胖胖》

1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为做出判断，举红牌或绿牌。

2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分两种的声音演唱，并同时表演两个不同的角色。

学生判断歌曲中有几个人物？

3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。

三、学生跟着教师一起演唱。

1、学生跟教师学唱歌曲。

2、学生一边演唱一边自行设计表演动作。

四、领唱与齐唱。

1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。

2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。

3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱，或对唱等。

第二单元春天来了

歌曲《小雨沙沙》。

沙锤。

P10

1、学会歌曲《小雨沙沙》。

2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

3、激发和培养学生对音乐的兴趣。

1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙》的教学。

2、听歌曲《小雨沙沙》的录音一遍。

3、教师范唱一遍。

4、让学生跟着老师模唱曲谱。

5、教师朗读歌词，并讲解歌词内容。

6、用听唱发教唱歌词。

7、教使用琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

8、学生完整地齐唱歌词。

9、让学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。

10、出示沙锤实物，让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。

11、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。

12、用沙垂为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。

1、听赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。

2、活动《春光好》。

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

3、在音乐活动中培养协作精神和创造能力。

1、播放管弦乐曲《春天悄悄来临》。

2、让学生为歌曲命名。

3、告诉学生曲名。

4、再播放一遍此曲，同时播放有关春天来临万物复苏，冰雪消融的音像资料。

5、启发学生用语言、动作、图片等来表达对乐曲的感受。

6、用课本上的插图引入音乐活动《春光好》。

7、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。

8、自由讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。

9、结合课本上的插图画面，鼓励学生创编以“春游”、“春耕”为主体的音乐游戏。

10、用声音、语言、动作等来表现“春游”和“春耕”游戏中的情节。

第三课时

1、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

2、歌曲《云》。

3、附点二分音符。

1、学会歌曲《云》。

2、认识附点二分音符。

3、激发和培养学生对音乐的兴趣。

1、复习歌曲《小雨沙沙沙》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

2、听歌曲《云》的录音一遍。

5、用听唱法教唱歌词。

6、教师用琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

7、在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。

8、用课本中的插图认识附点二分音符。

9、教师出示节奏卡片图：

×

--×

×

-×

-

10、教师用课本插图上的动物叫声师范读出上述节奏型。

11、自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述节奏型。

12、要求学生指出歌曲《云》中的附点二分音符。

第四课时

《柳树姑娘》P14

1.学习歌曲《柳树姑娘》，掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

2.聆听歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲的情绪、内容与风格。

一、学习表演《柳树姑娘》

1.歌名直接切入为导入：

柳树的枝条，像什么?

这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。

这样的风景你能想像吗?

这样环境美不美?

2.聆听录音范唱。

设问：

这首歌曲是齐唱还是合唱?

3.讲解附点四分音符：

（1）这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?

（2）“×

•”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。

我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。

“知了”的鸣叫就是带附点的。

4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。

5.先学唱第一声部的前8小节曲调。

（1）设问：

这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?

（2）我们一齐拍打一下它的节奏。

（3）慢速度地把音符唱着试试。

6.请自学后8小节。

7.完整把第一声部曲调唱好。

8.又一道水乡的风景线。

二、听辨练习：

附点四分音符

1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。

2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。

三、学习音乐知识：

附点四分音符教学基本要求

1.在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。

2.讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。

（1）图解：

（2）四分音符与附点四分音符的时值比较。

（3）从过去唱过的歌曲中找附点四分音符，如上节课《采菱》就有。

找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。

（4）结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。

（5）名称的由来：

强调附点，所以把附点放在前面。

（6）附点的时值：

增加原音符时值的一半。

四、学习音乐知识：

顿音记号

1.在结合《柳树姑娘》的学唱中进行。

2.顺带了解顿音记号的作用即可。

第五课时

1、听赏童声齐唱《春天音乐会》P16

2、用打击乐器表现《春天音乐会》。

2、培养学生在音乐体验中的想象力和联想能力。

3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力。

1、复习歌曲《云》，并背唱该曲。

2、用课本上的插图引入童声齐唱《春天音乐会》的欣赏教学。

3、教师朗读歌词。

4、学生朗读歌词。

5、教师结合歌词讲解春天的自然常识。

6、完整听赏《春天音乐会》。

7、启发学生用人声以及各种打击乐器来表现春雨、春风、春雷春雨来临时的景象。

8、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。

9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

第三单元音乐中的动物

歌曲《小动物在唱歌》。

P18

根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解第一册中声音的长短，在教师的引导下，发现声音有强弱。

