教师节快乐画报.docx

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教师节快乐画报

教师节快乐画报

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　　篇一：

综合性学习：

献给教师节一份特殊的礼物

　　献给教师节一份特殊的礼物

　　一、教学目标：

　　1、引导学生从综合性探究中了解教师的工作心理状态；

　　2、倡导、鼓励发挥学生的主观能动性投入调查研究中；

　　3、激发学生的情感，有助于师生间的交流与沟通；

　　4、培养学生获得对社会、人生的深切感受，提升人生观、价值观。

　　二、教学内容：

　　了解教师的工作情况、追求及欢乐与苦恼等。

（一）实施步骤方案

　　1、将班上同学分组，每8人为1组，共有6组，并确定1人为组长，然后抽签落实调查的学科老师。

　　2、每小组根据调查的内容和对象，制定合适的调查方法，列出调查提纲。

　　3、讨论并确定调查问题的方向，使调查的问题条理化。

　　4、分组进行调查，力求与老师能真切交流。

　　5、汇总、统计和分析调查结果，着手撰写调查报告。

　　6、组长代表小组在班上宣读调查报告。

　　7、展示各小组的调查成果，如访谈提纲、致教师的书信、问卷结果等。

（二）了解调查报告的有关资料。

　　调查活动过程中必不可少的步骤：

　　①制定调查计划（确定调查人员、调查对象、调查时间，预先设计调查表）

　　②按调查计划进行调查，做好调查记录

　　③对调查记录进行分类、统计和分析，得出调查结论④小组进行交流，共同讨论培养学习兴趣的好建议

　　⑤以版报的形式展开成果，或把所得的结论和所拟的建议提交有关的领导、老师、学生等

　　⑥写活动总结，总结经验、收获和不足之处。

写调查报告要注意两点，一是要广泛收集材料，二是要善于分析材料。

　　（三）学生具体实施调查的要求：

　　1、文明礼貌、实事求是（注意人际交往问题）；

　　2、学会倾听、抓住重要信息；

　　3、灵活处理情况、不涉及个人隐私；

　　（四）资料积累

　　1、教师节的来源

　　2、歌咏老师的诗句、对联、成语、歌曲：

　　3、古今中外名师：

　　（五）调查过程中问题的协调及解决

　　1、各小组要根据调查计划实施，不能随意更改目标；

　　2、教师应及时解决学生遇到的难题；

　　3、注意协调好被调查对象的关系；

　　4、充分利用节假日、双休日，尽量避免打扰老师的休息；

　　（六）调查结果分析（生活、工作、期望、烦恼、困惑等）

　　1、教师们最大的烦恼是：

工作压力很大且多，多数人身体普遍偏差，多处于亚健康状态，工作忙碌而操心，平均寿命普遍低于其他行业。

　　2、教师们最大的困惑是：

媒体对老师们非常苛刻，要求之高令人生畏，好像老师是神一样，只要学生有一点差错，便非要找出老师的一些不足，千绕万绕总要给老师找出点毛病。

　　3、教师们最大的期望是；获得学生的理解，希望学生能珍惜时间，追求进步，有健康的心态，勇于面对学习上的挫折。

　　（七）总结展示致教师的礼物。

　　1、学生的自画报，刻画教师形象。

　　2、学生撰写的文章，歌颂教师的伟大。

　　3、展示问卷调查，激发师生渴望交流的感情。

　　4、送教师自己制作的小礼物，如书签等。

　　5、为老师合唱一首歌，表达感激之情。

　　6、寻找典型学生如一些后进生等为老师致以祝福。

　　篇二：

2015小学德育节日主题教育活动

　　路山小学节日教育主题教育活动

　　篇三：

美术教案

　　备课BEIKEBEN

　　学年度第

（一）学期

　　学校科目年级教师

　　（2015---2016）

　　第1课时公共标志

　　教学内容：

课本第6—7页。

　　教学目标：

　　1.通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。

能用不同的表现形式进行设计和制作。

　　2.培养学生的创作设计能力。

　　3.欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。

　　重点：

通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。

　　难点：

标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

　　一、组织教学

　　检查学生用具准备情况。

　　二、引入新课

　　1.出示学校的校徽，请学生欣赏。

说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？

　　按名称、特征、意义及作用进行分类：

天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。

　　2.出示课题：

设计生活标志。

（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。

）

　　三、讲授新课

　　1.提出问题、小组讨论：

（1）标志有哪些种类？

（2）标志有哪些用途？

　　（3）标志有几种表现形式？

符号、图形。

　　2.小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。

　　3.欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。

　　小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？

　　四、学生作业（老师指导）

　　根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。

　　五、小结

　　组织交流。

把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。

　　六、课后拓展

　　在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。

　　第2课时我爱海洋

　　教学内容：

课本第10—11页。

　　教学目标：

　　1.引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。

　　2.用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大胆的表达自己的想法。

　　3.激发学生的好奇心，对人类生态环境的保护意识，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。

　　教学重点：

初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。

　　教学难点：

用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大胆的表达自己的想法。

　　教学准备：

教师：

将美术教室布置成“海底世界”，《海底总动员》的片子，与大海有关的音乐等。

学生：

油画棒、水彩笔、颜料等。

　　教学过程：

　　一、欣赏交流。

老师播放《海底总动员》的片子，让学生欣赏。

然后再交流。

　　1.谈谈你对海底世界的感受和海底生物的特点的认识。

　　2.你最喜欢哪种海洋生物，为什么？

　　3.你还见过哪些更神奇的海洋生物？

　　二、课堂讨论。

　　讨论：

你觉得海洋生物的哪些特征最适合表现？

可以用什么方法

　　来表现出？

（适时让学生欣赏一些作品，鼓励学生构思与众不同的作品）

　　三、创作练习。

　　确定对象后，与小组的同学就表现手法及对象的大小，表现的重点（花纹、开关、色彩、形态等）进行讨论，可独立完成也可以合作完成，在学生合作的过程中播放与大海有关的音乐。

　　四、展示与评价。

　　在班级中办一个小小展览，展出学生作品，并各自说说构思，设计意图。

其他学生进行品评，对说得好、做得好的同学授予“小海星”的贴纸。

　　五、拓展延伸。

　　师：

海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它的美丽的同时更有责任去保护他，那怎么去保护呢？

提出问题让学生一起讨论思考。

　　《教师节快乐画报》

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