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指导培训内容
具体做法
9
学习如何备课。
通过实践完善课堂教学管理手段共同探索研究。
10
学习课堂教学语言艺术
学习有关的文章，课堂实践，共同探索研究。
11
学习提高学生兴趣的调动
通过课堂实践，共同研究探讨学习
12
学习化学课堂组织管理
共同学习有关的文章，用理论指导课堂实践。
共同研究学习。
1
化学复习课的备课和上课。
完善备课，通过实践完善课堂教学管理手段
2
如何进行教学和小结、总结。
学习有关的文章，共同研究。
培养指导青年教师工作总结------兴仁县第五中学教师张冲
本人自2002年担任中学二级化学教师以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年教师的指导培养工作，使青年教师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。
任现职以来，我担任屠声亮、王寿凯俩位教师的指导老师，他们当中在评优课中获奖，论文在省、市级发表，多次被评为先进工作者、先进班主任。
对于青年教师，我按照学校的统一要求，对青年教师进行下列方面的指导：
1、在政治思想上要求被指导青年教师，认真执行教育方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。
2、指导青年教师备课、上课，严格按教学“五认真”要求，进行教法指导，充分了解学生，在备课中要求能备学生，根据不同班级学生的情况进行备课、上课，达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。
3、指导青年教师认真钻研业务知识，教给学生一碗水，教师要有一桶水，要求青年教师利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平。
4、鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类优质课、观摩课、示范课、公开课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，配合他们上好试验课，帮助他们修改教案。
有时自己先上观摩课给青年教师看，让他们了解怎样才能把握好教学过程。
为他们鼓励，提高信心。
通过本人的精心指导，所指导青年教师获得过片区以上优质课二、三等奖。
5、指导他们认真学习新课程标准，掌握现代新课标精神，积极推进课程改革，不断更新自己新观念，力求在新课改革中有所创新，有所提高。
今后我将更加努力，与他们携手共进。
指导培养青年教师工作总结
这个学期，学校领导让我带张恩来老师。
我知道这份工作意义。
有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。
我深深感到身上的责任和压力，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着他。
转眼一学期结束了，我们共同收获了辛苦与快乐。
一、自己就是最好的教材。
我觉得：
要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：
言传身教，率先垂范。
我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导他们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
让他们明白自己的权力和义务。
二、让我们一起成长。
1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给他。
自己也是一名新的化学老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。
我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。
在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持他们走出困境。
一个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒他，避免他走弯路。
教学的功夫应放在平时，把自己以前好的做法和他一起分享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的人。
2、在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，《化学名师讲座》我们一起研读，并努力做到理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。