认识音乐中的力度记号：

f和p，并能够正确运用到音乐之中。

1、教师提前在黑板上贴上各种动物的图片。

2、教师可先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。

3、教师让学生说出生活中还有哪些声音能表示声音的强弱？

4、认识f和p：

（1）教师引导学生对老虎和小猫的叫声进行对比：

谁的叫声大？

谁的叫声小？

（2）在音乐中声音大用f表示强，声音小用p表示弱。

5、学习歌曲《小动物唱歌》

（1）教师范唱

（2）跟老师按节奏朗读歌词，要求咬字准确，吐字清楚

（3）教师分句教唱。

在演唱中，可以模仿所听的动物的典型动作。

（4）创编歌词：

请你将猫和狗的叫声，换成你喜爱的动物的叫声，并大声领唱。

1、音乐活动：

声音的强弱。

2、歌表演：

小动物唱歌。

进一步理解、感受声音的强弱，能正确地运用到歌曲的演唱之中，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。

1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：

谁发出的声音强？

谁发出的声音弱？

2、在音乐中“强”用什么表示？

“弱”用什么表示？

3、复习歌曲《小动物唱歌》

4、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，解释含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

5、拿出你绘制出的头饰，粘在老师准备好的空白的头饰上，戴在头上参加歌表演活动。

形式上可齐唱、可领唱，可创编歌词演唱。

学习歌曲：

《咏鹅》欣赏乐曲：

《口哨与小狗》P20

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼。

一、活动：

“古诗大赛”。

二、在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？

三、学习歌曲《咏鹅》。

1、有谁会背诵这首诗？

请背诵给大家听。

2、教师为学生讲解歌词的含义。

3、学生大声朗诵歌词，体会诗意。

4、教师范唱。

5、学生跟录音学唱歌曲。

四、欣赏乐曲《口哨与小狗》

1、初听乐曲：

你听到了哪种动物的叫声？

除了小狗你还听到了什么声音？

2、再听乐曲：

主任于小狗在做什么？

他们的心情是什么样的？

3、对比这两首乐曲的情绪：

《咏鹅》的情绪是优美抒情的，《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。

复习歌曲《咏鹅》学习歌曲《小毛驴爬山坡》P20

1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能熟练背唱。

2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。

3、鼓励学生选用双响筒或响板为乐曲配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。

学习歌曲《小毛驴爬山坡》

（1）教师范唱。

（2）教师分句教唱歌曲。

（3）学生完整演唱歌曲，体会乐曲的情绪。

学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描述小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。

（4）请你为歌曲伴奏：

提供打击乐——双响筒和响板。

请学生分组讨论选择什么乐器？

为什么？

表现什么？

怎样敲击？

2、复习歌曲《咏鹅》

你能背唱着首歌曲吗？

：

第五课时

欣赏乐曲《快乐的小熊猫》

在欣赏过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。

教时可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成古诗讲给大家听。

1、观看动画片《熊猫百货商店》

2、初听全曲：

感受乐曲的情绪。

3、分段欣赏：

（1）你听到了什么？

是谁在叫？

这是一幅什么样的情景？

（2）谁出现了？

它在干什么？

（3）森林里的动物们在做什么？

（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么？

4、完整欣赏全曲，并为插图排列顺序。

5、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听吗？

6、随着音乐即兴表演。

第六课时

《谁唱歌》P23

1、能整齐地演唱歌曲《动物说话》，并能尝试运用歌声和体态语言表达歌曲情绪和自己对小动物的喜爱。

2、能注意力集中地聆听音乐，培养学生对音响的探索兴趣。

3、体验声音世界的丰富多彩。

教学重点：

指导学生运用欢快、活泼的声音演唱

教学难点：

分辨不同的声音

一、情境导入：

1、小朋友们：

今天老师要带你们去农场参观听听都有哪些小动物来欢迎我们了？

2、歌曲中都有谁呢？

你能模仿它的声音吗？

3、跟老师学习即兴动作表演：

（小鸡、小鸭、小马、小狗……）

二、学唱歌曲《动物说话》

1、在农场里，小动物们纷纷表演节目，欢迎大家的到来，听小鸡来了

2、教师范唱第一段歌词：

“小鸡说话”

