部编版四年级下册语文课内外阅读理解专项练习题文档格式.docx
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答案合理即可，不唯一。
（2）拟人句：
是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“清晨、中午、黄昏”可知，作者是按时间顺序写的。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：
⑴想回家的心情像射出的箭一样急。
示例：
泪如雨下；
⑵一到中午，阳光逐渐变得霸道。
⑶时间；
有很多的感慨；
⑷短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。
【点评】
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境理解词义。
主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
2．阅读文章，回答问题。
感悟生命
在非洲的戈壁滩上，有一种叫“依米”的小花。
也许是神妒忌它的美丽，故意让它默默无闻，不惹人注意，许多游人以为它只是一株草而已。
但是，它一直在告诉自己：
“我不是草，我要开花！
”于是它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处，固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一点一点地积蓄养分。
经过了五年漫长时间的积累，它会在第二年的某个清晨突然绽放出美丽的花朵，无比绚丽的一朵花，似乎要占尽人世间所有色彩，呈莲叶状的花瓣儿，每瓣自成一色：
红色的瓣，如同熊熊燃烧的火焰般耀眼，白的花瓣，像山涧清晨那晶莹剔透的雪，黄的灿烂似天使袒露在阳光的闪闪发光的金发，蓝的犹如那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形见绌。
可这最美丽的时刻却只有短短的48小时，然后它便随母株一起香消玉殒，开花就意味着生命的终结和凋零。
多情的诗人也许会哀叹：
“乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？
”也许依米花如果生长在江南，那么它的美丽便可以永远地保持下去。
可它偏偏生长在贫瘠的荒漠，正如我们无法选择我们的成长的环境。
但世界上的每个生命都有灿烂一回的时候，这是造物主赐予万物的权利。
所以我相信，只要像依米花奋力拼搏，（
）是在泥潭里，你只有一次的生命（
）会像雨后彩虹般灿烂夺目。
（1）给文中括号处选择合适的关联词语。
即使……也……
只要……就……
无论……都……
答案为：
________
（2）解释词语。
香消玉殒：
相形见绌：
（3）在描写依米花的美的时候，用了（
）修辞方法。
（可多选）
A.
比喻
B.
拟人
C.
排比
D.
对偶
（4）在文中找出描写依米花拼搏的句子，用“________”画出。
（5）文中的“我”对生命的认识前后有什么不同？
【答案】
（1）即使……也……
（2）像玉一样殒落，像花一样凋谢；
和同类的事物相比较显出不足
（3）A,C
（4）它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处，固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一点一点地积蓄养分。
（5）以前：
从我出生开始，我的命运早已被设定好了，无论我如何尽力，我也始终是穷人的孩子，注定成不了大事。
后来：
只要像依米花奋力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也会像雨后彩虹般灿烂夺目。
（1）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是转折关系。
故选“即使……也……”
（2）词语理解的考查。
（3）把“红色的瓣”比作,熊熊燃烧的火焰”，把“白的花瓣”，比作“山涧清晨那晶莹剔透的雪”，把“黄的灿烂”比作“袒露在阳光的闪闪发光的金发”，把“蓝的”比作“那最美最美的天空”这是比喻。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
⑴即使……也……；
⑵像玉一样殒落，像花一样凋谢；
和同类的事物相比较显出不足。
⑶AC；
⑷它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处，固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一点一点地积蓄养分。
⑸以前：
（1）本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境理解词义。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
（5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
3．阅读文章，回答问题。
让人敬畏的生命
或许我们会认为胡杨不喜水，是天生的耐旱植物。