在工作的同时，鼓励他多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。
3、在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。
从听课中，我发现张老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高，课上语言不够精炼、练习内容较少。
针对这些现象，我及时纠正，并把自己的做法和想法和他一起分享。
他们脚踏实地的学习精神，一丝不苟的工作态度也感染了我。
我多次提醒老师们要学会积累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和学到的号的方法做好积累，为今后的工作少走弯路打好基础，张老师也耐心的记录了自己的得失。
在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。
他们走的路就像自己的昨天，今天他们多的是信任、帮助、支持，同时压力和机会也不能逃避。
无论是谁，让我们一起为学校美好的明天贡献出自己的一份力量。
兴仁县四联乡红井田中学“先做后说、先学后教、当堂训练”课题组
人教版九年级化学上册新课讲授导学案
课题：
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
课型及课时安排：
实验分组讲授一课时
实验班级：
九年级
（1）、
（2）、（3）班2008、9、13
备课教师：
张恩来
指导教师：
学习目标：
1、体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
2、激发亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的问题。
3、知道化学是研究物质的组成、结构、组成以及变化规律的自然科学。
学习关键：
1、感受学习化学的价值。
2、激发学习化学的兴趣和求知欲。
学习过程：
一、实验引入
教师把用无色酚酞溶液写的“化学”两字的滤纸贴在黑板中央，让学生向滤纸上喷氢氧化钙溶液，观察并描述现象。
观察到的现象是：
______________________________。
二、学习新知
学生认真观看图片，感受化学的魅力。
（1）溶洞风光
（2）山峡钢筋混凝土重力挡水大坝（3）卫星发射塔（4）威力强大的原子弹大爆炸（5）高耸云端的铁路建设（6）拉萨大桥（7）令人神往的布达拉宫
自主学习，合作探究
（1）
阅读课本P1—P2中的有关内容并观看图1，先思考然后交流以下问题：
（1）什么是化学？
（2）列举生活、生产中与化学有关的现象或事例。
自主学习，合作探究
（2）
阅读课本P2—P4中的有关内容并欣赏图例，先思考然后交流以下问题：
（1）化学成为一门独立学科的发展史是怎样的？
古代__________________________________________________。
近代__________________________________________________。
现代__________________________________________________。
（2）组成物质的基本成分是什么？
（3）化学对于人类的发展都是有利的吗？
三、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获和疑惑？
当堂训练达标检测
1．下列选项中不属于化学研究领域的是（）
A．超导材料的研制B.设计电脑程序C．合成新药物D.开发新能源
2．下列说法错误的是（）
A．利用化学可以研究和开发新能源B．化学工业给人类带来的只有益处，没有害处
C．利用化学可以使人类的生活变得更加美好D利用化学可以合成许多自然界不存在的物质
3．下列有关化学史的叙述不正确的是（）
A.1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表
B.道尔顿、阿伏加德罗等科学家的研究得出重要的结论：
物质都是由原子构成的
C.原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础
D.人类目前发现和合成的物质已超过3000万种，但组成这些物质的元素却只有100多种
4．组成物质的基本成分是____________。
四、随堂练习1+1
五、作业
1、随堂练习2、预习第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质
兴仁县第五中学“先做后说、先学后教、当堂训练”课题组
第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火一课时
九年级
（2）（5）（6）班2012、12、20
屠声亮
1、【展示学习目标】
（3分钟）
1、燃烧必须具备什么物质基础？
需要什么条件呢？