3、听范唱后提问：

刚才小鸡是怎样说的？

（帮助记忆歌词）

4、跟琴听唱第一段“小鸡说话”注意在旋律中有间奏的地方，请小朋友模仿该动物的动作。

5、提问：

小鸭是怎么说话的，带领学生朗读第二段歌词，引导学生讲出与第一段的区别：

小鸡→叽叽叽 

小鸭→嘎嘎嘎

6、你还能模仿哪个小动物的声音？

能给大家唱唱吗？

（创编歌词）

7、运用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲，并根据歌词创编不同的律动加以表现。

8、教师唱上句，学生接唱下一句

9、小组讨论演唱形式：

你还可以运用什么样的形式来演唱这首歌曲呢？

小组唱、独唱等等。

三、音乐欣赏：

《听，谁在唱歌》

1、仔细聆听（培养好的倾听习惯）2、说说都有谁的声音？

3、模仿小动物的声音 

4、学学小动物走路的样子。

四、跟着音乐学一学，做一做：

五、在快乐音乐声中结束本次活动。

第四单元我们多快乐

第一课时

《快乐小舞曲》P26

1、能流利的演唱歌曲《快乐小舞曲》。

2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。

演唱《快乐小舞曲》

教 

具：

教学用琴

一、师生问好 

1.导 

入：

师：

同学们，大森林里住着许许多多可爱的小动物，你能说一说，都有哪些小动物吗？

生：

小兔子、小猫。

二、教唱

1.初听：

你能听出歌曲中有哪些小动物吗？

2.再听：

听完这首歌曲之后你的心情是怎么样的？

3.听老师范唱，请同学们在心里跟着默唱。

4.教师弹伴奏，学生轻声练习歌词。

5.学生演唱第一段歌词。

6.请能干的学生单独演唱并评价。

7.听伴奏，将第二段歌词带入练习。

8．演唱第二段歌词。

9．整演唱歌曲。

三、创编

1.合作编创：

与好伙伴一起合作编创舞蹈。

2.展示：

三到四组。

3.请创编最好的一组做小老师，将动作教给全班同学。

四、情感渗透。

同学们，请你们说一说自己最快乐的时候

与你前后左右的伙伴们一起分享这份快乐。

五．下课

第二课时

《洋娃娃和小熊跳舞》P30

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动

3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力

教学重点、难点：

有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作

教具安排：

多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干

教学过程:

一、律动

学生（听着背景音乐:

洋娃娃和小熊跳舞）律动进教室（教师同时进行表演）

师:

小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.

二、音乐游戏:

“猜一猜，学一学”

1.师：

“哎~走得好累哦。

我们休息一会！

..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？

”

2.播放音乐片段A

“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么?

因为音乐听上去速度快，活泼……

你能用动作来表现吗?

3.播放音乐片段B

“仔细听！

这个又是谁来了呢？

聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?

（学生自由想像：

大象、老虎、狮子……）

“你为什么觉得是这种动物呢？

（学生：

因为音乐很沉重，速度慢……）

三、音乐游戏:

模仿动物律动（背景音乐:

洋娃娃和小熊跳舞）

“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”

学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

四、学唱歌曲

1、看课件,听歌曲

“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?

”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）

师提问

（1）你听到了什么?

（2）你感觉他们的心情是怎样的?

从哪句歌词感觉的?

（生：

很快乐，很活泼……）

2.用“la””beng”进行模唱旋律

让我们也来学学洋娃娃用”la”来感受一下快乐的心情吧

再来学学小熊用”beng”来感受一下快乐的心情吧

3、按节奏歌词接龙

洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。

小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

“喜欢这首歌吗?

这其实是一首外国儿歌。

歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。

我们一起来把这首歌学一下好吗？

”（生：

好）（听唱法学习）

（多媒体出示）洋娃娃：

“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？

（学生边看录像边演唱歌曲）

（多媒体出示）小熊：

“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？

“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？

能）

“我们可一定要让小熊满意哦。

（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）

五、创编歌表演

小熊：

“这次唱的太棒了。

”“你们愿意和我们一起跳舞吗？

愿意）

“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？

”（学生进行讨论并进行练习）

“小熊又是怎么跳的呢？

”（同上）

“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！

”（老师请一位同学同时进行表演）

六、深化创作

“刚才小朋友们跳得开不开心呀？

开心）

“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？

“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。

（示范性创作：

洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，ggg

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，ggg

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，ggg

）

（请学生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示学生要把