然而错了，实际上胡杨是非常喜欢水的，没有水就没有它的生命。
它的种子必须遇到河流、吸足了水之后才能发芽，不发芽当然就不能成长，自然也就没有生命。
有人会问，现在胡杨生长的沙漠里没有河流啊？
它们是怎样生长的？
这是问题的关键。
的确，这里现在已经没有了河流，可当年却是有河流的，追随河流的胡杨种子在这里吸足了水，扎下了根，长成了林。
不承想，河流断流了，胡杨的生存受到了严重挑战，怎么办？
环境无法改变，只能从自身做起。
胡杨的做法是惜水如命，即充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失。
幼苗时，它在叶子上下功夫，尽量让自己的叶子长得细小，形似柳叶。
这样，减小了蒸发面积，减少了水分蒸发。
随着逐渐长大，细小的叶子不能满足光合作用的需要，叶子则渐渐变成卵状，直至变成杨树叶的形状。
叶子大了，蒸发量必然大，又会造成过多的水分蒸发散失。
胡杨还是在叶子上下功夫，每片叶子上都长了一层蜡质物，很有效地保住了体内的水分。
这样，它们才得以生存。
面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，，这怎能不让人敬畏呢？
不但这样的植物让人敬畏，这样的人也让人敬畏。
（1）从文中找出下列词语的近义词。
敬重—________
坚强—________
周而复始—________
（2）解释句子中加点词的意思。
①的确，这里现在已经没有了河流。
②不承想，河流断流了，胡杨的生存受到了严重挑战。
（3）“面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，生生不息，这怎能不让人敬畏呢？
”给句子换一种表达方法，使意思不变。
（4）胡杨是怎样惜水如命的？
（5）为什么说胡杨是让人及敬畏的生命？
【答案】
（1）敬畏；
顽强；
生生不息
（2）①确实；
②没想到
（3）面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，生生不息，这让人敬畏。
（4）充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失，为了减少蒸发，让自己的叶子形似柳叶，变成卵状，表面长一层蜡质物。
（5）胡杨的生命力非常顽强，在环境变恶的情况下，它能够主动改变自己。
比如它的叶子，无论是幼时的形似柳叶，还是后来变成卵状，在叶子上长了一层蜡质物，都是顽强求生，主动适应环境，从而生生不息。
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。
敬重—恭敬尊重。
坚强—坚固，不可摧毁;
不动摇；
使坚强。
周而复始—转了一圈又一圈，不断循环。
（3）反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；
第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
⑴敬畏；
生生不息；
⑵确实；
没想到；
⑶面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，生生不息，这让人敬畏。
⑷充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失，为了减少蒸发，让自己的叶子形似柳叶，变成卵状，表面长一层蜡质物。
⑸胡杨的生命力非常顽强，在环境变恶的情况下，它能够主动改变自己。
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时注意多练。
4．阅读文章，回答问题。
捐赠爱子器官，延续生命传奇
小阎靖3岁被诊断脑部恶情肿瘤，他的生命即将被带走。
他伟大的父亲决定，要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。
父亲的大手握住阎靖的小手，对他说：
“儿子，我和你妈救不了你，现代的医学也救不了你，我想把你的器官捐赠给正等待拯救生命的人，你要是同意就点头，（
）不愿意就摇头。
”孩子处于昏迷状态，连睁开眼睛的力气都没有，（
）小阎靖内心灵魂似乎听懂了爸爸的意思，两行热泪顺着瘦弱的脸颊滑落下来。
小阎靖临行前带着童真听完了妈妈最后一个故事，他走得那么安祥，只带走他枕边的小台灯，这只台灯将照亮他通往天堂的路。
谁会把自己的灯借给你？
谁的灯又能够温暖你？
是小阎靖这盏灯，照亮了他人的生命。
他的心脏在另一个身躯里鲜活跳动，他的肝脏在另一个人的身躯里新陈代谢，他的肾脏在另一人身躯里循环，他的角膜带给他人光明……
小阎靖，（
）你走了，可你的灵魂永远活在人们的心中，你依然鲜活地活在人世间，在你短短生命里程中体味生命的延续，写满了生命、生命、生命、生命——更多生命的延续。
（1）在括号里填上合适的关联词。
（2）小阎靖对于捐赠自己的器官的态度是（
）。
不同意
同意
（3）从短文中可以看出小阎靖的遗体捐赠包括：
________。
（4）小阎靖的爸爸为什么决定捐赠小阎靖的器官？
（5）读了短文的最后一段，你有什么感想？
【答案】
（1）如果；
但；
虽然
（2）B
（3）心脏、肝脏、肾脏、角膜
（4）因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。