2、“火的利用，是人类文明的起点”，在古代，人类很早就掌握了钻木取火的方法来烘烤食物，请你根据所学物理知识和燃烧的条件，解释说明钻木取火的道理。
3、怎样将一根燃着的蜡烛熄灭？
比一比谁的办法多？
得出灭火的原理与方法。
4、区别物理爆炸和化学爆炸。
5、实验准备：
燃烧条件的探究、灭火的原理
2、完成布置的预习任务（10分钟）
1、可燃物与发生一种、的剧烈的反应叫做燃烧。
2、燃烧的三个条件是：
、、。
3、灭火的原理是：
。
方法可以是：
三、教学过程
学生讨论并提问回答一燃烧必须具备什么物质基础？
1、可燃物2、氧气（或空气）3、达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）三个
条件缺一不可。
燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应，但发光、发热的不一定是燃烧（灯泡）。
学生讨论并提问回答二“火的利用，是人类文明的起点”，在古代，人类很早就掌握了钻木取火的方法来烘烤食物，请你根据所学物理知识和燃烧的条件，解释说明钻木取火的道理。
钻木头时，克服摩擦力做功，使木头内能增加，温度升高，达到木头的着火点，且木头与氧气接触，木头便燃烧起来。
学生讨论并提问回答三怎样将一根燃着的蜡烛熄灭？
1、“剪”——可以去掉可燃物
2、“盖”、“沙子”、”罩”、“喷CO2”——能够使氧气与可燃物隔离。
3、“吹”、‘’湿布”、“扇”----可以降低温度至可燃物燃烧的着火点以下。
⑴移开可燃物
⑵与氧气隔绝
⑶降温到着火点以下
满足一个条件即可
用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系即：
灭火就是破坏燃烧的条件
学生讨论并提问回答四区别物理爆炸和化学爆炸
可燃物在有限空间内急剧燃烧，气体迅速膨胀而引起的现象叫做爆炸。
物理爆炸：
由于液体变成蒸气或者气体迅速膨胀，压力急速增加，并大大超过容器的极限压力而发生的爆炸。
如蒸气锅炉、液化气钢瓶、轮胎打气、吹气球等的爆炸。
没有新物质生成。
化学爆炸：
因物质本身起化学反应，产生大量气体和高温而发生的爆炸。
（有些化学液体会沸腾）如炸药的爆炸，可燃气体、液体蒸气和粉尘与空气（一定浓度的氧气）混合物的爆炸等。
有新物质生成。
4、当堂训练（15分钟）
1、为什么在相同的条件下白磷能燃烧而红磷却不燃烧呢？
怎样才能使红磷也燃烧呢？
这说明了什么？
铜片上的白磷燃烧了，为什么水中的白磷却不能燃烧呢？
2、下列变化中哪一种是燃烧
a、灯泡通电后发光.发热b、食物的腐烂c、铁的生锈
d、动植物的呼吸e、点燃火柴
3、填表
事例
方法
原理
油锅着火
隔绝空气
煤气灶气管着火
关闭煤气罐阀门
家俱着火
降温至着火点以下
4、下列说法错误的是（）
A.可燃物燃烧时一定有发光，放热的现象
B.可燃物与空气接触并且温度达到着火点才可以发生燃烧
C.灯泡通电后发光发热，是一种燃烧现象
D.只要把可燃物的温度降到着火点以下就能灭火
5、英国科技人员研制出自动灭火陶瓷砖，发生火灾时，在高温烘烧下砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳，从而抑制和扑灭火焰．自动灭火瓷砖灭火原理是：
（）
A.清除可燃物B.使可燃物与氧气隔绝
C.降低燃烧物的着火点D.使燃烧物的温度降到着火点以下
6、成语“万事俱备，只欠东风”源于赤壁大战这个战术典故，诸葛亮借来的
东风不仅将火吹向曹营，还为燃烧提供了充足的：
A.可燃物B.氧气C.热量D.东风
7、已知可燃物红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃。
某同学欲探究燃烧的条件，设计了如下实验：
在一大烧杯中注入热开水，并投入一小块白磷，在烧杯上盖一片铁片，放一小块白磷和红磷，过一会儿，可观察到的现象是：
a铁片上的红磷b、热水中的白磷
c铁片上的白磷化学方程式。
d上述实验可以说明燃烧是燃烧的条件是。
由此可知白磷应保存在为了使白磷在水下燃烧，你可采取的方法。
8、小明夜间回家，闻到厨房有一股浓烈的液化气的气味，现请你猜测想一下小明怎么办才合理？
小明猜测可能是橡胶管老化漏气，请你为小明设计实验证明他的猜测是否正确？
9、当发生火险时，下列采取的措施不可取的是（）
A、如果火势较大，有蔓延的可能，应立即拨打火警电话“119”
B、当你被困在火灾区时，可用湿毛巾捂住嘴和鼻子
C、当你被困在火灾区时，可低下身子贴近地面跑出火灾区
D、室内起火时，立即打开门窗呼救
10、当洒落在实验桌上的酒精着火时，最好采用（）
A、用嘴吹灭B、喷水浇灭C、用湿抹布盖灭D移走桌上的物品让其自行熄灭
五、布置下节课预习任务（12分钟）
1、化石燃料包括、、，它们是能源。
2、煤是（混合物或纯净物），所含元素主要是，此外还含有和少量的、、等元素及无机矿物质。
煤的干馏（化学变化）产物有、、，其中煤气的主要成分为、、（填化学式）。
3、石油主要含的元素有、。
