学习是为了让自己更轻松Word格式文档下载.docx
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“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？
一个小朋友立即站起来说：
“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”幼稚的童声在厅中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？
又一位小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，又画了一个“妈妈”，再画了一个“我”。
当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。
封面上，还写上了作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：
“孩子，瞧，这是你写的第一本书。
孩子们，写书并不难。
你们还小，所以只能写这种小书。
但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。
人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。
应当如何看待这种灌输呢？
教育启示：
人生的第一堂课是最重要的，它将影响到人的一生。
这一课应当给孩子上些什么呢？
让孩子体验到成功，获得成就感，这样孩子就自然建立了自信。
只有自信的人，才能勇敢地面对困难，也才有可能获得成功。
活动案例：
大班听说游戏《金锁银锁》实例分析
活动目标
1．教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
2．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。
3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。
（分析：
这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验，同时使用合适的词和“×
×
，×
”的句型来描述听到的物品，有一定的难度，对大班幼儿来说是适合的。
）
活动准备
两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。
活动过程
1．示范操作表演。
（1）先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：
金锁锁，银锁锁，
两把钥匙一把锁，
咔嚓咔嚓把它锁，
小朋友快点来开锁。
（2）出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：
“这是什么锁?
”答：
“这是苹果锁。
”玩具娃娃又说：
“苹果，苹果，红彤彤。
”咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：
“苹果，苹果，香又甜。
”咔嚓又打开了苹果锁。
（3）带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。
在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。
这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。
2．讲解游戏规则。
教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。
（1）念完儿歌后，开锁人才能问：
”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：
“这是×
锁。
（2）开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“×
．×
”的句型来描述×
前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。
（3）开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换危色。
教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。
由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。
3．教师扮演角色，引导幼儿游戏。
教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。
通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
这一步骤非常重要。
为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁——喵喵叫”“月亮锁——像小船”。
此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。
4．游戏活动《金锁银锁》。
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。
（此活动建议在户外场地进行）
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。
儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：
”拉手人回答：
”然后，开锁人说：
“×
。
”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开始。
若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进行。
（分析：
这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。
）
如何为幼儿提供真实而丰富的语言运用环境？
发布者:
林秀妹
发布日期:
2012-10-28
幼儿园语言教育活动形式多样性，我们在专门的语言教育活动中比较注重儿童的语言学习，但是我们的一日生活都在培养语言，可以说，在学习《纲要》的过程中，我们感到渗透于其中的开放观念，要让幼儿提高他们语言的能力，就务必要让幼儿在活动中有机会听，来表达自己的观点，因为幼儿在探索周围环境，时间和观念时，在与他人进行社会交往中能够重复、深化，巩固语言，从而提高他们的语言能力，但其他领域教育活动中也包含着大量的语言教育因素，我认为只有在其他领域的教育活动中有机交叉与融合幼儿的语言教育，才能使幼儿的语言真正得到全方位和谐的发展。
不管是一堂简简单单的体育课也好，其实任何一堂课都离不开语言的发展，幼儿在探究过后，都有一种表达的潜力和倾向，比如，在数学活动中为了提高孩子学习数学的兴趣，我们常常采用游戏的形式，让幼儿在玩玩说说中掌握有关概念，在科学教育活动中，孩子们通过各种渠道获得大量的有关客观世界的信息，要通过语言和其他方式向他人表达，传递自己对客观事物的认知与感受。