（5）我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生命中得到了延续，他永远活在我们心中。
①处分句前后是假设关系。
故选“如果”；
②处分句之间是转折关系。
故选“但”；
③处分句前后是转折关系。
故选“但是”
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）考查对课文内容的理解能力。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
⑴如果；
虽然；
⑵B；
⑶心脏、肝脏、肾脏、角膜；
⑷因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。
⑸示例：
我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生命中得到了延续，他永远活在我们心中。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
5．阅读文段，回答问题。
把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。
新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。
他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。
一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。
要使人人都明白这样一个道理：
破坏森林是不折不扣的自杀行为；
要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。
这样数管齐下，一定能防止水土流失黄河变好的梦想一定能成为现实。
（1）把黄河治理好的办法是：
（2）人们明白的道理是：
（3）“随心所欲”的意思是（
）
心里想的事情，一定能办成。
一切由着自己的心意，想怎么办就怎么办。
【答案】
（1）关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河
（2）破坏森林是不折不扣的自杀行为；
这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实
（3）B
（1）、
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）词语理解的考查。
（1）关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。
（2）破坏森林是不折不扣的自杀行为；
这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。
（3）B
（1）、
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
6．请以“这人很特别”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求:
（1）将题目抄写在答题卡上。
（2）叙事具体，注意详略。
（3）中心明确，情感真实。
（4）不限文体（诗歌除外）。
（5）字数在600左右。
（6）不要出现学校名和师生姓名。
【答案】这人很特别
人生苦短，能遇见你，不胜荣幸！
——题记
草长莺飞，莺歌燕舞。
怀着憧憬的心情，我们步入了所有人梦寐以求的那所中学。
那年，我12岁，你13岁。
我们并不相识，可缘分，像一根线，把我俩牵在一起。
真幸运，我们因成绩相当，被分到同一个班。
我是冰山脸，同学们都叫我学霸。
而你，天天嘴角挂着笑容。
我不解，心想：
这女孩，真特别！
你的认真，你的善良，你的微笑，一切的一切，都是那样的引人注目。
我不由的开始注意你、走近你、接触你、了解你。
我们便开始交往，先是普通朋友。
最后，我们结为闺蜜。
遇见你，真幸运！
当我零花钱用完时，你会帮我；
当有人欺负我时，你会站出来保护我；
当我因为一些事情伤心时，你会安慰我，替我分担……
你越来越漂亮，却始终不忘初心；
学习压力越来越大，你的成绩却始终没有掉队。
你这人，很特别！
岁月如流，时间过的真的很快，我们都长大了，对彼此却依然那么好。
我知道你喜欢什么、讨厌什么……你也是最明白我心思的那个人。
我们相约，要一辈子在一起。
你美丽，却超凡脱俗，因为你有笑容和善良；
你优雅，却不做作，因为你有阳光和开朗的性格；
你迷人，却不失风度，因为你有智慧和知识的永久陪伴。
【解析】
【详解】
此文是命题作文。
“这人”要明确是谁？
父母、老师、同学、朋友、陌生人……“特别”就是与众不同，不普通，格外。
“很”修饰“特别”，突出这个人的与众不同的程度。
这个有点“怪异”，不走寻常路。
特别在何处？
行为举止上，穿着打扮上，还是为人处世上。
比如在火车上，有一个当兵的人，明明有座位，却不坐，一直站在窗口，别人劝他，他都说没事，不累。
在全车厢里眼里，他是个“特别”的人，都认为他精神不正常。