石油的分馏（物理变化）产物有、、、、、。
4、天然气主要成分是，化学式。
它的物理性质是，化学性质是。
兴仁县第五中学“先做后说、先学后教、当堂训练”课题组
人教版九年级化学下册新课讲授导学案
第八单元金属和金属材料课题1金属材料二课时
实验分组讲授二课时
九年级
（2）、（5）、（6）班2012、03、18日
王寿凯
一、课前预习：
请同学们通过课前预习，自主完成下列预习题目并掌握预习内容。
1、金属材料包括_______和________。
日常生活中，你见到的金属有哪些？
有什么用途？
说明了这些金属具有哪些物理性质？
金属
用途
物理性质
2、通过上表，你能总结出：
大部分的金属都具有金属光泽、导电性、导热性、延展性、等物理性质外，还具有各自的特性，你能举出的例子有：
_____、_______、_____、_________。
3、牢记金属之最：
地壳中含量最高的金属元素---______；
人体中含量最高的金属元素----_____；
目前世界产量最高的金属----______；
导电、导热性最好的金属----______；
硬度最高的金属---_____；
熔点最高的金属----____；
熔点最低的金属---_______；
密度最大的金属----______；
密度最小的金属----_______。
4、在日常生活中，你能见到哪些合金？
二、自主合作
1、请同学们结合预习情况，以小组为单位，完成课本P3讨论题：
（1）为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
（2）银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用铅制？
（3）为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？
如果用锡制的话，可能会出现什么情况？
（4）为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？
如果镀金怎么样？
通过讨论，你们能总结出：
物质的用途在很大程度上取决于物质的性质，但同时还应考虑是否具有符合这种要求的性能（导电性、熔点、硬度等）、价格是否合适、是否美观、是否便利（密度、质量、体积）、是否对人和环境有影响等多种因素。
2、请同学们结合课本P4-6以及实验8-1的内容，以小组为单位完成下列题目：
（1）生铁和钢是铁和_____的合金，其含量分别为_______、_________。
（2）根据实验8-1的内容，完成实验并记录现象。
性质比较
现象
黄铜
铜
焊锡
锡
光泽和颜色
硬度
结论
各小组利用提供的实验器材，比较铅、锡、焊锡的熔化速度，并记录现象。
金属材料
主要成分
熔化速度对比
铅（纯铅）
铅
锡（纯锡）
焊锡（合金）
铅锡
回答问题：
合金是怎样制得的_______________。
它与纯金属相比具有__________的性质。
如：
____________、_____________、_______________等几种合金。
三、小组总结
以小组为单位，总结出本节课我们学习的知识以及不明白的问题。
四、平行测试
1、金属不具有的物理通性是（）
A．银白色光泽B.导热性C.延展性D.导电性
2、我市在陆关村建立了首个垃圾发电厂，实现了生活垃圾的无害化和资源化处理。
2008年4月11日从各乡镇运来了第一批垃圾，在这批垃圾中，含废铝线、一次性塑料餐具、果皮、废旧报纸等。
其中属于金属的是（）
A.废铝线B.一次性塑料餐具C.果皮D.废旧报纸
最丰富的金属是__________。
3、某种新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，产生电信号，与金属线相连的警报系统就会立刻报警，这利用了金属的（）
A.延展性B.导电性C.弹性D.导热性
五、课后反思：
金属之最
地壳中含量最高的金属元素——铝
人体中含量最高的金属元素——钙
目前世界年产量最高的金属——铁
导电、导热性最好的金属———银
硬度最高的金属——铬
熔点最高的金属——钨
熔点最低的金属——汞
密度最大的金属——锇
密度最小的金属——锂
合金1、定义：
两种或两种以上的金属（或金属与非金属）
熔合而成具有金属特性的物质叫合金。
2、性质（与组成成分对比）
熔点低，密度小，强度和硬度大，更具抗腐蚀性能。
常见的合金：
铝合金，生铁和钢。
生铁与钢都是碳和铁的合金
18K金是什么?
金的纯度可以用百分比（percentage）来表示；
譬如九九九金表示金的纯度达99.9％。
此外，金的纯度也可用克拉（carat）来表示；
纯金为24克拉（24-caratgold，24K），而一般K金金饰则是18K。
换言之。
这些比金还要“坚硬”的18K金里，只有75％是金，而其余25％则是银和铜。
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