语言和音乐有着非常密切的关系，那一串串音符，节奏以及旋律变化的背后，孩子们都会编出不同的故事，儿童的世界到处充满着美的色彩，他们爱画、爱玩、爱制作，我们经常在美术活动中抓住儿童这一特点，让他们对自己的作品进行讲述，有时通过念儿歌做手工，让幼儿动手又动脑，既能受到美的熏陶，又能提高口语表达能力。
原文地址：
为什么要防止幼儿园教学小学化？
通过本专题学习你认为应如何实行科学的保教。
游桂平
2012-11-06
幼儿教育应以唱游为主，愉悦孩子的身心，培养孩子的兴趣，提高动手能力和动作协调性。
过早的进行小学教育，纳入考试和竞争的轨道，可能增加孩子的学习压力，压抑孩子的天性，对小学阶段的教学产生不利影响，不是每个孩子都喜欢炒冷饭。
一）以游戏为主要活动。
1、设计游戏目标要具有层次性和隐含性。
2、
2、内容要具有趣味性和可操作性。
3、
3。
过程要具有情境性和灵活性。
二）创设良好的教育环境。
《规程》中指出：
创设与教育相适应的良好环境，为宝宝提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个宝宝在不同水平上的发展。
二）转变家长理念，吸引家长参与游戏活动。
三）家园互动是指宝宝园和家庭通过双向互动共同促进宝宝身心发展的一系列教育活动。
好孩子标准是什么？
为什么早期教育要把性格培养放在首位？
魏赛平
2012-11-01
答：
性格品质决定人的命运，而人的优良性格是早期奠定的。
在早期教育中，性格的培养应该放在首位，属重中之重。
调查显示，18%的幼儿具备良好性格，82%的幼儿性格有或多或少问题，而25.7%的幼儿性格恶劣，让人不得不为之担忧。
儿童时期不仅仅是智力开发的最佳时期，而且还是造就良好性格的关键时期。
儿童的早期教育，应把性格培养放在首位，切不可片面追求智力开发，婴幼儿阶段是人格发育的重要时期，因此应充分重视孩子的非智力素质的培养，充分利用各种机会进行随机教育，培养孩子自信、坚强、不怕困难的性格以及较强的独立能力。
家长是孩子的第一任教师，家长的言行是孩子模仿的样本。
家庭的环境、父母的教育时刻对孩子产生潜移默化的作用，这种影响甚至于终生难忘。
而幼儿园教师是在孩子成长的某一个时期影响着他们，并且在孩子一生的成长过程中可以接受许多不同教师的影响。
但家庭则不同，家庭教养方式对幼儿性格的影响是不容忽视的。
许多年轻家长已发现了这方面的重要性，但实施起来，总是抓不住重点，无从下手。
因为在家庭教育中家长对孩子包办的太多，培养幼儿独立性的意识不足，这对孩子的未来发展极为不利。
那么年轻的家长要培养宝宝的哪些性格呢？
人的性格品质是多方面的，以下6个方面是良好性格的基础，如果从小具有这6种性格品质，长大了其他优良品质都会自然派生出来。
快乐活泼
快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。
而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。
活泼的孩子有6个表现：
表情活泼：
脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑;
嘴巴活泼：
表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等;
感知活泼：
见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚;
双手活泼：
会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧;
身体活泼：
表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等;
思想活泼：
喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。
安静专注
不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。
而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。
而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。
勇敢自信
婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。
如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。
勤劳善良
从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。
大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励“宝宝真乖、真能干”是对他最好的肯定。
从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。
独立精神
孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩;
1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快;
会走之后，能够自己做自己喜欢的事情;
在父母的字典里没有“催”字。
如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材?
创造精神
表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记;
喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等;
家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。
性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。
0-3岁儿童的早期教育堪称“根基教育”，能让孩子充分吸收知识的养料。
早期教育的主教育场在家庭，父母应该承担起孩子早期教育的责任。
家庭教育有四大规律可循：
1、别错过最佳期。
早期教育的最佳时期是在0-6岁。
错过了这个最佳时期往往于事无补。
就拿听音乐来说，在婴幼儿时期，孩子的听觉十分发达，可以分辨钢琴上88个半音的音调，错过了音乐开发的最佳期，到少年的时候再去听钢琴，只能听准44个半音。
而到了中年，几乎就是“五音不全”。
第二规律：
两个“生命”要同时养育我们把身体健康当作孩子的第一生命。
对于第一生命，家长照顾得无微不至，关心孩子吃饱、穿暖、少生病，但却往往忽视了孩子的心理健康。
我们把心理健康当作孩子的第二生命，如果心理不健康，将很难成才。
从小实行胎教，多参加体育运动，学习与他人交往，学习音乐舞蹈、美术造型，种植花草，饲养小动物等活动可以让孩子受益无穷。
“学习交往”可以让孩子做到“半岁不认生、周岁会串门”；
“音乐舞蹈”则能培养美感；
“种植饲养”会让孩子学会热爱生命；
“体育运动”让孩子变得开朗、乐观、勇敢、合群等，这些都是第二生命的“核心”。
第三规律：
看图识字，阅读广泛“孩子太小，教他看图识字太难，等上了小学自然就会了。
”这是家长的普遍观点。
一些专家认为，认字和阅读对婴幼儿来说非常重要，他们将从小养成阅读的好习惯。
结合你园实际，谈谈如果园内发生火灾，你准备怎么组织孩子疏散。
陈潄玉
2012-10-31