等到这个军人下车才知道，窗户坏了，他一直站着不坐，原来是想用自己的身体堵住窗户的破洞，为的是整个车厢的人都不受冻，最后议论抒情，抒发对军人为了全车厢的人，甘愿自己受冻的无私奉献精神的赞美。
乘客们为自己的想法感到内疚惭愧。
社会上正是有这样一个个“很特别”人的奉献，才有了这样一个和谐美好的世界。
此文是写人的记叙文，恰当运用语言描写、动作描写、心理描写等等，刻画这个人的特别之处，突出中心。
【点睛】
命题作文的写作，首先要做到审题准确。
要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。
其次要立意深刻。
就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。
第三，选材要精当。
要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。
写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。
结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；
能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。
语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。
7．阅读下面的文字，按要求作文。
一个孩子如果生活在鼓励中，他就会变得自信；
一个孩子如果生活在真诚中，他就会变得平静……
请以“我生活在”为题，写一篇不少于600字的作文。
（提示与要求）
（1）自拟题目，自选文体。
（2）文中不要出现真的校名、人名等信息。
（3抄袭）是不良行力，不要照搬别人的文章。
【答案】我生活在鼓励之中
考场内，同样是一个这么紧张的下午。
窗外昏暗，仿佛到了世界末日般，倾盆大雨残忍地打击着地面。
“啪啪”声透过窗户，不断传来，进入我的耳朵，跨入我的脑海，打击着我每一根脆弱的神经。
我努力克制着心中的紧张，却不曾注意手中湿漉漉的笔……
铃声响起，走出考场。
如释重负般露出了一个甜甜的微笑，却忽视了命运的安排。
周末。
晴天。
稀疏的阳光懒散地四射，萧条的秋风拂过我的面庞，母亲和我闲聊着，好奇心促使我让母亲打电话咨询我的其中成绩，可当班主任报出分数时我便为我的举动感到后悔。
仿佛晴天霹雳，心的深处顿时散发出一种堕落感，自责和愧疚压得我透不过气来，顿时，乌云密布，天灰沉沉的，雷声响起，雨声随之而来，“噼里啪啦”，像是在嘲笑我的所作所为，我顿时如入地狱，备受煎熬，雨势并无为之减退，反而声势浩大，愈下愈大。
我沉默着，半天没有吐出一个字，我伤心，我难过，我后悔，我自责，我愧疚，我可以想象父母那种失落的神情，此时此刻的我，只能沉默了。
母亲看到我的沉默，也不知说什么好，只是走过来，坐在我旁边，她盯着我，我从她的眼神中看出了许多，但她也始终没有开口，我倒宁愿她骂我，好让我的心好过一些，如此寂静的沉默让我恐惧。
半天，我吐出一句：
“你不怪我妈？
”“怪你什么呀？
”母亲毫不在乎地回答。
“怪我考得差呀！
”“你也知道你自己考得不好呀，那你应该怎么做？
在这里颓废能解决问题吗？
好好努力，准备下一次的拼搏吧！
”母亲笑着说完，便走开了。
我心中一震，又是沉默。
不久，我跑过去对母亲一字一句地说：
“您等着看吧，倾盆大雨压不倒我！
”虽然透露着孩子气，但是我很认真。
那句鼓励的话语，时时刻刻印在我的心中，没有遗忘过，哪怕是身临考场，哪怕是面对挑战。
窗外，天还是灰色的，那种奋发向上的灰色。
本题考查带提示语的半命题作文。
写作此类作文，需认真分析理解提示语，提示语为我们作文提供了写作思路，作文内容或线索，启发写作灵感等作用，我们需仔细琢磨体会。
“一个孩子如果生活在鼓励中，他就会变得自信；
一个孩子如果生活在真诚中，他就会变得平静……”从此提示语可以明白：
环境对孩子成长的影响，所处什么样的生活环境造就什么样的人，所以我们在写作中要对营造什么环境，要表现这个人什么性格或处事风范，需认真思考。
半命题作文要写作成功，补题是关键。
补写一个恰当、鲜明、新颖的标题是写出好的半命题作文的前提条件。
补题要切中题旨，精心选材，从小处着手，凸显大主题，如：
我生活在鼓励、幸福、阳光、爱，温暖之中。
好的题目是作文成功的一半。
本文可写作记叙文，在写作中要对表现手法，主题思想，谋篇布局在心中好好谋划，列好提纲，做到心中有数再下笔。
写作记叙文时文章开头可采用倒叙，制造悬念，吸引读者。
在叙事时事情的经过要详细生动，可以运用细节描写，表达细腻的情感，运用伏笔，让文章情节波澜起伏，结构严谨。
文章的结尾采用首尾照应，揭示主题。
8．在我们的生活和记忆中，总有一些人、一些事值得我们去珍惜。
请以“珍惜”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：
⑴文章立意明确，内容具体，要写出“我”的真情实感。
⑵文中不出现真实的校名，人名。
【答案】珍惜失败
我独自坐在窗前，两眼凝视着远方。
眼，已哭得红肿；
泪，还在流。
我没有擦，让泪流到嘴边，涩涩的。
我任泪打湿桌上的书和刚发下来的试卷，只是木然地看了看。
我不知自己在窗前坐了多久，只知现在太阳已落下，月亮已升起。
我无暇顾
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