现代教学楼由于楼层逐渐增高，结构越来越复杂，学生密度大，加上课桌、课椅等可燃物较多，当发生火灾时，逃离比较困难。
一旦楼房
着火，应当按以下方法逃生：
１、当发现楼内失火时，切忌慌张、乱跑，要冷静地探时着火方位，确定风向，并在火势未蔓延前，朝逆风方向快速离开火灾区域。
２、起火时，如果楼道被烟火封死，应该立即关闭房门和室内通风孔，防止进烟。
随后用湿毛巾堵住口鼻，防止吸入热烟和有毒气体，并将向上的衣服浇湿，以免引火烧身。
如果楼道中只有烟没有火，可在头上套一个较大的透明塑料袋，防止烟气刺激眼睛和吸入呼吸道，并采用弯腰的低姿势，逃离烟火区。
３、千万不要从窗口往下跳。
如果楼层不高，可以在老师的保护和组织下，用绳子从窗口降到安全地区。
４、发生火灾时，不能乘电梯，因为电梯随时可能发生故障或被火烧坏；
应沿防火安全疏散楼梯朝底楼跑；
如果中途防火楼梯被堵死，应立即返回到屋顶平台，并呼救求援。
也可以将楼梯间的窗户玻璃打破，向外高声呼救，让救援人员知道你的确切位置，以便营救。
学习体会
陈雪叼
2012-11-02
经过海西教育培训，收获颇多，现谈谈自己的一点学习体会。
一、幼儿教师要培养终身学习的理念
我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新，为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。
如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。
对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。
过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条求知欲旺盛的小河？
教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，只有高素质的人才能更适用这个岗位。
所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。
二、幼儿教师加强道德素质的培养
幼儿教师必须要有高尚的品德，还要有高度的责任心，如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更换的照顾幼儿，培养不出好孩子的，才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。
同时没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育？
所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。
三、幼儿教师对孩子加强情感教育
孩子对身边的人不关心，甚至对自己亲人的爱也当成理所应当，只知道享受而不知道回报。
那是我们的教育出了问题，我们的幼儿园孩子就是一张白纸，这就要求我们的老师从白纸上画出关心和爱的情感，让孩子们热爱祖国，热爱亲人、热爱生活的心从这里起航。
四、幼儿教师培养职业幸福感
首先，摆在心态，调整欲望。
因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心。
其次，珍惜拥有。
我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。
塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你的世界也许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹？
作为幼儿教师，我深知责任重大。
总之，经过此次培训，我懂得了很多知识，深知活到老，学到老。
把爱洒向每一个孩子
吴晶晶
儿时的选择，我从事了幼教事业。
不经意间，时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有做出什么惊人的壮举，但我依然坚守在这里。
我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！
说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：
为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。
不知不觉中，我已在幼教这块热土上辛勤耕耘了五个年头，我的青春，我的梦想，我的追求，我的欢乐与痛苦都化作了春霖秋露，深深地融进了这片热土。
而我自己，曾经稚气未脱的小姑娘如今也初为人母，青春的冲动和年轻的狂热也渐渐褪去，取而代之的是对职业的一份成熟和执着的爱。
“爱是一门艺术。
”能爱是一种心态，善爱则是一种境界。
作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。
因此，我们要做到能爱，更要追求善爱：
要爱孩子成长过程中的每一微小“闪光点”；
要爱他们具有极大的可塑性；
要爱他们在教育过程中的主体能动性。
“爱”要以理解，尊重、信任为基础，“爱”要一视同仁,持之以恒。
只有这样的爱，我的精灵们才是快乐的，才是幸福的。
师爱是一种强大的力量，能够使每个孩子看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取。
付出爱心是当好教师的关键和前提，我们深深的知道，一双眼睛看不住几十个孩子，而一颗爱心却可以拴住几十颗心，喜欢孩子,爱护孩子，应当是教师的天职。
九月的阳光依旧无比灿烂，九月的孩子依旧活泼可爱。
四年前的九月，有一个小男孩引起了我的注意。
他叫杨欣煜，因某些原因他看上去和其他孩子并不一样，看着他一双无神的眼睛，我的心突然颤抖了一下。
孩子妈妈一脸的无奈和哀求打动了我，怀着怜爱疼惜的心情，在责任感和使命感的驱使下，我微笑着走过去拉起了他的手。
那一刻，我已经开始意识到，今后的日子我将在他身上付出更多的爱。
首先是如何让班里的小朋友们接纳这个特殊的孩子，开始的时候我发现班里有一个稍微大一点的女孩下课后总是喜欢带着他，耐心的帮助她，于是我从这个孩子入手，在其他孩子面前表扬她的举动，其他孩子们看到了，渐渐地也都会抢着照顾他,领着他玩，和他聊天，甚至陪他上厕所……在生活上我们倾注了比正常孩子多十倍甚至更多的精力去呵护着他。
为了能使孩子全面发展，我还利用课余时间帮助他练习，功夫不负有心人,在我们的坚持和鼓励下，渐渐地，孩子身上发生了可喜的变化：
他终于可以自己上下台阶，再也不用爬着走，放学回家的时候他还会大声地跟我们说：
“老师再见，小朋友再见”，我扫地的时候，他会蹲在那里看我扫，快结束时还会主动帮我拿簸箕，数学活动中，他还会简单的题目，杨欣煜的妈妈、外婆激动地眼睛里含满了泪水，是呀，孩子的进步无不让我们感到欣慰。
那一刻，我看到了泪水背后按捺不住的兴奋和感动；
那一刻，我感受到了搁浅的生命之船再度启航，重新扬起了希望的帆；
那一刻，我品味到作为幼儿教师所肩负的责任是多么伟大与神圣！
每一个孩子都有一份纯洁和快乐，我奉献着，也收获着。
我庆幸走进这片童心世界，这里有一首首动人的歌,虽然简单朴实，但却清纯而充满深情；
这里有一股股清泉，虽然没有浓烈的芬芳与香甜，但却洗涤着我的灵魂与信仰。
我将永远痴心不改，我要把我的爱洒向每一个孩子！
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